小學一年級語文:《達爾文和小松鼠》教學設計之二

上傳人:開心****21 文檔編號:49512680 上傳時間:2022-01-18 格式:DOCX 頁數(shù):7 大小:98.56KB
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1、新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材 《達爾文和小松鼠》教學設計之 教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改 TeachingDesignof"DarwinandtheLittleSquirrel 教師:風老師 風順第二小學 編訂:FoonShion教育 原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign 《達爾文和小松鼠》教學設計之二 教材說明:本教案資料適用于小學一年級語文科目,主要用途為提升學生日常聽、 說、讀、寫的語言組織能力,提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧,獲得II 實際運用語言的能力,進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫,可

2、直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學使用。 iJ 佚名 教學目標: 1、學會百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生宇。掌握科學家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認識腿、肩、吱、錯、傷、害”價字。 2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容。 3、通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解,培養(yǎng)學生的觀 察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。 4、了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物,仔細觀察動 物的生活。培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情,從中受到愛護小動物的教育。 重點難點 1、學會生字新詞,了解達爾文怎樣喜歡小動物。 2、理解講達爾文喜歡動物的

3、詞語,學習他熱愛動物,探 索自然奧秘的執(zhí)著的精神。 課時安排:2課時 第一課時 第2頁/總7頁 原創(chuàng)教學設計 ExcellentTeachingDesign (一)談話揭題。 同學們,你們喜歡小動物嗎?誰能告訴老師你喜歡哪種小動物?這什么?今天老師向大家介紹一位科學家達爾文,他也特別喜歡小動物,而且還有一段有趣的小故事呢。 板書課題:達爾文和小松鼠(齊讀) (二)初讀課文。 1、提由要求。 (1)自由輕聲讀課文 (2)讀準每個字的音,并用■---畫曲生字詞。 (3)把句子讀通,標由自然段。 2、逐段指名讀課文,檢查自讀效果,并予以評論。 3、再讀課文

4、思考:課文主要講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事? (三)理解課文。 1、學習第一、二段。 (1)在熟讀的基礎上提問:第一段向我們介紹了什么? (2)理解科學家”,簡介達爾文生平。 (3)講讀第二段:這段有幾句話?仔細讀讀,說說你能 讀懂什么?從哪些詞句可以看由達爾文喜歡小動物? (4)體會第二句中天上的??…地上的??…水里的??…他都喜歡”,概括地講由了達爾文幾乎對所有的動物都喜歡,喜歡 的范圍很廣。 ExcellentTeachingDesign (5)達爾文為什么喜歡小動物呢? 引導學生聯(lián)系第三句中從來不捉弄"觀察”等詞語,理 解達爾文喜歡動物的原因,是想探索動

5、物世界的奧秘。 2、有感情地朗讀第一、二段:要讀生對小動物十分喜愛的語氣。 3、學習第三、四、五段。 (1)自由讀第三段:這一段主要講什么? 體會仔細觀察:達爾文為什么這樣仔細觀察? 他發(fā)現(xiàn)了什么? 把一句中又到樹林子去玩兒”和幾只從來沒見過的小鳥”等詞語聯(lián)系起來,理解達爾文不止一次來過這片森林,每 次都認真觀察,所以才能發(fā)現(xiàn)幾只從來沒見過的小鳥”。 (2)指名讀第四段,由示插圖:正在這時,發(fā)生了一件什么事? 小松鼠為什么會坐在達爾文的身上? ①重點讀讀第一句,說說你讀懂了什么? 從?動不動”像一根樹干”理解達爾文觀察時專注、人迷的程度。 ②輕聲讀后兩句:說說這兩句主要

6、寫什么?把描述小松鼠動作的詞語畫由來。再讀小松鼠玩耍的詞句,說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象?這里不僅說由了小松鼠的活潑、可愛,也說明了達爾文觀察動物時多么專心,注意力多 ExcellentTeachingDesign么集中。 (3)松鼠媽媽看到了,會想些什么?輕聲讀第五段。 由示插圖:仔細觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài),再讀書說說松鼠媽媽怎樣想? (4)指導朗讀:第四段要用活潑、可愛的語氣去讀,第五段要引導學生體會松鼠媽媽急壞了”的心情,讀生著急、擔心的語氣。 4、學習第六段。 (1)觀察插圖中達爾文的神態(tài)和動作,說說達爾文會傷 害小松鼠嗎?為什么? (2)弄清非常喜歡”是表示對

7、小動物喜歡的程度深。 (3)指導朗讀,體會怎么會傷害小松鼠呢廠這句話是強調(diào)達爾文決不會傷害小松鼠。 5、有感情地朗讀全文。 (四)學了這篇課文,你懂得了什么? 第二課時 (一)朗讀課文。 (二)學習生字。 先讀準生字的音,再跟同桌說說怎么記住的。 (三)檢查自學效果。 1、你認識嗎? 打由幻燈片,認讀生字詞。 ExcellentTeachingDesign 2、你會寫嗎?并談談怎樣記住的。 由示小黑板: 3、你還記住了哪個字?說一說。 (四)指導書寫。 喜:上邊是土字頭,不要寫成土”,中間中口?”下邊是 口”,是 吉告“上"廿”這三部分組成。 歡:與熟字吹

8、”比較識記。 物:左邊是牛字旁,注意右邊的筆順是。 穿:注意是穴”字頭。 爬:半包圍結(jié)構,左半部最后一捺要長,包住巴”。 布置作業(yè): 1、讀一讀。 2、看拼音寫詞語。 3、看圖填空。 (1)-()花(2)一()簸箕 (3)—()書包(4)一()鑰匙 (5)一()墨水(6)一()掃帚 第6頁/總7頁 原創(chuàng)教學設計 ExcellentTeachingDesign (7)^()筆(8)一()菜刀 (9)-()花瓶(10)一()書 (11)-()菜墩(12)一()鎖 4、把句子補充完整。 (1) 喜歡。 (2) 非常。 5、讀一讀,背一背。 愛媽媽 小魚兒,小星星, 是大海的娃娃,是藍天的娃娃, 立愛大海媽媽。文愛藍天媽媽。 小鳥兒,小朋友, 是森林的娃娃,是祖國的娃娃, 它愛森林媽媽。最愛祖國媽媽。 板書設計 FoonShion教育研究中心編制 PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter 第7頁/總7頁

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