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1、把書讀薄高考五大高頻考點專題整合專題專題一一古代古代中國中國的政的政治制治制度度明確高考動向形成知識體系做到觸類旁通2011高考統(tǒng)計高考統(tǒng)計考點考點試卷試卷考查內容考查內容題型題型分封制分封制 2011全國卷全國卷西周時代對于秦漢統(tǒng)西周時代對于秦漢統(tǒng)一的重要歷史影響一的重要歷史影響選擇題選擇題郡縣制郡縣制 2011福建卷福建卷王夫之、顧炎武對郡王夫之、顧炎武對郡縣制的看法；郡縣制縣制的看法；郡縣制在中國歷史發(fā)展中的在中國歷史發(fā)展中的積極作用積極作用非選擇題非選擇題2011高考統(tǒng)計高考統(tǒng)計科科舉舉制制2011全國卷全國卷 春秋戰(zhàn)國至晚清的選官制度春秋戰(zhàn)國至晚清的選官制度非選非選擇題擇題2011安
2、徽卷安徽卷 古代選官制度的變化及影響古代選官制度的變化及影響2011江蘇卷江蘇卷以以唐書唐書所載所載830名進士的出名進士的出身分布比例考查唐朝的科舉制身分布比例考查唐朝的科舉制選選擇擇題題2011山東卷山東卷 以錢穆的評論切入考查科舉制以錢穆的評論切入考查科舉制2011廣東卷廣東卷隋唐以前官府考定父祖官爵、隋唐以前官府考定父祖官爵、門第現象消失的原因門第現象消失的原因2011高考統(tǒng)計高考統(tǒng)計專制專制主義主義中央中央集權集權制度制度2011全國卷全國卷請末中央集權的變化請末中央集權的變化2011北京卷北京卷強化皇權的措施強化皇權的措施選擇題選擇題2011上海卷上海卷三省六部制確立的朝代三省六部
3、制確立的朝代2011浙江卷浙江卷古代中國的政治制度古代中國的政治制度非選擇題非選擇題高考動向分析高考動向分析1. .從考查重點看，一方面?zhèn)戎赜谛姓C構的職能，要求認識機構從考查重點看，一方面?zhèn)戎赜谛姓C構的職能，要求認識機構職能的變革對加強中央集權的影響；另一方面?zhèn)戎赜谶x官制度的職能的變革對加強中央集權的影響；另一方面?zhèn)戎赜谶x官制度的考查。考查。2.從能力層次看，本專題對能力的考查以調動和運用知識、描述從能力層次看，本專題對能力的考查以調動和運用知識、描述和闡釋事物為主，難度適中。和闡釋事物為主，難度適中。3.從考查方式看，多采用新材料、創(chuàng)設新情境，注意與地方文化從考查方式看，多采用新材料、創(chuàng)
4、設新情境，注意與地方文化史相結合。非選擇題多以本專題知識為基點，縱向考查中外政治史相結合。非選擇題多以本專題知識為基點，縱向考查中外政治文明的演進。文明的演進。4.從考查趨向看，我國正在進行政治體制改革，提倡制度創(chuàng)新與從考查趨向看，我國正在進行政治體制改革，提倡制度創(chuàng)新與監(jiān)督體制的完善，因此，本專題與社會現實相結合的考查方式在監(jiān)督體制的完善，因此，本專題與社會現實相結合的考查方式在高考中將會有所體現。高考中將會有所體現。 一、夏商西周的政治制度一、夏商西周的政治制度二、專制主義中央集權制度的演進二、專制主義中央集權制度的演進1 1秦朝中央集權制度的形成秦朝中央集權制度的形成 一個核心：皇權至高
5、無上。一個核心：皇權至高無上。 一個首創(chuàng)：皇帝制度實現了從以王權為核心到以一個首創(chuàng)：皇帝制度實現了從以王權為核心到以皇權為核心的集權制度的轉變?；蕶酁楹诵牡募瘷嘀贫鹊霓D變。 兩層官制：三公九卿；郡守和縣令。兩層官制：三公九卿；郡守和縣令。2 2從漢至元政治制度的演變從漢至元政治制度的演變 一個一個“繼承繼承”：西漢和唐朝明顯繼承了秦朝和隋朝：西漢和唐朝明顯繼承了秦朝和隋朝的政治制度。的政治制度。 兩個兩個“趨勢趨勢”：一是從漢至元宰相制度的變化，體：一是從漢至元宰相制度的變化，體現君主專制不斷強化的趨勢；二是從漢至元地方行政制現君主專制不斷強化的趨勢；二是從漢至元地方行政制度的變化，體現中央集
6、權不斷加強的趨勢。度的變化，體現中央集權不斷加強的趨勢。 三個三個“創(chuàng)新創(chuàng)新”：從漢至元時期，開創(chuàng)了三省六部制：從漢至元時期，開創(chuàng)了三省六部制( (中央行政機構中央行政機構) )、行省制、行省制( (地方行政制度地方行政制度) )、科舉制、科舉制( (人人才選拔制度才選拔制度) )，這三大制度不僅對中國古代而且對當今，這三大制度不僅對中國古代而且對當今都有重要影響。都有重要影響。3.3.明清君主專制的加強明清君主專制的加強 一個一個“趨勢趨勢”：君主專制的空前強化。：君主專制的空前強化。 三個三個“核心核心”：丞相制度的廢除、內閣制的形：丞相制度的廢除、內閣制的形成、軍機處的設立。成、軍機處的設立。
高中歷史 第二部分 專題一 古代中國的政治制度課件 新人教版必修1
