二年級語文下冊31恐龍的滅絕-二年級語文下冊

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1、本文格式為Word版，下載可任意編輯二年級語文下冊31恐龍的滅絕:二年級語文下冊 二班級語文下冊課文恐龍的滅亡以科學(xué)家們關(guān)于"滅亡'的說法為線索，介紹了恐龍滅亡的幾種緣由。我在此整理了二班級語文下冊第31課恐龍的滅亡，供大家參閱，盼望大家在過程中有所收獲! 二班級語文下冊第31課恐龍的滅亡課文原文 我們?nèi)祟愔挥?00萬年的歷史，可是恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s1億4000萬年，比人類的歷史長多了?？墒牵鼈?yōu)槭裁磿蝗簧衿娴叵帕四? 一種說法是：由于地球上突變寒冷，植物大量死亡，以植物為食的恐龍就難以生存了，冷血的恐龍也受不了寒冷而死亡。 另一種說法是：宇宙行星撞擊了地球，塵埃遮

2、住太陽長達(dá)三個月，恐龍因此滅亡了。 還有種種說法：不斷進(jìn)展的哺乳動物常常偷吃恐龍蛋，使恐龍絕了后;突然消失的傳染病，使恐龍滅亡;全球氣溫下降，使恐龍蛋只能孵出雄性的小恐龍 各種說法不一，都不足以使人信服，至今沒能解開這個謎。今日的人類只能從博物館、電影和書。 二班級語文下冊第31課恐龍的滅亡課后習(xí)題 一、讀拼音，寫出本課學(xué)過的字或詞語。 mrunidun (_)(_)(_)(_) kng lngrn lipng ddu b (_)(_)(_)(_) s wngchun rnk wib r (_)(_)(_)(_) yn hnchn itu chhu zh (_)(_)(_)(_) 二、比一比，

3、組詞語。 亡(_)謎(_)肉(_) 芒(_)迷(_)內(nèi)(_) 染(_)寒(_)傳(_) 熱(_)賽(_)轉(zhuǎn)(_) 三、按要求填空。 1、在括號里填上合適的詞。 一(_)說法一(_)時間一(_)黑暗 悠久的(_)浩大的(_)漸漸地(_) 慢慢地(_)足夠的(_)往日的(_) 2、寫出下列字詞的反義詞。 消逝(_)寒冷(_)黑暗(_) 死亡(_)削減(_)足夠(_) 3、多音字組詞。 傳：chun(_)zhun(_) 種：zhng(_)zhng(_) 行：xng(_)hng(_) 二班級語文下冊第31課恐龍的滅亡教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)問力量：熟悉11個生字，會寫本課要求的9個字，積累課后詞

4、語，并有積累和運(yùn)用的愛好。 2、過程和方法：自主識字、讀書、在合作交往中相互啟發(fā)對科學(xué)詞語的理解，對課文的深刻感悟。 3、情感態(tài)度價值觀：正確流利地朗讀課文。對恐龍的滅亡等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的愛好和愿望。懂得敬重生命、觀賞生命、珍愛生命。 【學(xué)習(xí)思路】 整合文本學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)自我超越文本、超越課堂的進(jìn)展。 1、透視"眺望臺'，感知恐龍家族形象。 2、自主讀書，感受語言。 3、召開"科學(xué)發(fā)布會'，感悟文本。 4、發(fā)覺"新大陸'，整合讀說。 【學(xué)習(xí)歷程】 一、透視"眺望臺'，感知恐龍家族形象 (把同學(xué)的視覺帶入遠(yuǎn)

5、古中生時代，拓展至恐龍生活的家族背景。一知恐龍的外部特征;二知恐龍的家族成員。) 1、師生共同板書課題，齊讀課題，爭論什么是"恐龍'? 2、利用媒體課件了解恐龍的特征。 3、觀看恐龍家族成員，自選說句 有的有的有的有的;有的;有的 老師旁白：在距今6500萬年前，浩大的恐龍家族突然滅亡。一個稱霸地球上億年的物種退出了生命舞臺，成犯難解的千古之謎?？茖W(xué)家對恐龍滅亡的緣由作了種種假設(shè)，但至今沒有一個統(tǒng)一的_。 二、自主讀書，班內(nèi)溝通(詞中識字，句中用詞)，感受語言，啟迪想象 1、小組自主合作，認(rèn)字卡、讀書 2、學(xué)習(xí)展現(xiàn)： 我會讀(教讀17個生字)， 恐、類、龐、段、避、耐、埃、萎

6、、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍 我會說(班內(nèi)溝通) 用"傳染'變式說話; 會說出"寒冷"的反義詞、近義詞 3、感受語言(讀句說句)，啟迪想象 人類的歷史只有三四百萬年，而恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s兩億年，但最終都躲不過滅亡的厄運(yùn)。 三、召開"科學(xué)發(fā)布會'，感悟文本 過渡語：不行一世的恐龍巨大而兇狠，今日為何無影無蹤?我們和科學(xué)家一起去探究發(fā)覺吧。 1、默讀課文，誰最先知道課文重點(diǎn)介紹了幾種說法 2、小組協(xié)商，選擇一種恐龍滅亡的說法討論，邊讀邊議，讀懂這種說法的理由。 3、開"發(fā)布會'(小組選擇科學(xué)博士向我們介紹) 一種

7、說法的科學(xué)博士介紹(生生互動，質(zhì)疑解疑)，師生歸納板書：天氣驟冷說 另一種說法的科學(xué)博士介紹(生生互動質(zhì)疑解疑)，師生歸納板書：小行星撞擊說 關(guān)于其他種種說法，推選一名助手朗讀給大家聽(展現(xiàn)內(nèi)容)(見附) 4、看課文第四段的省略號，想告知我們什么? 四、發(fā)覺"新大陸'，整合讀說 (擴(kuò)大篇章，了解網(wǎng)上關(guān)于"恐龍滅亡'的多種說法;加強(qiáng)積累，豐富認(rèn)知世界，提高力量，強(qiáng)化所認(rèn)漢字) (一)、展現(xiàn)網(wǎng)上介紹關(guān)于恐龍滅亡的新說法，同學(xué)默讀思索 1. 大陸漂移學(xué)說認(rèn)為，大陸漂移的地理現(xiàn)象給恐龍性別造成紊亂，破壞了繁殖平衡。 2. 距今7000萬年前地球表面相當(dāng)活躍，大陸不停

8、地在移動，生物會隨著漂移的陸地從熱帶進(jìn)入寒帶，或從寒帶進(jìn)入熱帶。 3. 恐龍的繁殖機(jī)制與它的遠(yuǎn)親烏龜有相像之處，烏龜?shù)姆敝撑c外界溫度有親密關(guān)系，外界溫度超過28.5時，孵化出來的小烏龜大部分就是雌性，如低于這個溫度則大部分是雄性小烏龜。 4. 大陸漂移使得恐龍不能按正常的性別比例繁殖，溫度過高或過低，可能導(dǎo)致孵出來的小恐龍或大部分都是雄性或大部分都是雌性，這種結(jié)果必定使恐龍的繁殖無法連續(xù)進(jìn)行。 此外還有諸如超新星輻射說、哺乳動物競爭說、沙漠災(zāi)難說、火山爆發(fā)說、瘟疫流行說等等假說。也有相當(dāng)一部分學(xué)者認(rèn)為，恐龍的滅亡不是單一因素造成的，可能是多種緣由綜合作用的結(jié)果。 (二)、師生共議結(jié)論：科學(xué)是進(jìn)

9、展的，科學(xué)討論是無止境的，至今恐龍的滅亡還是個"謎'。(練寫"謎'這個生字) (三)、啟發(fā)思維，創(chuàng)境說話。"我想說'展現(xiàn)臺活動。 我想對大自然說： 我想對動物伴侶們說： 我想對自己說： (四)、師生溝通：恐龍的滅亡對我們的啟示。在我們的地球家園，每天都有上百個物種滅亡。這些慘痛的事實(shí)提示我們： 愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)自然和諧，敬重生命，觀賞生命，珍愛生命。 猜你感愛好: 1.二班級語文下冊第31課恐龍的滅亡 2.二班級下冊語文恐龍的滅亡教案 3.2班級語文下冊恐龍的滅亡 4.學(xué)校二班級語文下冊恐龍的滅亡說課稿 5.二班級下冊語文31課反思. 6.二班級語文下冊第32課阿德的夢 第 5 頁 共 5 頁