人教版八年級上30課詩四首導(dǎo)學(xué)案參考
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1、文檔供參考,可復(fù)制、編制,期待您的好評與關(guān)注! 三十 詩四首 第一課時 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)目標: 1、有感情的朗讀并熟練背誦、默寫這四首詩。 2、品味語言,體會詩歌的內(nèi)涵。 3、樹立熱愛祖國民族文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。 學(xué)習(xí)重點: 1、背誦默寫詩歌,體會詩歌的內(nèi)涵。 2、注意對詩歌中名句的理解。 學(xué)習(xí)難點:樹立熱愛祖國民族文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) 1、學(xué)生自學(xué)完成自主學(xué)習(xí)。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流并展示合作探究。 3、學(xué)生總結(jié)反思,拓展延伸。 自主學(xué)習(xí) 我自學(xué) 我成功 一、學(xué)習(xí)《歸園田居》
2、1、簡介作者及背景: 2、誦讀理解: (1)朗讀詩文,結(jié)合課下注釋理解字面意思。 合作探究 我探究 我快樂 A、這首詩記的是哪個季節(jié)的勞動生活情形? B、詩人到田間去干什么?干了多長時間? C、第五句中“道”是指什么說的?即是歸途,大概也就是來時的路,為什么開頭不提, 到這里才說它狹而多草木為什么要著意寫夕露沾衣? 3、賞析詩歌的意境美。 (1)提問:陶詩平淡而又富于情趣,平淡不必多言,你認為“情趣”表現(xiàn)在什么地方? 想像“帶月荷鋤歸”等的動人畫面。 (2) 提問:這首詩流露了詩人什么樣的思想感情? 4、提問:詩的末句“但使愿無違”的“愿”具
3、體指什么? 拓展延伸 我反思 我收獲 欣賞陶淵明的另外兩首詩: 歸園田居(其一) 少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年。 羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。 方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。 曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹巔。 戶庭無塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里,復(fù)得返自然。 飲 酒(其五) 結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾,心遠地自偏。 采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。 此中有真意,欲辨已忘言。 二、學(xué)習(xí)《使至塞上》 1、簡介邊塞詩及作者:唐代自開國以來,各方面的蕃夷部落不斷
4、侵入,唐政府不能不加強邊防,以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北,有擴張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間,有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府,做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌,于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩,文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。 王維,字摩詰,唐代詩人,畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主,以“詩中有畫,畫中有詩”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品,寫景的佳句廣為流傳,如《使至塞上》就極富代表性。 2、誦讀理解: (1) 朗讀并理解字面意思。 (2)思考下列問題: A、這首詩記敘了一件什么事? B
5、、“征蓬出漢塞,歸燕入胡天”表達了作者怎樣的思想感情? C、“蕭關(guān)逢候騎,都護在燕然”是實寫還是虛寫? 3、 品讀賞析:“大漠孤煙直,長河落日圓” 第二課時 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 我自學(xué) 我成功 一、學(xué)習(xí)《渡荊門送別》 1、簡介作者:李白,字 ,號 ,是 (朝代)最著名的 主義詩人。〖
6、拓展〗:歐陽修六一居士,李清照易安居士,白居易香山居士,蘇軾東坡居士。 2、朗讀理解 (1)朗讀課文并結(jié)合課下注釋理解字面意思。 合作探究 我探究 我快樂 思考下列問題: A、 這是一首送別詩,誰在送別? B、這首詩表達了作者怎樣的思想感情,從哪里看出來的? C、你最喜歡的是哪句詩?為什么? 3、 品讀賞析: “山隨平野盡,江入大荒流”前句是寫 (動、靜)景,后句是寫的 (動、靜)景。寫景中蘊藏著詩人 的心情。 “月下飛天鏡,云生結(jié)海樓”。以
7、 反襯江水的平靜,再以 構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的 。詩人以移步換景的手法,從不同角度描繪出長江的近景和遠景,奇妙多姿,藝術(shù)效果十分強烈。 “仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟”一句采用了擬人的修辭,表達了作者 。 4、拓展: (1)朗讀杜甫的《旅夜書懷》,找出與“山隨平野盡,江入大荒流”有異曲同工之妙的句子。 (一)旅夜書懷 (唐) 杜 細草微風(fēng)岸,危檣獨夜舟。星垂平野闊,月涌大江
8、流。 名豈文章著,官應(yīng)老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗。 (二)山居秋暝 空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。 竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。 注:最后“王孫”句:《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來,山中兮不可以久留。”這里反用其意,言山居特別恬適,隱者自可久留。王孫,此指王維。 1.用簡潔的語句概括這首詩歌所描寫的內(nèi)容。 2.“明月松間照,清泉石上流”描繪了怎樣的景色? 3. 最后兩句表達了作者什么情感? 二、學(xué)習(xí)《登岳陽樓》 1、簡介作家作品: 陳與義, (朝
9、代)詩人,字 ,號 ,是南北宋之交的著名詩人。陳與義在北宋做過地方府學(xué)教授、太學(xué)博士,在南宋是朝廷重臣又是一位愛國詩人,給后世留下不少憂國憂民的愛國詩篇。 2、 結(jié)合背景及課下注釋理解詩義。 3、思考下列問題: (1)文有文眼,詩也有詩眼,它是一首詩的靈氣所在,也往往是詩中最精煉最傳神的一個字。請同學(xué)們找出這首詩的詩眼 (2)、首聯(lián) “洞庭之東江水西,簾旌不動夕陽遲?!边@兩句交待了 ,以及初次登樓所見之景?!薄? ”一“ ”形象生動的說明了岳陽樓的地理位置?!昂熿翰粍酉﹃栠t”由近及遠,近處岳陽樓上的“
10、 ”沒有風(fēng)而靜止不動,遠處的 (景象)。初臨此地,面對這樣的景色,詩人的心情是沉重的,他想到的是 北宋就像這即將落下的夕陽,再沒有辦法挽回,這是對時局的一種感慨,不由悲從心來。 頷聯(lián) 從歷史角度介紹了岳陽樓,讓人想起戰(zhàn)火紛飛的三國時代,懷古傷今,怎能不讓人” 徙倚”在山水之間.在這樣美麗的岳陽樓畔,詩人卻提不起半點觀賞山水的雅興,僅“ ”二字,便把詩人那 表現(xiàn)的淋漓盡致。 頸聯(lián) 從杜甫“萬里悲秋常做客,百年多病獨登臺”脫胎而來,而又未生搬硬套,“ ”“
11、 ”說明了詩人逃難時遙遠的路途以及具體的時間,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了 。抒發(fā)了 。 尾聯(lián) 中“ ”既指自然事物,又實喻社會現(xiàn)實,一語雙關(guān)?!? ”既指眼前實景,又是作者憔悴悲愁,飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照。明示了胸中悲情涌動,悲如一江春水,以靜景反襯生活轉(zhuǎn)徙不安,景之靜難平胸中激蕩之悲情。 第三課時 當(dāng)堂檢測 1、給加線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 (1) 帶月荷( )鋤歸 (2)晨興理荒hui( ) (3)道狹草木長
12、( ) (4) 屬( )國過居延 (5)征peng( )出漢塞( )(6)蕭關(guān)逢候騎( ) (7) 都護在燕( )然 (8)簾旌( )不動夕陽遲 (9)荊( )門 2、下列詩句中加粗加線的詞不表地名的一項是( ) A.屬國過居延 B.蕭關(guān)逢候騎 C.都護在燕然 D.都護在燕然 3、下列加線詞解釋有誤的一項是( ) A、帶月荷(扛著 )鋤歸 但(只要 )使愿無違 B、大漠孤煙( 烽煙 )直 長
13、河( 黃河 )落日圓 C、江入大荒( 荒漠 )流 仍憐(愛 )故鄉(xiāng)水 D、徙倚( 徘徊 )湖山欲暮時 三年多難更憑危(高處 ) 4、下列加線字意思相同的一項是( ) A、三年多難更憑危 室中更無人 B、大漠孤煙直 煙消波靜 C、屬國過居延 國破山河在 D、歸雁入胡天 帶月荷鋤歸 5、下列停頓有誤的一項是( ) A、白頭\吊古\風(fēng)霜里,老木\滄波\無限悲 B、仍憐\故鄉(xiāng)水,
14、萬里\送行舟 C、衣沾\不足惜,但使愿\無違 D、單車\欲問邊,屬國\過居延 6、詞類活用: (1) 、征蓬出漢塞 ( ) (2)、江入大荒流 ( ) (3)、月下飛天鏡 ( ) 7、反復(fù)誦讀后填空: (1)《歸園田居》以平淡自然的詩句描繪醇美的詩意,抒發(fā)了“
15、0; ”的情懷。 (2) 《使至塞上》詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷,更在敘事寫景中 傳達出 的內(nèi)心情感。 (3) 《渡荊門送別》作者通過描繪了過荊門時所見的景色,抒發(fā)了深沉的 鄉(xiāng)情之嘆,流露出了深深的 之情。 (4) 《登岳陽樓(其一)》詩人通過寫自己登樓觀感,抒發(fā)了自己顛沛流離 之苦,對國家的
16、; ,以及自己 的落寞情懷。 8、下列說法不正確的一項是( ) A、“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”寫出了詩人耕種的辛苦。 B、《使至塞上》的作者是唐代詩人李白,是他出使邊塞時所作。 C、《渡荊門送別》是五言律詩,蘊涵了詩人對前程的愿望和對故鄉(xiāng)的眷念。 D、陳與義,字去非,號簡齋,洛陽人,宋代詩人,著有《簡齋集》 9、下列對詩句的翻譯有誤的一項是( ) A、渡遠荊門外,來從楚國游。譯為:離鄉(xiāng)遠渡到荊門山外,來到楚地千里漫游。 B、山隨平野盡
17、,江入大荒流。譯為:平原漸漸出現(xiàn),山嶺漸漸消失,浩浩蕩蕩的長江瀉入廣闊的 原野,滾滾東流。 C、月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。譯為:月映水中,向天空飛下的明鏡,云霞變幻,結(jié)成了奇妙的海 市蜃樓。 D、仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。譯為:還是可憐那故鄉(xiāng)的水啊,送我萬里還不忍分離。 10、背誦《渡荊門送別》一詩,回答下列問題. (1)、下列說法有誤的一項是 ( ) A、這首詩選自《李太白全集》,李白,字太白,唐朝著名詩人,人稱“詩仙”。 B、這是一首五言律詩,每句五言,共八句,中間的兩聯(lián)是對偶句。 C、尾聯(lián)
18、的節(jié)奏讀為:仍憐\故鄉(xiāng)\水,萬里\送行\(zhòng)舟。 D、此詩的主旨為:贊美祖國的大好山河,表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的愛戀之情。 (2)、下列對詩句的理解不正確的一項是( ) A、首聯(lián)敘述作者離蜀到楚漫游的行蹤。 B、頷聯(lián)描寫遠景:群山逶迤,連綿不盡;浩蕩的長江,流向廣闊無際的原野。 C、頸聯(lián)描寫近景:明月映入江水,如同飛下的天鏡;煙霧彌漫,結(jié)成海市蜃樓。 D、尾聯(lián)借景抒情,歸結(jié)到對故鄉(xiāng)水的無限愛戀之情。 11、背誦《使至塞上》一詩,回答下列問題。 (1)、對這首詩的賞析,正確的是(多選) (
19、 ) A、詩的前兩句是寫詩人奉命赴邊。詩人受朝廷之命,輕車前往,地點是遠在西北的邊塞。 B、三、四兩句寫赴邊途中。詩人以“蓬” “雁” 自比,說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出 臨“漢塞”,像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”,暗寫自己內(nèi)心幽微難言的情感。 C、五、六兩句寫邊塞奇特壯麗的景色:荒涼的沙漠中,烽火臺燃起一股濃煙;在蒼茫中一輪 落日出現(xiàn)在黃河的盡頭,使人感到親切而溫暖。 D 、最后兩句寫到達邊塞。詩人不遠萬里趕到了邊塞,卻沒有遇到將軍,偵察兵告訴詩人
20、 將軍正在燕然前線。 (2) 、本詩寓情于景,重在寫景,用詞準確洗練,對“大漠孤煙直,長河落日圓”兩句解說不 恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ) A、一個“大”字,寫出了邊疆沙漠的浩瀚無邊。 B、一個“孤”字,寫出了沙漠中景物的單調(diào),因為邊塞荒涼,沒有什么奇觀異景,烽火臺 燃起的一股濃煙就顯得格外醒目,因此稱“孤煙”。 C、一個“值”字,寫出烽煙升騰在荒漠中所顯示的勁拔、堅毅之美。 D、一個“長”字,寫出橫貫沙漠的黃河浩浩蕩蕩,無邊無際。
21、 E、一個“圓”字,既寫出了落日的形狀,又寫出了詩人觀賞落日感覺到的親切溫暖和 蒼茫。 合作探究 我探究 我快樂 1、“草盛豆苗稀”,說明詩人不善種田,這樣寫不影響他自己的形象嗎? 2、《歸田園居(種豆南山下)》中“但使愿無違”的“愿”指什么? 3、“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”用比喻表達了作者什么樣的心境? 4、《使至塞上》一詩是怎樣做到情景交融的? 5、說說“山隨平野盡,江
22、入大荒流”中“隨”、“入”二字的表現(xiàn)力 6、如何理解《渡荊門送別》一詩的最后兩句? 7、如何理解“萬里來游還望遠,三年多難更憑?!敝械脑娙酥??
23、160; 反思拓展 我總結(jié) 我成長 我們課內(nèi)外學(xué)過的古詩詞中,有不少詩句含有深刻的哲理,如“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”,請你再摘錄幾句含有哲理的詩句?!? 三十 詩四首 第二課時 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)目標: 1、有感情的朗讀并熟練背誦、默寫這四首詩。 2、品味語言,體會詩歌的內(nèi)涵。 3、樹立熱愛祖國民族文化的思想感情,提高文化品位和
24、審美情趣。 學(xué)習(xí)重點: 1、背誦默寫詩歌,體會詩歌的內(nèi)涵。 2、注意對詩歌中名句的理解。 學(xué)習(xí)難點:樹立熱愛祖國民族文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) 1、學(xué)生自學(xué)完成自主學(xué)習(xí)。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流并展示合作探究。 3、學(xué)生總結(jié)反思,拓展延伸。 自主復(fù)習(xí) 我復(fù)習(xí) 我成功 1、給下列加線的字注音: 荒穢( ) 草木長( ) 荷鋤( ) 燕然( ) 雞豚( ) 徙倚( ) 2、解釋下面句中加點詞的意思: (1)晨興理荒穢:
25、 (2)荷鋤: (3)長河落日圓:
26、60; (4)仍憐故鄉(xiāng)水: (5)徙倚湖山欲暮時:
27、; 3、理解下面句子的含義: (1)衣沾不足惜,但使愿無違
28、160; (2)大漠孤煙直,長河落日圓 (3)山隨平野闊,江入大荒流
29、 (4)登臨吳蜀橫分地,徙倚湖山欲暮時 4、下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項是(?。? A、晨興/理荒/穢,帶月/荷鋤/歸 B、征蓬/出版塞,歸雁/入/胡天 C、山隨/平野/盡,江入/大荒/流 D、洞庭之東/江水西,簾旌不動/夕陽遲 合作
30、探究 我探究 我快樂 1、律詩是近體詩的一種近體詩又名今體詩,它包含 、排律、 等幾個部分所謂近體詩,它是和唐代以前的古體詩相對而言的。 2、 3、背誦詩文,根據(jù)要求默寫填空: ⑴ 《使至塞上》中描寫邊塞壯觀景色的名句是
31、0; 。 ⑵ 《歸園田居》中寫作者對田間勞動感到愜意,認為符合自己心愿的句子是 ⑶ 《渡荊門送別》中從游動的視角描寫景物變化的句子是 ⑷《登岳陽樓(其一)》中流傳最廣的兩句詩是
32、 反思拓展 我總結(jié) 我成長 背誦《渡荊門送別》,回答下列問題 1、本詩首聯(lián)交代了遠渡的 和此行的 。 2、頸聯(lián)描寫長江的近景,請談?wù)勥@兩句詩所描繪的意境。 8 / 8
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