高考生物一輪復習“學案”第34講 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)課件 新人教版

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1、 學案學案34 34 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán) 1.1.據(jù)圖回答問題。據(jù)圖回答問題。（1 1）補充圖中標號代表的內容：）補充圖中標號代表的內容：甲：甲： ，乙：，乙： ，丙：，丙： ，?。憾。?，戊：，戊： 。（2 2）生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源是）生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源是 。（3 3）據(jù)圖補充食物鏈中甲營養(yǎng)級能量的去向）據(jù)圖補充食物鏈中甲營養(yǎng)級能量的去向通過自身通過自身 以以 的形式散失。的形式散失。被被 同化。同化。殘枝敗葉、遺體殘骸等被殘枝敗葉、遺體殘骸等被 分解。分解。 。生產者生產者初級消費者初級消費者次級消費者次級消費者呼吸作用呼吸作用分解者分解

2、者太陽能太陽能呼吸作用呼吸作用熱能熱能下一營養(yǎng)級下一營養(yǎng)級分解者分解者未被利用未被利用2.2.生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中的物質是指組成生物體的生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中的物質是指組成生物體的 等元素；循環(huán)范圍是指在等元素；循環(huán)范圍是指在 和和 之間。之間。3.3.回答下列有關碳循環(huán)的知識回答下列有關碳循環(huán)的知識（1 1）無機環(huán)境中的存在形式：）無機環(huán)境中的存在形式： 和碳酸鹽。和碳酸鹽。（2 2）生物群落中的主要存在形式：）生物群落中的主要存在形式： 。（3 3）無機環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)形式：）無機環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)形式： 。（4 4）特點：具有）特點：具有 性，可性，可 利用。利用。4.4.能

3、量流動與物質循環(huán)的關系能量流動與物質循環(huán)的關系（1 1）二者）二者 ，彼此相互依存，不可分割。，彼此相互依存，不可分割。（2 2）物質作為）物質作為 ，使能量沿著食物鏈（網），使能量沿著食物鏈（網）流動；能量作為流動；能量作為 ，使物質能夠不斷地在，使物質能夠不斷地在 和和 之間循環(huán)往返。之間循環(huán)往返。C C、H H、O O、N N、P P、S S生物群落生物群落無機環(huán)境無機環(huán)境COCO2 2含碳有機物含碳有機物COCO2 2全球全球反復反復同時進行同時進行能量的載體能量的載體動力動力生物群落生物群落無機環(huán)境無機環(huán)境考點考點1 1 能量流動的過程能量流動的過程考點精講考點精講1.1.能量流動的

4、過程（如圖所示）能量流動的過程（如圖所示）（1 1）能量的來源：太陽光。）能量的來源：太陽光。（2 2）起點：從生產者固定的太陽能開始。）起點：從生產者固定的太陽能開始。（3 3）總量：流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者通過光合作用）總量：流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者通過光合作用固定的全部太陽能。固定的全部太陽能。（4 4）渠道：食物鏈和食物網。）渠道：食物鏈和食物網。（5 5）能量轉化：太陽能）能量轉化：太陽能有機物中的化學能有機物中的化學能熱能（最終熱能（最終散失）。散失）。（6 6）能量流動形式：有機物中的化學能。）能量流動形式：有機物中的化學能。（7 7）散失途徑：呼吸作用，包括各個營養(yǎng)級自

5、身的呼吸消）散失途徑：呼吸作用，包括各個營養(yǎng)級自身的呼吸消耗以及分解者的呼吸作用。耗以及分解者的呼吸作用。（8 8）能量散失的形式：以熱能形式散失。）能量散失的形式：以熱能形式散失。2.2.一個營養(yǎng)級的能量的來源和去路一個營養(yǎng)級的能量的來源和去路（1 1）來源）來源生產者的能量主要來自太陽能；生產者的能量主要來自太陽能；其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量。其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量。（2 2）去路）去路自身呼吸消耗，轉化為其他形式的能量和熱能；自身呼吸消耗，轉化為其他形式的能量和熱能；流向下一營養(yǎng)級（最高營養(yǎng)級除外）；流向下一營養(yǎng)級（最高營養(yǎng)級除外）；遺體、殘骸、糞

6、便等中的能量被分解者利用；遺體、殘骸、糞便等中的能量被分解者利用；未被利用：包括生物每年的積累量，也包括以動植物遺未被利用：包括生物每年的積累量，也包括以動植物遺體、殘骸以化石燃料形式被儲存起來的能量。體、殘骸以化石燃料形式被儲存起來的能量。典例剖析典例剖析【例【例1 1】假若某生態(tài)系統(tǒng)有食物鏈假若某生態(tài)系統(tǒng)有食物鏈abcdabcd，在某一時間分別測得，在某一時間分別測得 這四種生物所含的有機物總量分別為這四種生物所含的有機物總量分別為m m1 1、m m2 2、m m3 3和和m m4 4。下列敘述。下列敘述 正確的是正確的是 （ ） A.mA.m1 1m m2 2m m3 3m m4 4等

7、于等于a a固定的太陽能總量固定的太陽能總量 B.B.在一段時間內，若在一段時間內，若c c種群數(shù)量減少，則種群數(shù)量減少，則a a種群數(shù)量增加，種群數(shù)量增加，d d種群種群 數(shù)量下降數(shù)量下降 C.bC.b種群的個體數(shù)量一定比種群的個體數(shù)量一定比a a種群的個體數(shù)量少種群的個體數(shù)量少 D.dD.d種群中單個個體所含的有機物質量不一定比種群中單個個體所含的有機物質量不一定比c c種群中單個個種群中單個個 體所含的有機物質量小體所含的有機物質量小解析：解析：m m1 1m m2 2m m3 3m m4 4與與a a固定的太陽能總量無固定關系，固定的太陽能總量無固定關系，故故A A錯誤；在一段時間內，

8、若錯誤；在一段時間內，若c c種群數(shù)量減少，則種群數(shù)量減少，則a a種群數(shù)量減種群數(shù)量減少，少，d d種群數(shù)量下降，故種群數(shù)量下降，故B B錯誤；錯誤；b b種群的個體數(shù)量與種群的個體數(shù)量與a a種群的個種群的個體數(shù)量無固定關系，故體數(shù)量無固定關系，故C C錯誤。錯誤。D D【知識鏈接】（【知識鏈接】（1 1）一個營養(yǎng)級所同化的能量）一個營養(yǎng)級所同化的能量= =呼吸消耗的呼吸消耗的能量能量+ +被下一營養(yǎng)級同化的能量被下一營養(yǎng)級同化的能量+ +分解者利用的能量分解者利用的能量+ +未被利未被利用的能量。用的能量。（2 2）糞便中能量的分析）糞便中能量的分析消費者同化的能量消費者同化的能量= =

9、攝入量攝入量- -糞便有機物中的能量，即攝入糞便有機物中的能量，即攝入的食物只有部分被同化。消費者糞便中含有的能量不能計入的食物只有部分被同化。消費者糞便中含有的能量不能計入排便生物所同化的能量，它實際與上一個營養(yǎng)級的遺體殘骸排便生物所同化的能量，它實際與上一個營養(yǎng)級的遺體殘骸一樣，屬于未被下一個營養(yǎng)級利用的那一部分能量。例如，一樣，屬于未被下一個營養(yǎng)級利用的那一部分能量。例如，蜣螂利用大象的糞便獲得能量，就不能說蜣螂獲得了大象的蜣螂利用大象的糞便獲得能量，就不能說蜣螂獲得了大象的能量，而是獲得了植物的能量。能量，而是獲得了植物的能量。對應訓練對應訓練1.1.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖如圖是

10、某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖 解，對此圖的理解錯誤的是解，對此圖的理解錯誤的是 （ ） A.bA.b營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量不一定比營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量不一定比a a少少B.B.若若M M表示各營養(yǎng)級所含的能量，當表示各營養(yǎng)級所含的能量，當M Ma a5M5Mb b時，生態(tài)系統(tǒng)可能時，生態(tài)系統(tǒng)可能 會崩潰會崩潰C.C.分解者細胞呼吸的產物中有分解者細胞呼吸的產物中有COCO2 2、H H2 2O O、酒精和乳酸等、酒精和乳酸等D.bD.b、c c、d d中有機物分解釋放的能量可以供給中有機物分解釋放的能量可以供給a a利用利用解析：圖中解析：圖中a a表示生產者，表示生產者，b b、c c、d d表示消

11、費者，由于能表示消費者，由于能量是單向流動的，所以量是單向流動的，所以b b、c c、d d中有機物分解釋放的能量中有機物分解釋放的能量不能供給不能供給a a利用。利用。D D考點考點2 2 能量流動的相關分析能量流動的相關分析考點精講考點精講1.1.能量流動特點的原因分析能量流動特點的原因分析（1 1）單向流動）單向流動食物鏈中各個營養(yǎng)級的順序是不可逆轉的。生物之間的捕食關食物鏈中各個營養(yǎng)級的順序是不可逆轉的。生物之間的捕食關系是一定的，能量只能由被捕食者流向捕食者而不能逆流，這是長系是一定的，能量只能由被捕食者流向捕食者而不能逆流，這是長期自然選擇的結果。期自然選擇的結果。各個營養(yǎng)級的能量

12、總有一部分以呼吸作用產生的熱能的形式散各個營養(yǎng)級的能量總有一部分以呼吸作用產生的熱能的形式散失掉，而該部分熱能不能再被利用，因此能量不可循環(huán)。要維持生失掉，而該部分熱能不能再被利用，因此能量不可循環(huán)。要維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，就需要不斷補充太陽能。態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，就需要不斷補充太陽能。（2 2）逐級遞減）逐級遞減各營養(yǎng)級生物的呼吸消耗。各營養(yǎng)級生物的呼吸消耗。生產者的遺體、殘枝敗葉，消費者的尸體、糞便中的能量被分生產者的遺體、殘枝敗葉，消費者的尸體、糞便中的能量被分解者利用，經微生物的呼吸作用消耗。解者利用，經微生物的呼吸作用消耗。各營養(yǎng)級生物中都有一部分能量未被下一營養(yǎng)級生物利用。各營養(yǎng)級生物中都

13、有一部分能量未被下一營養(yǎng)級生物利用。2.2.能量傳遞效率能量傳遞效率相鄰營養(yǎng)級間的傳遞效率相鄰營養(yǎng)級間的傳遞效率= =下一營養(yǎng)級同化量下一營養(yǎng)級同化量/ /本營養(yǎng)級同本營養(yǎng)級同化量化量100%100%，一般能量傳遞效率大約為，一般能量傳遞效率大約為10%10%20%20%。說明：能量傳遞效率相關說明：能量傳遞效率相關“最值最值”的計算的計算需最多能量需最多能量需最少能量需最少能量知低營養(yǎng)級知低營養(yǎng)級求高營養(yǎng)級求高營養(yǎng)級選最短食物鏈選最短食物鏈 按按20%20%計算計算選最長食物鏈選最長食物鏈 按按10%10%計算計算獲能量最多獲能量最多獲能量最少獲能量最少知高營養(yǎng)級知高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級求低營養(yǎng)

14、級選最長食物鏈選最長食物鏈 按按10%10%計算計算選最短食物鏈選最短食物鏈 按按20%20%計算計算典例剖析典例剖析【例【例2 2】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質 循環(huán)和能量流動示意圖，循環(huán)和能量流動示意圖， 下列有關敘述正確的是下列有關敘述正確的是 （ ）A.XA.X1 1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結構的細胞器過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結構的細胞器B.XB.X1 1過程吸收的過程吸收的COCO2 2總量與總量與Y Y1 1、Y Y2 2、Y Y3 3及及Z Z過程釋放的過程釋放的 COCO2 2總量相等總量相等C.C.當該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，當該生態(tài)系統(tǒng)處

15、于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，X X3 3過程的能量值約過程的能量值約 為為X X1 1過程能量值的過程能量值的1%1%4%4%D.ZD.Z1 1、Z Z2 2、Z Z3 3過程提供的有機物中的碳將全部轉變?yōu)檫^程提供的有機物中的碳將全部轉變?yōu)閆 Z 過程釋放的過程釋放的COCO2 2中的碳中的碳解析：解析：X X1 1過程是將光能轉化為化學能儲存在有機物中，過程是將光能轉化為化學能儲存在有機物中，此過程若發(fā)生在原核生物中，則不在葉綠體中進行，故此過程若發(fā)生在原核生物中，則不在葉綠體中進行，故A A錯錯誤；若該生態(tài)系統(tǒng)處于增長階段，誤；若該生態(tài)系統(tǒng)處于增長階段，X X1 1過程吸收的過程吸收的COCO2 2

16、總量大總量大于于Y Y1 1、Y Y2 2、Y Y3 3及及Z Z過程釋放的過程釋放的COCO2 2總量，故總量，故B B錯誤；若該錯誤；若該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，由第一營養(yǎng)級傳入第三營養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，由第一營養(yǎng)級傳入第三營養(yǎng)級的能量約占生產者固定能量的級的能量約占生產者固定能量的1%1%4%4%，故，故C C正確；提供給正確；提供給分解者的有機物不一定全部被分解者分解，故分解者的有機物不一定全部被分解者分解，故D D錯誤。錯誤。答案：答案：C C【知識鏈接】（【知識鏈接】（1 1）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動可以幫助）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動可以幫助人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使

17、能量得到最有效的人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用；幫助人們合理地調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，利用；幫助人們合理地調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)、高效地流向對人類最有益的部分。使能量持續(xù)、高效地流向對人類最有益的部分。（2 2）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動規(guī)律，要提高對能量的）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動規(guī)律，要提高對能量的利用率，我們可以在實際生活中借鑒下面的一些措施：利用率，我們可以在實際生活中借鑒下面的一些措施：盡量縮短食物鏈；盡量縮短食物鏈；充分地利用生產者；充分地利用生產者；充分利用分解充分利用分解者，如利用秸稈培育食用菌，利用植物殘體生產沼氣等。者，如利用秸稈培

18、育食用菌，利用植物殘體生產沼氣等。對應訓練對應訓練2.2.如圖表示某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，如圖表示某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔， 下列敘述中正確的是下列敘述中正確的是 （ ） A.A.此水生生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率不足此水生生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率不足10%10% B. B.該生態(tài)系統(tǒng)的全部食肉動物構成一個種群該生態(tài)系統(tǒng)的全部食肉動物構成一個種群C.C.該生態(tài)系統(tǒng)的浮游植物、食草動物、食肉動物構成群落該生態(tài)系統(tǒng)的浮游植物、食草動物、食肉動物構成群落D.D.該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)彼此獨立該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)彼此獨立解析：此水生生態(tài)系統(tǒng)中全部的食肉動物包括多個物種，解析：此水生生態(tài)

19、系統(tǒng)中全部的食肉動物包括多個物種，不能組成一個種群；群落應包括系統(tǒng)中全部的生物；該系不能組成一個種群；群落應包括系統(tǒng)中全部的生物；該系統(tǒng)的能量由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級、由第二營養(yǎng)級到第統(tǒng)的能量由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級、由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率分別為三營養(yǎng)級的傳遞效率分別為6.8%6.8%、8%8%；生態(tài)系統(tǒng)的物質是；生態(tài)系統(tǒng)的物質是能量的載體，而能量則是物質循環(huán)的動力，二者不可分割。能量的載體，而能量則是物質循環(huán)的動力，二者不可分割。A A考點考點3 3 生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)考點精講考點精講1.1.實例實例碳循環(huán)（如圖所示）碳循環(huán)（如圖所示）（1 1）大氣中的碳元素進

20、入生物群落，是通過植物的光合作）大氣中的碳元素進入生物群落，是通過植物的光合作用或微生物的化能合成作用完成的。用或微生物的化能合成作用完成的。（2 2）碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是）碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是COCO2 2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網進行，；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網進行，傳遞形式為有含碳機物。傳遞形式為有含碳機物。（3 3）碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間傳遞時，只有生產）碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間傳遞時，只有生產者與無機環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他成分之間的傳遞都是者與無機環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其

21、他成分之間的傳遞都是單向的。單向的。（4 4）大氣中）大氣中COCO2 2的來源主要有生產者、消費者的呼吸作用，的來源主要有生產者、消費者的呼吸作用，分解者的分解作用，化石燃料的燃燒。分解者的分解作用，化石燃料的燃燒。2.2.溫室效應溫室效應（1 1）主要原因：大量使用化石燃料，打破了生物圈中碳循）主要原因：大量使用化石燃料，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，大氣中的環(huán)的平衡，大氣中的COCO2 2迅速增加。迅速增加。（2 2）影響：地球氣候異常，災難性氣候增加；溫度上升，）影響：地球氣候異常，災難性氣候增加；溫度上升，冰川融化，導致海平面上升，沿海國家和地區(qū)可能被海水淹冰川融化，導致海平面上升，沿

22、海國家和地區(qū)可能被海水淹沒。沒。（3 3）解決辦法）解決辦法減少化石燃料的使用，開發(fā)新的能源，改進能源結構，減少化石燃料的使用，開發(fā)新的能源，改進能源結構，如利用風能、水能、核能等。如利用風能、水能、核能等。多植樹造林，增加多植樹造林，增加COCO2 2從大氣進入生物群落的量。從大氣進入生物群落的量。3.3.物質循環(huán)和能量流動的關系物質循環(huán)和能量流動的關系項目項目能量流動能量流動物質循環(huán)物質循環(huán)形式形式以有機物形式流動以有機物形式流動以無機物形式流動以無機物形式流動特點特點單向流動、逐級遞減單向流動、逐級遞減反復利用、循環(huán)流動反復利用、循環(huán)流動范圍范圍主要為生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級主要為生態(tài)系統(tǒng)的各

23、營養(yǎng)級生物圈內，具全球性生物圈內，具全球性聯(lián)系聯(lián)系二者同時進行，相互依存，不可分割二者同時進行，相互依存，不可分割（1）在生物群落中，能量流動的主渠道是食物鏈或食物網）在生物群落中，能量流動的主渠道是食物鏈或食物網（2）物質是能量的載體，能量是物質循環(huán)的動力）物質是能量的載體，能量是物質循環(huán)的動力說明：有些物質不能進行正常的物質循環(huán)，如一些重金屬、化學農藥（如說明：有些物質不能進行正常的物質循環(huán)，如一些重金屬、化學農藥（如DDTDDT）等污染物，化學性質穩(wěn)定，不易分解，通過食物鏈在生物體內大量積累，）等污染物，化學性質穩(wěn)定，不易分解，通過食物鏈在生物體內大量積累，這個過程叫做生物富集作用。這個

24、過程叫做生物富集作用。典例剖析典例剖析【例【例3 3】如圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)模式圖，如圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)模式圖，f f為為 生態(tài)系統(tǒng)中非生物的物質和能量，請具體分生態(tài)系統(tǒng)中非生物的物質和能量，請具體分 析下列敘述中錯誤的是析下列敘述中錯誤的是 （ ） A.A.若若f f表示的是表示的是COCO2 2，則該圖解可表示生物圈的碳循環(huán)，且（，則該圖解可表示生物圈的碳循環(huán)，且（a a、 b b、c c、d d、e e）ff過程都是存在的過程都是存在的 B.B.若若f f表示的是表示的是SOSO2 2，則該圖解可表示生物圈的硫循環(huán)，造成酸，則該圖解可表示生物圈的硫循環(huán)，造成酸 雨的主要原因是雨的主

25、要原因是bfbf過程加劇過程加劇 C.C.圖中的圖中的a a一定是自養(yǎng)生物，一定是自養(yǎng)生物，b b、c c、d d、e e一定是異養(yǎng)生物一定是異養(yǎng)生物 D.D.圖中箭頭代表的生理過程主要是物質轉移方向圖中箭頭代表的生理過程主要是物質轉移方向解析：圖中解析：圖中a a為生產者，為生產者，c c、d d、e e為消費者，為消費者，b b為分解者。大氣中為分解者。大氣中SOSO2 2過多是酸雨形成的主要原因，大氣中過多是酸雨形成的主要原因，大氣中SOSO2 2的來源除微生物的分解作的來源除微生物的分解作用外，還有火山爆發(fā)和化石燃料的燃燒。隨著工業(yè)化和城市化的發(fā)用外，還有火山爆發(fā)和化石燃料的燃燒。隨著

26、工業(yè)化和城市化的發(fā)展，化石燃料大量燃燒，短時間內將大量展，化石燃料大量燃燒，短時間內將大量SOSO2 2排放到大氣中，造成了排放到大氣中，造成了嚴重的大氣污染，故嚴重的大氣污染，故B B項敘述錯誤。項敘述錯誤。B B【知識鏈接】（【知識鏈接】（1 1）生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中所說的物質主）生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中所說的物質主要是組成生物體的基本元素，而不是由這些元素組成的糖要是組成生物體的基本元素，而不是由這些元素組成的糖類、脂肪和蛋白質等具體物質。類、脂肪和蛋白質等具體物質。（2 2）物質循環(huán)的概念中所說的）物質循環(huán)的概念中所說的“生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)”并不是一般并不是一般的生態(tài)系統(tǒng)，而是指地球上最大的

27、生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)，而是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈，生物圈，因此物質循環(huán)具有全球性。因此物質循環(huán)具有全球性。對應訓練對應訓練3.3.如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質和能量流向示意圖，如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質和能量流向示意圖，h h、i i、j j、k k 表示不同用途的有機物（表示不同用途的有機物（j j是未利用部分），方框大小表示是未利用部分），方框大小表示 使用量。下列敘述正確的是使用量。下列敘述正確的是 （ ） A.A.進入該生態(tài)系統(tǒng)的進入該生態(tài)系統(tǒng)的COCO2 2量與各量與各h h產產 生的生的COCO2 2總量相等總量相等 B.B.生產者中生產者中i i的量大于初級消費者的量大于初級消費者

28、 同化的有機物的量同化的有機物的量 C.C.流向分解者的流向分解者的k k可被生產者直接可被生產者直接 吸收利用吸收利用 D.D.流經該生態(tài)系統(tǒng)的物質和能量流經該生態(tài)系統(tǒng)的物質和能量 可循環(huán)利用可循環(huán)利用解析：本題以生物圖解的方式，主要考查生態(tài)系統(tǒng)的物質解析：本題以生物圖解的方式，主要考查生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動的相關知識，意在考查學生分析圖解、獲取信循環(huán)和能量流動的相關知識，意在考查學生分析圖解、獲取信息、理解歸納及應用能力。本題的解題關鍵是分析圖解，確定息、理解歸納及應用能力。本題的解題關鍵是分析圖解，確定圖解中各個字母所代表的含義。由題干可知，圖解中各個字母所代表的含義。由題干可知，

29、h h、i i、j j、k k分別分別表示不同用途的有機物，且方框大小代表使用量，根據(jù)生態(tài)系表示不同用途的有機物，且方框大小代表使用量，根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的去向，可以確定統(tǒng)的能量流動的去向，可以確定h h代表的有機物是自身呼吸作代表的有機物是自身呼吸作用消耗的有機物；用消耗的有機物；i i是自身同化的有機物；是自身同化的有機物；j j是未被利用的有機是未被利用的有機物；物；k k則是被分解者分解的有機物。通過圖解的方框大小可知則是被分解者分解的有機物。通過圖解的方框大小可知A A項說法是錯誤的，因為有大量的有機物未被利用，沒有釋放出項說法是錯誤的，因為有大量的有機物未被利用，沒有釋放出CO

30、CO2 2；根據(jù)能量流動的特點（單向流動，逐級遞減），可知；根據(jù)能量流動的特點（單向流動，逐級遞減），可知B B項項說法是正確的；流向分解者的說法是正確的；流向分解者的k k被分解成無機物后才能被生產被分解成無機物后才能被生產者利用，者利用，C C項錯誤；流經該生態(tài)系統(tǒng)的物質是可以循環(huán)的，但項錯誤；流經該生態(tài)系統(tǒng)的物質是可以循環(huán)的，但能量是單向流動的，不可循環(huán)利用，能量是單向流動的，不可循環(huán)利用，D D項錯誤。項錯誤。答案：答案：B B1.1.下列關于生態(tài)學方面的知識的敘述，錯誤的是下列關于生態(tài)學方面的知識的敘述，錯誤的是 （ ） A.“A.“無廢棄物生產體系無廢棄物生產體系”主要體現(xiàn)了物質循

31、環(huán)再生的原理主要體現(xiàn)了物質循環(huán)再生的原理 B.B.決定種群密度的直接因素是出生率和死亡率、遷出和遷入決定種群密度的直接因素是出生率和死亡率、遷出和遷入 C.C.當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時，能量就從第一營當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時，能量就從第一營 養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級 D.D.某玉米田中生長了許多雜草后將導致該玉米田的抵抗力穩(wěn)某玉米田中生長了許多雜草后將導致該玉米田的抵抗力穩(wěn) 定性上升定性上升解析：當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時，能量就解析：當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時，能量就從第二營養(yǎng)級流入第三營養(yǎng)級。從第二營養(yǎng)級流入第三營養(yǎng)級。C C2.2.如圖為生

32、態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程示意如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程示意 圖，箭頭表示物質循環(huán)方向。下列相圖，箭頭表示物質循環(huán)方向。下列相 關敘述正確的是關敘述正確的是 （ ） A.A.圖中乙、丙、丁構成了該生態(tài)系統(tǒng)圖中乙、丙、丁構成了該生態(tài)系統(tǒng) 的生物群落的生物群落B.B.圖中圖中過程均可表示不同生物的呼吸作用過程均可表示不同生物的呼吸作用C.C.缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)不能正常進行缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)不能正常進行D.D.由于呼吸作用的消耗，丁對食物的同化量遠小于攝入量由于呼吸作用的消耗，丁對食物的同化量遠小于攝入量解析：圖中甲、乙、丙、丁構成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群解析：圖中甲、乙、丙、丁構成了該

33、生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，故落，故A A錯誤；圖中錯誤；圖中過程表示捕食關系，故過程表示捕食關系，故B B錯誤；甲錯誤；甲是分解者，缺少分解者則生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)不能正常進是分解者，缺少分解者則生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)不能正常進行，故行，故C C正確；呼吸作用的消耗屬于生物的同化量，故正確；呼吸作用的消耗屬于生物的同化量，故D D錯錯誤。誤。C C3.3.近年來，我國新農村建設的重要舉措之一是大力推廣近年來，我國新農村建設的重要舉措之一是大力推廣“養(yǎng)殖養(yǎng)殖 業(yè)業(yè)沼氣沼氣種植業(yè)種植業(yè)”農業(yè)生產模式。農戶利用家禽、家畜糞農業(yè)生產模式。農戶利用家禽、家畜糞 便和農作物秸稈生產沼氣，沼渣可做肥料。請回答下列問題：

34、便和農作物秸稈生產沼氣，沼渣可做肥料。請回答下列問題： （1 1）建立這一農業(yè)生產模式所依據(jù)的生態(tài)學原理是）建立這一農業(yè)生產模式所依據(jù)的生態(tài)學原理是 。 （2 2）請用箭頭和文字完善該農業(yè)生產模式的能量利用示意圖）請用箭頭和文字完善該農業(yè)生產模式的能量利用示意圖 （如圖）。（如圖）。 （3 3）人和家禽是）人和家禽是 關系，沼關系，沼 氣池中的微生物屬于該生態(tài)系統(tǒng)的氣池中的微生物屬于該生態(tài)系統(tǒng)的 。 （4 4）農戶原來的食物配比為農作物）農戶原來的食物配比為農作物 家禽家禽家畜家畜=111=111，現(xiàn)將該配比調整為，現(xiàn)將該配比調整為321321，則農作，則農作 物的供給量是原來的物的供給量是原

35、來的 倍（能量傳遞效率按倍（能量傳遞效率按10%10%計算，計算， 結果精確到小數(shù)點后兩位數(shù)字）。結果精確到小數(shù)點后兩位數(shù)字）。答案：（答案：（1 1）能量的多級利用與物質循環(huán)再生）能量的多級利用與物質循環(huán)再生（2 2）如圖）如圖（3 3）捕食和競爭）捕食和競爭 分解者分解者（4 4）0.790.79解析：（解析：（1 1）“養(yǎng)殖業(yè)養(yǎng)殖業(yè)沼氣沼氣種植業(yè)種植業(yè)”農業(yè)生產模式所依農業(yè)生產模式所依據(jù)的生態(tài)學原理是能量的多級利用與物質循環(huán)再生；（據(jù)的生態(tài)學原理是能量的多級利用與物質循環(huán)再生；（2 2）補）補能量流動圖時，要根據(jù)實際情況連線；（能量流動圖時，要根據(jù)實際情況連線；（3 3）由題圖可以看出）由題圖可以看出人和家禽是捕食和競爭關系，沼氣池中的微生物屬于分解者；人和家禽是捕食和競爭關系，沼氣池中的微生物屬于分解者；（4 4）當農戶的實物配比發(fā)生改變后，農戶農作物的消耗量由）當農戶的實物配比發(fā)生改變后，農戶農作物的消耗量由420/6420/6變?yōu)樽優(yōu)?30/6330/6，所以，農作物的供應量應為原來的，所以，農作物的供應量應為原來的0.790.79倍。倍。