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1、
位置
教學要求:
1、能夠在具體情境中,根據行列確定物體的位置。
2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。
3、培養(yǎng)團結、合作、互助的精神。
教學重點:根據行列確定某一物體的位置。
教學難點:能用語言去描述某一物體的位置。
教學準備:掛圖 投影 課件 座次卡
教學過程:
一、 自我介紹,初步感知位置
1、 談話引入
師:小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物,它們可想和你們交朋友呢(出示動物卡片)你想跟哪個動物交朋友,你就對它介紹一下你的位置,它好過去找你
2、 小朋友自我介紹,并拿到動物卡。
二、創(chuàng)設游戲活動,進一步感知位置
1、找座位游戲
師:每個
2、小動物背后都有一個小秘密,打開看一看(動物卡背后有新座位號)
師:先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,與你的同伴說一說(學生互相說一說)
師:在行動之前,你想提醒小伙伴們什么?引導學生說出互相謙讓。
學生按卡找座位
2、介紹方法
師:誰來介紹一下,你是怎么這么快找到座位的?
(指名回答)
師:同學們在小動物的幫助下,找到了新座位,而且有的同學很樂于助人,看來同學們對前后左右掌握得較好,剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置”
板書課題:位置
3、介紹新位置
師:你們都有了新的座位,周圍有了新的學習伙伴,現在請你在小組里說一說你的位置,然后請小朋友起來說給大家聽一聽。(多說一
3、些)
4、點名游戲
師:現在我們再做一個點名游戲,先看老師怎么做?
第6組第3個站起來!
第2組第1個拍拍手!
在哪里?
第3組第4個是誰?
師:誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判?
5、進一步探究位置相互間的關系
師:我們可以看到,每個同學的位置都是不一樣的,左右兩個同學的座位與你有什么關系?前后兩個同學的位置又與你有什么關系呢?
指名小組匯報
生:左右同學和我是同一排,前后的同學和我是同一組。
三、練習反饋
1、 教師談話:在日常生活中,對號入座的機會的很多,同學們喜歡看電影嗎?今天我們就到電影院去看看
(1)課件出示第8頁的第4題
師:讓我們好好
4、看看電影院的座號有什么特點?
生:左邊是雙數,右邊是單數,越往兩邊號就越大。
(2)師:那第一位小女孩拿著9排12號,不知道應該坐哪呢?誰來幫幫他,上講臺指出。
師:你們是怎樣找到這個座位的?(生口答)
看書:把剩下的小朋友找見座位連線
(3)全班匯報,學生說,教師課件演示。
小結:我們都給小朋友找到了座位,你瞧他們多高興呀!小螞蟻又給我們出了道難題!
2、 掛圖了示第8頁的第5題圖
(1)情景導入
師:有這么多好吃的,小螞蟻都愛吃,但它最愛吃蘋果,我們幫它想一想,小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果?
(2)全班交流
師:同學們真聰明,想出了為么多辦法,它太感謝你們了,下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。
3、 同學們幫助小朋友找到了座位,幫助小螞蟻找到了好吃的,小兵、小明也想考考我們!
完成書中的第6題,獨立完成,集體訂正
4、師:同學們學習很認真,解決了許多生活實際中的問題,現在就讓我們輕松一下,做一做大膽取喜歡的游戲,“聽反話”
要求:(1)同座位的,一個說一個做。
(2)一個同學說,全班做
(3)一個同學做,全班同學說。