《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 假如生活欺騙了你課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 假如生活欺騙了你課件2 新人教版（33頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一一 、把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。、把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 二二 、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)象征意義。、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)象征意義。 三三 、感悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)和哲理，受到美的熏陶和、感悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)和哲理，受到美的熏陶和感染。感染。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)生字詞生字詞瞬瞬息息幽幽寂寂q q 荒草荒草萋萋萋萋 延延綿綿佇佇立立 俄羅斯偉大的民族俄羅斯偉大的民族詩(shī)人詩(shī)人、小說家小說家，史稱，史稱“俄羅斯文學(xué)之父俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。的奠基人。 亞歷山大亞歷山大謝爾蓋耶維奇謝爾蓋耶維奇普希金（普希金（1799
2、-18371799-1837） 普希金一生創(chuàng)作的抒情詩(shī)總數(shù)在普希金一生創(chuàng)作的抒情詩(shī)總數(shù)在800800首以上首以上 。其中以當(dāng)代社會(huì)政治題材為內(nèi)。其中以當(dāng)代社會(huì)政治題材為內(nèi)容的抒情詩(shī)雖然數(shù)量不多，但影響極大，容的抒情詩(shī)雖然數(shù)量不多，但影響極大，故而有故而有“十二月黨人運(yùn)動(dòng)的歌手十二月黨人運(yùn)動(dòng)的歌手”之稱，之稱，著名的著名的政治抒情詩(shī)有政治抒情詩(shī)有自由頌自由頌、致致恰達(dá)耶夫恰達(dá)耶夫。他的其他作品有長(zhǎng)詩(shī)。他的其他作品有長(zhǎng)詩(shī)青青銅騎士銅騎士，長(zhǎng)篇小說長(zhǎng)篇小說上尉的女兒上尉的女兒，詩(shī)體小說詩(shī)體小說葉甫蓋尼葉甫蓋尼奧涅金奧涅金。 普希金的詩(shī)具有很高的藝術(shù)成就普希金的詩(shī)具有很高的藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。俄
3、羅斯著名的文和無言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩(shī)：希金的詩(shī)：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：力量到了令人驚異的地步：它像海波它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力。士手中的劍擊一樣鏗鏘有力?！?這首詩(shī)這首詩(shī)寫于普希金寫于普希金被沙皇流放的日子里被沙皇流放的日子里，是，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒以贈(zèng)
4、詩(shī)的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫葉甫勃拉克西亞勃拉克西亞尼古拉耶夫娜尼古拉耶夫娜伏里夫紀(jì)念冊(cè)伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。上的。 那時(shí)那時(shí)俄國(guó)革命正俄國(guó)革命正如火如荼，詩(shī)人卻被如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻沒的處境下，詩(shī)人卻沒有喪失希望與斗志，有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明追求理解，相信光明必來，正義必勝。必來，正義必勝。朗讀詩(shī)歌朗讀詩(shī)歌心兒永遠(yuǎn)向往著未來，心兒永遠(yuǎn)向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁；現(xiàn)在卻常是憂郁；一切都是瞬息，一切都是瞬息，一切都一切都 將會(huì)過去，將會(huì)過去，而那過去了的，而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。就
5、會(huì)成為親切的懷戀。假如生活欺騙了你，假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。假如生活欺騙了 你 假如生活欺騙了你否定錯(cuò)誤態(tài)度 不要悲傷不要悲傷 不要心急不要心急 指出正確態(tài)度 須要鎮(zhèn)定須要鎮(zhèn)定 要有信心要有信心快樂快樂的日的日子子將將會(huì)來會(huì)來臨臨 積極樂觀“假如生活欺騙了你”指的是什么？ 特指在生活中因遭遇艱難困苦甚特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。至不幸而身處逆境。 這首詩(shī)通篇都是勸說的口吻，沒有什么具體的形象，它卻是一首著名的詩(shī)，為世界各國(guó)人民廣為傳誦，你喜歡這
6、首詩(shī)嗎？為什么？說出自己的感受（對(duì)詩(shī)的理解）暢所欲談：1、仿句練習(xí)、仿句練習(xí)仿照仿照假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你第一節(jié)，第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩(shī)句。續(xù)寫下面的詩(shī)句。 假如假如_， 不要不要 ， 不要不要 ！ 。2、背誦全詩(shī)。、背誦全詩(shī)。例：假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會(huì)到來。 1.1.詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說說你曾有過的體驗(yàn)。說說你曾有過的體驗(yàn)。 詩(shī)中闡明了一種詩(shī)中闡明了一種積極樂觀積極樂觀的人的人生態(tài)度：生態(tài)度： 當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要當(dāng)生活
7、欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；會(huì)過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。 2. 2.詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩(shī)說話，最忌直白的說理，而這首詩(shī)通篇沒有任何形象，卻以說理取得通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩(shī)，想想原因了巨大成功，品味全詩(shī)，想想原因何在？何在？語調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率
8、；語調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率；詩(shī)句清新流暢，感情熱烈深沉，詩(shī)句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。有豐富的人情味和哲理性。弗羅斯特弗羅斯特（1874-1963） 美國(guó)詩(shī)人美國(guó)詩(shī)人，生于加利福生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多尼亞州。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是地方，被認(rèn)為是“新英格蘭新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人的農(nóng)民詩(shī)人”。其代表作有。其代表作有詩(shī)集詩(shī)集少年的意志少年的意志白樺白樺樹樹等。等。 1874年年3月月26日生于美國(guó)西部的舊金山。他日生于美國(guó)西部的舊金山。他11歲喪父，后隨母親遷居?xùn)|北部的新英格蘭。此歲喪父，后隨母親遷居?xùn)|北部的新英格蘭。此后，他就與那塊土地結(jié)下了不解之緣。弗羅斯特后
9、，他就與那塊土地結(jié)下了不解之緣。弗羅斯特16歲開始寫詩(shī)，歲開始寫詩(shī)，20歲時(shí)正式發(fā)表第一首詩(shī)歌。他歲時(shí)正式發(fā)表第一首詩(shī)歌。他勤奮筆耕，一生中共出了勤奮筆耕，一生中共出了10多本詩(shī)集，弗羅斯特多本詩(shī)集，弗羅斯特的詩(shī)可分為兩大類：抒情短詩(shī)和戲劇性較強(qiáng)的敘的詩(shī)可分為兩大類：抒情短詩(shī)和戲劇性較強(qiáng)的敘事詩(shī)，兩者都膾炙人口。弗羅斯特的抒情詩(shī)主要事詩(shī)，兩者都膾炙人口。弗羅斯特的抒情詩(shī)主要描寫了大自然和農(nóng)民，尤其是新英格蘭的景色和描寫了大自然和農(nóng)民，尤其是新英格蘭的景色和北方的農(nóng)民。弗羅斯特詩(shī)歌風(fēng)格上的一個(gè)最大特北方的農(nóng)民。弗羅斯特詩(shī)歌風(fēng)格上的一個(gè)最大特點(diǎn)是樸素?zé)o華，含義雋永，寓深刻的思考和哲理點(diǎn)是樸素?zé)o華，
10、含義雋永，寓深刻的思考和哲理于平淡無奇的內(nèi)容和簡(jiǎn)潔樸實(shí)的詩(shī)句之中。于平淡無奇的內(nèi)容和簡(jiǎn)潔樸實(shí)的詩(shī)句之中。黃色的樹林里分出兩條路，黃色的樹林里分出兩條路， 可惜我不能同時(shí)去涉足，可惜我不能同時(shí)去涉足， 我在那路口久久佇立，我在那路口久久佇立， 我向著一條路極目望去，我向著一條路極目望去， 直到它消失在叢林深處。直到它消失在叢林深處。 但我卻選了另外一條路，但我卻選了另外一條路， 它荒草萋萋，十分幽寂，它荒草萋萋，十分幽寂， 顯得更誘人，更美麗；顯得更誘人，更美麗； 雖然在這條小路上，雖然在這條小路上， 很少留下旅人的足跡。很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，那天清晨落葉滿地， 兩條路都未經(jīng)腳印
11、污染。兩條路都未經(jīng)腳印污染。 啊，留下一條路等改日再見啊，留下一條路等改日再見! 但我知道路徑延綿無盡頭，但我知道路徑延綿無盡頭， 恐怕我難以再回返?？峙挛译y以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方，也許多少年后在某個(gè)地方， 我將輕聲嘆息將往事回顧：我將輕聲嘆息將往事回顧： 一片樹林里分出兩條路一片樹林里分出兩條路 而我選擇了人跡更少的一條，而我選擇了人跡更少的一條， 從此決定了我一生的道路。從此決定了我一生的道路。 黃色的樹林里分出兩條路，黃色的樹林里分出兩條路， 可惜我不能同時(shí)去涉足，可惜我不能同時(shí)去涉足， 我在那路口久久佇立，我在那路口久久佇立， 我向著一條路極目望去，我向著一條路極目望去， 直
12、到它消失在叢林深處。直到它消失在叢林深處。 但我卻選了另外一條路，但我卻選了另外一條路， 它荒草萋萋，十分幽寂，它荒草萋萋，十分幽寂， 顯得更誘人，更美麗；顯得更誘人，更美麗； 雖然在這條小路上，雖然在這條小路上， 很少留下旅人的足跡。很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，那天清晨落葉滿地， 兩條路都未經(jīng)腳印污染。兩條路都未經(jīng)腳印污染。 啊，留下一條路等改日再見啊，留下一條路等改日再見! 但我知道路徑延綿無盡頭，但我知道路徑延綿無盡頭， 恐怕我難以再回返。恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方，也許多少年后在某個(gè)地方， 我將輕聲嘆息將往事回顧：我將輕聲嘆息將往事回顧： 一片樹林里分出兩條路一
13、片樹林里分出兩條路 而我選擇了人跡更少的一條，而我選擇了人跡更少的一條， 從此決定了我一生的道路。從此決定了我一生的道路。 1. 1.詩(shī)中的詩(shī)中的“路路”有什么含義？有什么含義？ 人生之路人生之路 2. 2.全詩(shī)共全詩(shī)共4 4小節(jié)，請(qǐng)小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語言概括同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語言概括每小節(jié)的意思。每小節(jié)的意思。 思索思索 選擇選擇 選擇之后選擇之后的悵惘的悵惘 多年后的回多年后的回顧、嘆息顧、嘆息 3、詩(shī)人雖然寫了自己所選、詩(shī)人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選然是選擇，
14、為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？擇呢？ a.感嘆人生道路的選感嘆人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性擇帶有偶然性、隨意性 ； b.b.深化主題深化主題 未走未走的路，才更讓人想念，更的路，才更讓人想念，更讓人留戀。讓人留戀。 什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？象征：象征： 用具體的事物表示某種特殊的意義。在文用具體的事物表示某種特殊的意義。在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。也要求給予充分注意。 比喻比喻: 用
15、有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。 區(qū)別區(qū)別: 象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。在個(gè)別語句、語段中起作用。 學(xué)了這學(xué)了這首詩(shī)，你從首詩(shī)，你從中悟出了什中悟出了什么道理？么道理？ 1、古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)、古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)“路路”都有都有過精彩的描寫。如屈原的過精彩的描寫。如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，吾將上下而求索”。請(qǐng)根據(jù)你的積累，另。請(qǐng)根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于寫出兩條關(guān)于“路路”的名言警句。的名言警句。2、嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩(shī)，舉行、嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩(shī)，舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，然后分小組出一期詩(shī)歌朗誦會(huì)，然后分小組出一期“詩(shī)歌園地詩(shī)歌園地”的手抄報(bào)。的手抄報(bào)。3、以、以“路路”為話題，寫一篇作文。為話題，寫一篇作文。 要求：文體不限，題目自擬，要求：文體不限，題目自擬，500字以上。字以上。
河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 假如生活欺騙了你課件2 新人教版
