語文五年級下冊《回顧拓展四》教案(共2頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 回顧?拓展四 教學(xué)目標(biāo):   1.鞏固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得,明白寫文章要有真情實(shí)感才能感動比如,讀文章要入情入境才能夠被感動。   2.積累20個成語。   2.懂得“程門立雪”的意思,懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德,激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。 課時安排:2課時 教學(xué)過程:                  第一課時   一、朗讀對話,暢談發(fā)現(xiàn)   1.(教師出示交流平臺小林和小東的對話)   師:請學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對話,想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么?   2.學(xué)

2、生自由讀對話。   師:誰愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)嗎?   3.學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。   教師將學(xué)生發(fā)言歸納為:  ?。?)要讓文章感動自己必須設(shè)身處地地想,入情入境地讀。  ?。?)要讓文章感動自己必須要寫真人真事,表達(dá)真情實(shí)感。  ?。?)要注意表達(dá)的方式。   選擇典型的句段,朗讀體會表達(dá)思想感情的不同方式。  ?。?)再見了,親人!再見了,親愛的土地……我們的心永遠(yuǎn)和你們在一起。(《再見了,親人》)──直接抒發(fā)感情。  ?。?)五天以后,洪水退了……她丈夫和她的兒子。(《橋》)──在故事的敘述中表達(dá)感情。   4.回憶學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的?   5.還有哪些其他

3、的表達(dá)感情的方式?給出實(shí)例體會,比如借景抒情,詠物抒情……   二、總結(jié)學(xué)法,課外拓展   1.師:看來同學(xué)們的收獲可真不少,聽說大家在課外也收集了一些感人的文章,請?jiān)谛〗M中交流交流(學(xué)生出示自己平時閱讀是比較喜歡的文章),老師提兩點(diǎn)建議:  ?。?)朗讀文章時,要入情入境地讀,用自己的朗讀打動聽者。   (2)聽的同學(xué)要邊聽邊思考,這篇文章什么地方令你感動?作者又是通過什么方法表達(dá)自己的思想感情的。   2.學(xué)生小組交流。小組派代表在班上朗讀文章,學(xué)生交流聽后感受與體會?!                ? 第二課時   一、教學(xué)“日積月累”   1.自由讀“

4、日積月累”詞語。   2.小組中交流哪些詞語自己會認(rèn)識,讓學(xué)生較快地從熟悉的成語中產(chǎn)生親近感。   3.再讀課文,按自己的方法把詞語進(jìn)行歸類。  ?。?)比較適用于形容和平時代的精神。  ?。?)比較適用于形容戰(zhàn)爭時代得精神。  ?。?)比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語。  ?。?)比較適用于形容思想境界方面的成語。   4.再次誦讀。   5.開展“小組故事會”活動。   (1)自由選擇文中的三個成語,講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事。  ?。?)小組要評出“故事大王”,推薦參加全班“故事大王”比賽。   二、導(dǎo)入新課   1.同學(xué)們,我們來玩?zhèn)€成語接龍游戲好嗎?   2.看來同學(xué)們

5、積累的成語還不少。大家一定知道不少成語,都來源于生動的歷史故事。今天,我們就要學(xué)習(xí)一個新的成語故事──(板書課題)程門立雪。   3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音,“門”是前鼻音。   三、初讀故事,概括   1.自由讀。思考:文章講了一個什么故事?   2.用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白。   提示:用上“誰和誰”、“為了……”、“結(jié)果”、“后來,楊時成為……”   同桌互說,全班交流。  ?。顣r和游酢為了解決疑難問題,冒著大雪趕到程頤門前,當(dāng)時老師正在午睡便站在門外等候,等老師醒來,他倆已成了雪人,后來,楊時成為一個著名的理學(xué)家。)   3.想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么?   四、總結(jié)廷伸,課外拓展   1.齊讀第二段。   2.“程門立雪”現(xiàn)在多用來稱贊什么精神?   3.速讀全文,找出從哪些地方看出楊時尊敬老師?   4.全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。   5.有感情朗讀課文。   四、布置作業(yè)   1.將“程門立雪”這個故事講給父母或好朋友聽。   2.繼續(xù)收集成語故事,與同學(xué)互相交流。   專心---專注---專業(yè)

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