《甘肅省張掖市臨澤縣第二中學(xué)八年級數(shù)學(xué)下冊 6.2.2 定義與命題課件（二） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省張掖市臨澤縣第二中學(xué)八年級數(shù)學(xué)下冊 6.2.2 定義與命題課件（二） 北師大版（12頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第二節(jié)第二節(jié) 定義與命題定義與命題 (二二) 第六章第六章 證明（一）證明（一）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：知識(shí)與技能： (1)了解命題中的真命題、假命題、定理的含義； (2)了解命題的構(gòu)成，能區(qū)分命題中的條件和結(jié)論。 數(shù)學(xué)能力：數(shù)學(xué)能力： (1)經(jīng)歷實(shí)際情境，初步體會(huì)公理化思想和方法，了解本教材所采用的公理 (2)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 (3)培養(yǎng)學(xué)生 “舉一反三”的能力。 情感與態(tài)度：情感與態(tài)度：通過合作交流，初步體會(huì)公理化的思想方法，學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎剂?xí)慣 知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：了解定義與命題的含義，會(huì)區(qū)分某些語句是不是命題 數(shù)學(xué)能力：數(shù)學(xué)能力：用比較數(shù)學(xué)化的觀點(diǎn)來審視生活中或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到
2、的語句特征 情感與態(tài)度：情感與態(tài)度：通過對某些語句特征的判斷學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎剂?xí)慣 觀察下列命題，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)觀察下列命題，發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)有什么共同特征？有什么共同特征？ o如果兩個(gè)三角形的三條邊對應(yīng)相等，那么這兩如果兩個(gè)三角形的三條邊對應(yīng)相等，那么這兩個(gè)三角形全等。個(gè)三角形全等。 o如果一個(gè)三角形是等腰三角形，那么這個(gè)三角如果一個(gè)三角形是等腰三角形，那么這個(gè)三角形的兩個(gè)底角相等。形的兩個(gè)底角相等。 o如果一個(gè)四邊形的一組對邊平行且相等，那么如果一個(gè)四邊形的一組對邊平行且相等，那么這個(gè)四邊形是平行四邊形。這個(gè)四邊形是平行四邊形。 o如果一個(gè)四邊的對角線相等，那么這個(gè)四邊形如果一個(gè)四邊的對角線相等
3、，那么這個(gè)四邊形是矩形。是矩形。 o如果一個(gè)四邊形的兩條對角線互相垂直，那么如果一個(gè)四邊形的兩條對角線互相垂直，那么這個(gè)四邊形是菱形。這個(gè)四邊形是菱形。 命題的結(jié)構(gòu)特征：命題的結(jié)構(gòu)特征：o上述命題都是上述命題都是“如果如果那么那么”的形式。的形式。 o“如果如果”是已知的事項(xiàng)，是已知的事項(xiàng)，“那么那么”是是由已知事項(xiàng)推斷出的結(jié)論。由已知事項(xiàng)推斷出的結(jié)論。 o一般地，命題都可以寫成一般地，命題都可以寫成“如果如果那么那么”的形式，其中的形式，其中“如果如果”引出的引出的部分是部分是條件條件，“那么那么”引出的部分是引出的部分是結(jié)論結(jié)論，每個(gè)命題都有，每個(gè)命題都有條條件和結(jié)論件和結(jié)論。 指出下列命
4、題的條件和結(jié)論，并判指出下列命題的條件和結(jié)論，并判斷哪些是正確的命題，哪些不是正確斷哪些是正確的命題，哪些不是正確的命題。的命題。o如果兩個(gè)角相等，那么它們是對頂角；如果兩個(gè)角相等，那么它們是對頂角； o如果如果a ab b，b bc c，那么，那么a ac c； o兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個(gè)兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個(gè) 三角形全等；三角形全等； o菱形的四條邊都相等；菱形的四條邊都相等； o全等三角形的面積相等。全等三角形的面積相等。 正確的命題稱為正確的命題稱為真命題真命題，不正確的命題，不正確的命題稱為稱為假命題假命題。假命題假命題假命題假命題真命題真命題真命題真命題真命題
5、真命題想一想：想一想：說明一個(gè)命題是假命題，通常舉出一個(gè)例子就說明一個(gè)命題是假命題，通常舉出一個(gè)例子就可以了，使之具備命題的條件，而不具有命題的結(jié)論，可以了，使之具備命題的條件，而不具有命題的結(jié)論，這種例子稱為這種例子稱為反例反例。如何證實(shí)一個(gè)命題是真命題呢？。如何證實(shí)一個(gè)命題是真命題呢？ 讀一讀讀一讀 在數(shù)學(xué)發(fā)展史上，數(shù)學(xué)家們也遇到過類在數(shù)學(xué)發(fā)展史上，數(shù)學(xué)家們也遇到過類 似的問題。公元前似的問題。公元前3 3世紀(jì)，人們已經(jīng)積累了世紀(jì)，人們已經(jīng)積累了 大量知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，古希臘數(shù)學(xué)家大量知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，古希臘數(shù)學(xué)家 歐幾里得歐幾里得（公元前（公元前300300前后）編寫了一本書，前后）編寫
6、了一本書， 書名叫書名叫原本原本，為了說明每一結(jié)論的正確性，他在，為了說明每一結(jié)論的正確性，他在 編寫這本書時(shí)進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，挑選了一部分?jǐn)?shù)學(xué)名詞編寫這本書時(shí)進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，挑選了一部分?jǐn)?shù)學(xué)名詞和一部分公認(rèn)的真命題作為證實(shí)其他命題的起始依據(jù)，和一部分公認(rèn)的真命題作為證實(shí)其他命題的起始依據(jù)，其中的數(shù)學(xué)名詞稱為原名，公認(rèn)的真命題稱為其中的數(shù)學(xué)名詞稱為原名，公認(rèn)的真命題稱為公理公理，除，除了公理外，其他真命題的正確性都通過推理的方法證實(shí)，了公理外，其他真命題的正確性都通過推理的方法證實(shí)，推理的過程稱為推理的過程稱為證明證明，經(jīng)過證明的真命題稱為，經(jīng)過證明的真命題稱為定理定理，而，而證明所需要的定義、
7、公理和其他定理都編寫在要證明的證明所需要的定義、公理和其他定理都編寫在要證明的這個(gè)定理的前面。這個(gè)定理的前面。原本原本問世之前，世界上還沒有一問世之前，世界上還沒有一本數(shù)學(xué)書籍像本數(shù)學(xué)書籍像原本原本這樣編排，因此，這樣編排，因此，原本原本是一是一部具有劃時(shí)代意義的著作。部具有劃時(shí)代意義的著作。 公理、定理、概念和證明的關(guān)系公理、定理、概念和證明的關(guān)系 有關(guān)概念、公理有關(guān)概念、公理?xiàng)l件條件1條件條件2定理定理1有關(guān)概念、公理有關(guān)概念、公理定理定理2定理定理3本教材的公理本教材的公理 o 兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。那么這
8、兩條直線平行。 o 兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。 o 兩邊及其夾角對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。兩邊及其夾角對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。 o 兩角及其夾邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。兩角及其夾邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。 o 三邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。三邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。o 全等三角形的對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等。全等三角形的對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等。 等式的有關(guān)性質(zhì)和不等式的有關(guān)性質(zhì)也作為公理等式的有關(guān)性質(zhì)和不等式的有關(guān)性質(zhì)也作為公理 今天的收獲今天的收獲 命題的條件與結(jié)論命題的條件與結(jié)論 o命題的真假命題的真假o 歐幾里得的歐幾里得的原本原本o 公理、定理、證明的相關(guān)含義公理、定理、證明的相關(guān)含義o 我們熟悉的公理以及等量代換我們熟悉的公理以及等量代換 今天的作業(yè)今天的作業(yè)課本習(xí)題課本習(xí)題6.3 16.3 1、2 2 、3
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