寧夏銀川賀蘭縣第四中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《12 心聲》課件 新人教版你 新人教版

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1、心 聲黃蓓佳 從我們來(lái)到這個(gè)世界的那天起，從我們來(lái)到這個(gè)世界的那天起，我們就心安理得的接受著來(lái)自父母的我們就心安理得的接受著來(lái)自父母的無(wú)微不至的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)可是隨著歲月無(wú)微不至的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)可是隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我們也漸漸發(fā)的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我們也現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我們也經(jīng)歷了經(jīng)歷了 各種考驗(yàn)和困惑。成長(zhǎng)中的你各種考驗(yàn)和困惑。成長(zhǎng)中的你是否有些感慨想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢？是否有些感慨想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢？能不能放下心中的顧慮，把心中的話能不能放下心中的顧慮，把心中的話說(shuō)出來(lái)呢說(shuō)出來(lái)呢？發(fā)發(fā)窘窘 抽抽噎噎 噗噗 紙紙捻捻 蜷蜷 簪簪 瑯瑯瑯瑯 恍恍

2、惚惚 抽抽泣泣 棱棱角分明角分明 毛毛毛毛剌剌剌剌 jingjingyyl lppninninqunqunznznlnglnghunghung h hqqlnglng_（的）心聲：（的）心聲：_根據(jù)你的理解，補(bǔ)出題目前后的空白根據(jù)你的理解，補(bǔ)出題目前后的空白“心聲”改成“心事”或“心愿心愿”好不好，為什么？快速閱讀課文，提取故快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述 方法：抓關(guān)鍵詞和句子，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)方法：抓關(guān)鍵詞和句子，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述文段的主要情節(jié)。注意提示語(yǔ)：言概述文段的主要情節(jié)。注意提示語(yǔ)：題目、開(kāi)頭、結(jié)尾，議論句、抒情句，題目、開(kāi)頭、結(jié)尾，議論句、抒情句，總結(jié)性詞語(yǔ)?？?/p>

3、結(jié)性詞語(yǔ)。精讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的精讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一處情節(jié)，并簡(jiǎn)述理由。一處情節(jié)，并簡(jiǎn)述理由。你還可以這樣說(shuō)你還可以這樣說(shuō)“我感觸最深我感觸最深的是的是-” 綜觀情節(jié)的發(fā)展全過(guò)程，你找到綜觀情節(jié)的發(fā)展全過(guò)程，你找到小說(shuō)中的主要矛盾沖突了嗎？小說(shuō)中的主要矛盾沖突了嗎？主要矛盾沖突是：主要矛盾沖突是： 李京京想在公開(kāi)課上朗讀李京京想在公開(kāi)課上朗讀課文，程老師卻以李京京嗓課文，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他子沙啞念不好為由不同意他朗讀朗讀。 你眼中的李京京是怎樣一你眼中的李京京是怎樣一個(gè)少年，你最欣賞他哪一點(diǎn)？個(gè)少年，你最欣賞他哪一點(diǎn)？并簡(jiǎn)述理由。（可從文中相關(guān)并簡(jiǎn)述理由。（可從

4、文中相關(guān)句子中找）句子中找）心理描寫(xiě)的作用：心理描寫(xiě)的作用：心理描寫(xiě)是對(duì)人物在一定環(huán)境中所產(chǎn)生的感觸、看法、聯(lián)想、情緒、意愿等的描寫(xiě)。它是人物思想、感情、性格的內(nèi)在表現(xiàn)。 為揭示人物的精神世界和性格。為揭示人物的精神世界和性格。首先，它有助于突出作品的主題思想。首先，它有助于突出作品的主題思想。其次，它有助于刻劃人物的性格特征其次，它有助于刻劃人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。和揭示人物的身份、境遇。 再次，它有助于展示情節(jié)的發(fā)展變?cè)俅?，它有助于展示情?jié)的發(fā)展變化化 。想讀不讓讀不讓讀A、京京為什么渴望朗讀課文？、京京為什么渴望朗讀課文？ 程程老師為什么不同意京京讀課文？老師為什么不同意京

5、京讀課文？B、京京又是在什么情況下實(shí)現(xiàn)了、京京又是在什么情況下實(shí)現(xiàn)了自己的愿望的？自己的愿望的？C、他能不能讀好課文呢？從文中、他能不能讀好課文呢？從文中那里可以看出來(lái)？那里可以看出來(lái)？ 1 1、程老師是一個(gè)怎樣的老師？、程老師是一個(gè)怎樣的老師？他為什么不同意李京京讀課文？他為什么不同意李京京讀課文？ 2 2、從程老師的身上你看到了哪些問(wèn)題？、從程老師的身上你看到了哪些問(wèn)題？文中有什么依據(jù)？文中有什么依據(jù)？ 3、假如你是李京京，你最想對(duì)程老、假如你是李京京，你最想對(duì)程老師說(shuō)的一句話是什么？師說(shuō)的一句話是什么？ 4、假如你是程老師，你會(huì)如何對(duì)待、假如你是程老師，你會(huì)如何對(duì)待李京京這樣的同學(xué)？李京

6、京這樣的同學(xué)？心聲是什么？心聲是什么？ 思考思考，回味回味思考思考，回味回味李京京的心聲李京京的心聲 李京京渴望得到公平鍛煉機(jī)會(huì)，李京京渴望得到公平鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的關(guān)心、肯定、渴望得到老師和同學(xué)的關(guān)心、肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴；渴望情感的傾訴與宣和兒時(shí)玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。泄。 李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要。的需要。1、試一試。這篇小說(shuō)篇幅不短，你能、試一試。這篇小說(shuō)篇幅不短，你能把它縮寫(xiě)成把它縮寫(xiě)成300字內(nèi)的故事嗎？字內(nèi)的故事嗎？2、讀一讀。、讀一讀。萬(wàn)卡萬(wàn)卡深深打動(dòng)了李京深深打動(dòng)了李京京，有興趣了解京，有興趣了解萬(wàn)卡萬(wàn)卡原文嗎？請(qǐng)?jiān)膯?？?qǐng)?jiān)谡n后讀讀在課后讀讀萬(wàn)卡萬(wàn)卡并寫(xiě)一篇讀后感。并寫(xiě)一篇讀后感。