中考語文文言文知識(shí)精講 第2講 魚我所欲也復(fù)習(xí)課件

上傳人:痛*** 文檔編號(hào):48927912 上傳時(shí)間:2022-01-16 格式:PPT 頁數(shù):16 大?。?15KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
中考語文文言文知識(shí)精講 第2講 魚我所欲也復(fù)習(xí)課件_第1頁
第1頁 / 共16頁
中考語文文言文知識(shí)精講 第2講 魚我所欲也復(fù)習(xí)課件_第2頁
第2頁 / 共16頁
中考語文文言文知識(shí)精講 第2講 魚我所欲也復(fù)習(xí)課件_第3頁
第3頁 / 共16頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《中考語文文言文知識(shí)精講 第2講 魚我所欲也復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《中考語文文言文知識(shí)精講 第2講 魚我所欲也復(fù)習(xí)課件(16頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2.魚我所欲也魚我所欲也知識(shí)積累知識(shí)積累 綜合探究綜合探究 二二 綜合探究綜合探究1關(guān)鍵語句翻譯關(guān)鍵語句翻譯(1)生,亦我所欲也,義,亦我所欲也,二者不可得兼,生,亦我所欲也,義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。舍生而取義者也。譯文:譯文:生命是我所喜愛的,大義也是我所喜愛的,如果生命是我所喜愛的,大義也是我所喜愛的,如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話,這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話,(那么我就只好那么我就只好)犧牲犧牲生命而選取大義了。生命而選取大義了。(2)生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。死亦生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟

2、也。我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。譯文:譯文:生命是我所喜愛的,但我所喜愛的還有勝過生命生命是我所喜愛的,但我所喜愛的還有勝過生命的東西,所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的,的東西,所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的,但我所厭惡的還有超過死亡的事,所以但我所厭惡的還有超過死亡的事,所以(即使即使)遇到災(zāi)禍遇到災(zāi)禍我也不躲避。我也不躲避。 (3)由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。譯文:譯文:通過某種辦法就可以得到生存,但有人不用;通通過某種辦法就可以得到生存,但有人不用;通過某種辦法就可以躲避災(zāi)禍,有人也不用。過某種

3、辦法就可以躲避災(zāi)禍,有人也不用。(4)非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。譯文:譯文:不僅賢人有這種本性,人人都有,賢人能夠不喪不僅賢人有這種本性,人人都有,賢人能夠不喪失罷了。失罷了。 (5)萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉?萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉?譯文:譯文:萬鐘的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它,萬鐘的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它,(這樣,這樣,)高官厚祿對我有什么好處呢?高官厚祿對我有什么好處呢?(6)是亦不可以已乎?此之謂失其本心。是亦不可以已乎?此之謂失其本心。譯文:譯文:這種做法難道不應(yīng)該停止嗎?這就叫做喪

4、失了人這種做法難道不應(yīng)該停止嗎?這就叫做喪失了人本來的思想。本來的思想。2重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)難點(diǎn)分析(1)本文的中心論點(diǎn)是怎樣提出來的?這樣提出有什么好本文的中心論點(diǎn)是怎樣提出來的?這樣提出有什么好處?處? 點(diǎn)撥:點(diǎn)撥:文章開頭第一句以魚和熊掌設(shè)喻,得出文章開頭第一句以魚和熊掌設(shè)喻,得出“舍魚而舍魚而取熊掌取熊掌”的結(jié)論,其實(shí)是以魚和熊掌比喻生和義。第二的結(jié)論,其實(shí)是以魚和熊掌比喻生和義。第二句緊接著引出中心論點(diǎn)句緊接著引出中心論點(diǎn)“舍生而取義者也舍生而取義者也”。 用比喻導(dǎo)用比喻導(dǎo)出中心論點(diǎn),使出中心論點(diǎn),使“舍生取義舍生取義”的道理明白易懂。的道理明白易懂。(2)在論述中心論點(diǎn)時(shí),本文采用了

5、哪些論證方法?請簡在論述中心論點(diǎn)時(shí),本文采用了哪些論證方法?請簡要分析。要分析。點(diǎn)撥:點(diǎn)撥:比喻論證和舉例論證:以比喻論證和舉例論證:以“魚魚”喻喻“生生”,以,以“熊掌熊掌”喻喻“義義”,自然引出文章的題旨,自然引出文章的題旨“舍生取義舍生取義”, 淺顯明白,又形象生動(dòng)。以行人不受淺顯明白,又形象生動(dòng)。以行人不受“呼爾呼爾”之食和乞之食和乞人不受人不受“蹴爾蹴爾”之食為例,更加深入地論述了之食為例,更加深入地論述了“舍生取舍生取義義”是人共有的本心。是人共有的本心。正反對比論證:第一段從正面論述了義重于生的道理,正反對比論證:第一段從正面論述了義重于生的道理,又從反面論述了不義甚于死的道理,

6、從而深刻地闡明了又從反面論述了不義甚于死的道理,從而深刻地闡明了“舍生取義舍生取義”是人之本性的道理。又如,作者在第二段是人之本性的道理。又如,作者在第二段以乞人不受不義之食為例,從正面論證了舍生取義是人以乞人不受不義之食為例,從正面論證了舍生取義是人之共性;又以之共性;又以“萬鐘萬鐘”雖好也不能接受為例,從反面論雖好也不能接受為例,從反面論證了舍義取利是喪失本心。論證極為嚴(yán)密,說理極為深證了舍義取利是喪失本心。論證極為嚴(yán)密,說理極為深刻,層次十分清晰。刻,層次十分清晰。3文章主旨概括文章主旨概括本文闡明了義重于生,義重于利和不義可恥的道理,提本文闡明了義重于生,義重于利和不義可恥的道理,提出了出了“舍生取義舍生取義”的中心論點(diǎn)。作者對比了兩種人生觀,的中心論點(diǎn)。作者對比了兩種人生觀,贊揚(yáng)了重義輕生、舍生取義的人,斥責(zé)了茍且偷生、見贊揚(yáng)了重義輕生、舍生取義的人,斥責(zé)了茍且偷生、見利忘義的人,告誡人們不辨禮義而貪求富貴的行為是不利忘義的人,告誡人們不辨禮義而貪求富貴的行為是不可取的??扇〉摹?/p>

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!