小學(xué)音樂：《藍(lán)色的雅德朗》教案分析

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1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材 《藍(lán)色的雅德朗》教案分析 教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改 Ananalysisofthelessonplanof"BlueAdler 教師：風(fēng)老師 風(fēng)順第二小學(xué) 編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計 卜 ExcellentTeachingDesign 《藍(lán)色的雅德朗》教案分析 教材說明：本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)音樂科目，主要用途為幫助學(xué)生通過使用空間推理能力，提高思考能力和思考專注度，并通過音樂有效疏解自身各種壓力，使II 人身體更健康，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者

2、打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。 iJ 教學(xué)目標(biāo)： 1 .通過歌曲《藍(lán)色的雅德朗》的學(xué)習(xí)，擴大學(xué)生的音樂視野。 2 .能把握好6/8拍節(jié)奏的旋律感，能唱好波音。 3 .學(xué)生能以真摯的情感、連貫圓潤的演唱方式演唱歌曲 《藍(lán)色的雅德朗》， 創(chuàng)造一種歌曲的意境和氣氛。 教材分析： 歌曲《藍(lán)色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大調(diào)式。歌曲的結(jié)構(gòu) 為二段體，每一部分都包含兩個重復(fù)的樂段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表達(dá)了歌曲主人公漂泊遠(yuǎn)方，思念故鄉(xiāng)的海雅德朗”（亞得里亞海）故鄉(xiāng)的山馬力揚”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城斯普利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)重點：

3、 1、能把握好6/8拍節(jié)奏的旋律感 ExcellentTeachingDesign 2、能唱好波音 教學(xué)難點： 1、能以真摯的情感、連貫圓潤的演唱方式演唱歌曲《藍(lán) 色的雅德朗》 2、長拍的演唱，時值一定要演唱的飽滿。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴、《藍(lán)色的雅德朗》的歌曲及伴奏帶 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們有這樣的體會嗎？當(dāng)我們外由幾天，都會情不自禁地會想家、想我們的爸爸媽媽。那么，對于一個游子來說，這其中的思鄉(xiāng)之情，應(yīng)該尤為深切。你能想起哪些詩或是歌曲，是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？你能背背、唱唱嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言，或演唱 師：老師也帶來了兩首中國思鄉(xiāng)的

4、歌曲，你們想聽聽嗎？ 多媒體由示畫面《大海啊，故鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的小路》 會唱的同學(xué)可以跟錄音哼唱 師：今天，我們來學(xué)習(xí)一首外國的思鄉(xiāng)歌曲。它是克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》。 二、歌曲教學(xué) 1 .欣賞歌曲 首先，請同學(xué)們一起來感受一下這首南斯拉夫民歌，并 ExcellentTeachingDesign 思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲表達(dá)了怎樣的情感？ (1)提問：這首歌曲的情緒是怎樣的呢？ 指名回答(歌曲旋律優(yōu)美流暢，曲調(diào)委婉細(xì)膩，帶著搖 曳的感覺) 師：那么歌曲是幾拍子的呢？ 《藍(lán)色的雅德朗》是屬于6/8拍的，以八分音符為一拍， 每小節(jié)有6拍。 6/8拍的強弱規(guī)

5、律是強弱弱次強弱弱。聽著歌曲，我們 總會不由自主地?fù)u晃起來。6/8拍的歌曲總會帶給人們一種 搖曳的感覺，使歌曲旋律更為流暢。 (2)指名說說歌曲所表達(dá)的情感。 提問：那么，這么流暢、柔美的歌曲在表達(dá)了怎樣的情感呢？ 師：表達(dá)了游子漂泊遠(yuǎn)方對家鄉(xiāng)的深切思念。 2 .有感情的朗讀歌詞 師：讓我們從歌詞中來感受深切的思鄉(xiāng)之情，一起有感情地朗讀歌詞。 師：我們仿佛從第二段歌詞中聽見了游子在呼喚著美麗的馬里揚！心愛的斯普利特！藍(lán)色的雅德朗！這可是游子心中久久不能遺忘的情懷?。? 瞧！這就是美麗的馬力揚山！——(由示圖片)一年四 季都是那么郁郁蔥蔥，充滿著勃勃生機。 Excellent

6、TeachingDesign 這就是藍(lán)色的雅德朗一一（由示圖片）雅德朗指的就是世界著名的亞得里亞海，是地中海的一個大海灣。那里藍(lán)天碧海，氣候宜人。 美麗的斯普利特海濱城市一一（由示圖片）坐擁在山水之間，景色非常秀麗。那里的人民開朗、樂觀。 師：很多思念故鄉(xiāng)的歌曲都會帶著一絲憂愁和傷感，可是歌曲〈藍(lán)色的雅德朗〉卻是那么從容、流暢、柔美，更體現(xiàn)由了南斯拉夫人民的那種樂觀、開朗的性格。 3 .再次欣賞 讓我們再次感受這流暢的旋律，并用肢體搖晃的動作來表現(xiàn)歌曲的搖曳感覺。欣賞并思考：歌曲可以分成幾個樂段？并我由各樂段中相同的樂句？ 1 .由示歌曲（二聲部去掉） （1）這首歌曲可以分成幾個

7、樂段？生：兩段 師：你是怎么知道的呢？（第一樂段是領(lǐng)唱，第二樂段是合唱）對了，這是一首二聲部的合唱歌曲。結(jié)構(gòu)為二段體。 （師板書a+b） 不錯，我們可以把結(jié)構(gòu)為二段體的旋律稱為a段+b段。 （2）請你我由歌曲中相同的樂句（在多媒體上a段用藍(lán) 色表示，b段用黃色表示） 2 .師生接口唱相同的旋律 我們知道6/8拍的歌曲是以八分音符為一拍，那么凡是 ExcellentTeachingDesign 有一橫線的音符（如“1都唱一拍，沒有一橫線的音符（如5）唱兩拍，加附點的音符（如5。）唱三拍。那么像??…有連音線的地方唱幾拍呢？ 重點講解弱起小節(jié)，每樂句最后一音的時值。 重、難點

8、講解：b段開頭“5這個音是這一小節(jié)中的第幾 拍？（第六拍）也就是說是從這一小節(jié)的弱拍開始的，所以 是屬于弱起小節(jié)。那老師來數(shù)5拍，同學(xué)們馬上接上來……師：接下來，就讓老師來做火車頭你們做火車身，我們 一起來接龍唱一聲部。 再次鞏固唱一唱b段旋律注意弱起的音 4 .生完整唱旋律 師：這么優(yōu)美的旋律，讓我們加上歌詞唱一唱吧。 5 .唱詞，完整唱第一段歌詞（一聲部）并糾正如：斯普利特 師指導(dǎo)：我們要用柔美、流暢的聲音來演唱歌曲。把6/8拍這種搖曳的感覺表現(xiàn)由來。 6 .師點擊由現(xiàn)波音并唱一唱 師：老師給幾個音加個小符號，仔細(xì)聽老師是如何唱的？ 有什么變化？ 指名說（由示波音記

9、號） 師唱有無波音記號的旋律，學(xué)生比較一下有無波音記號 的旋律有何不同？ ExcellentTeachingDesign 師：這是波音記號，它的用處可大了，波音記號可是民歌的一大特點。 總結(jié)：加上了波音記號，更能表現(xiàn)海面上波濤蕩漾的感覺。使得曲調(diào)委婉細(xì)膩、琦麗華美，它不僅起到潤飾、美化曲調(diào)的作用，使歌曲更加具有獨特的南斯拉夫民歌特點，而且有助于歌曲情感的深化和升華。 7 .師唱帶波音三樂句旋律，生跟唱 8 .完整唱有波音記號的歌詞（第一段） 9 .加漸強漸弱記號唱（師：聽，老師唱第一段歌詞，有些什么變化？）由示記號 生集體唱一唱 總結(jié)：同學(xué)們的歌聲唱曲了所有漂泊在外游子的心

10、聲。老師發(fā)現(xiàn)歌曲每一樂句的節(jié)奏都有一個特點：前緊后松。好象是第一小節(jié)在敘述，第二小節(jié)在抒發(fā)自己的情感。而且a段和b段的旋律起伏有很大的區(qū)別。（由示旋律線） 10 .歌曲處理 （1）師唱旋律，生隨旋律線畫一畫 提問：哪一段旋律線起伏比較大？ 哪一段旋律線更能體現(xiàn)人們對家鄉(xiāng)強烈的思念之情？ 師：b段旋律的起伏大，仿佛他們在深情地呼喚著故鄉(xiāng)的山水，那么激動，那么急切。應(yīng)該用怎樣的力度來演唱?。? （中強用激動的心情來演唱） 第7頁/總8頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計 ExcellentTeachingDesign 師：那么和b段相比之下a段的旋律起伏要小一些。假如是你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊在外，

11、你的心情是怎樣的?。浚ǖ吐?、寂寞、惆悵??…）那么應(yīng)該用怎樣的力度來演唱啊？（弱、柔和、低沉的聲音來演唱） 總結(jié)：第一段旋律比較平緩、柔和。力度中強。第二段旋律起伏比較大，力度強一些。 11.根據(jù)情緒變化完整唱全曲（兩段）注意漸強漸弱記號 四、拓展延伸開闊視野 簡介克羅地亞國家的地理位置、主要建筑和風(fēng)景旅游地 （多媒體呈現(xiàn)） 多媒體播放mv《藍(lán)色的雅德朗》 五、總結(jié) 同學(xué)們動聽的歌聲仿佛把南斯拉夫帶回了故鄉(xiāng)，回到了親人和朋友的身邊。而他們那種樂觀、開朗的性格也深深的感染著我們。課后讓我們更多的關(guān)注一些的國外的民歌，感受他們不同的風(fēng)格和特點。 讓我們在〈藍(lán)色的雅德朗〉抒情的旋律聲中結(jié)束這堂課。 FoonShion教育研究中心編制 PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter 第8頁/總8頁