一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(共5頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 　蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計算方法，使學(xué)生理解并掌握“進(jìn)位”加法的算理，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力． 教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計算方法． 難點：使學(xué)生理解算理，掌握口算步驟，解決“進(jìn)位”問題． 學(xué)具：小棒 教學(xué)過程設(shè)計: 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1.口算練習(xí) 9+5 39+30 25+2 4+8 14+20 24+5 2、校對，說24+5的思考過程 板書

2、 3、導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)，可以將兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先算一位數(shù)加一位數(shù)，再和整十?dāng)?shù)相加。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)。板書課題。 二.探索新知 1.描述畫面，提出問題。 （1）星期天，小明、小亮和小紅外出郊游，休息時他們一起互相欣賞各自所帶的畫片。小明有9張畫片，小亮有24張畫片，小紅有6張畫片。 （2）你能根據(jù)這些信息提出加法問題嗎？ ①小亮和小紅一共有多少張？你會列式嗎？板書24+6 ②小亮和小明一共有多少張？誰來列式？板書24+9 ③小明和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書9+6 ④小亮.小明和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書24

3、+9+6 （3）真了不起，一下子提出了這么多的問題！在這些算式中哪個我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，你能直接說出它的得數(shù)嗎 ？ 這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)24+6.24+9這兩道算式。 2.教學(xué)24+6。 （1）我們先來看24+6等于多少呢？ 師：在學(xué)習(xí)24+5這樣的題目時我們是通過擺小棒的方法來計算的，小朋友還記得嗎？ 24+6我們也可以通過擺小棒來計算，先擺加數(shù)24，再擺加數(shù)6，然后怎樣算？先自己動手操作，再和你的同桌說一說 ，想一想怎樣很快知道有多少根小棒？ 把這4根小棒和6根小棒合起來剛好是10根。 10根小棒，就可以把它捆成一捆，（就是把10個一變成了一個十），這時就有？（3捆）就是

4、1個十和2個十合起來是三十。 就能很快看出一共有多少根小棒？所以 24+6=30， 原來幾捆？怎么多出來了1捆？（原來的4根與加的6根合起來又是一捆） 同意嗎？ 展示擺的過程。 （3）寫算式：那么把擺小棒的過程寫成算式，也就是把24分成20 和4，先算4+6=10，再算20+10=30 （4）你能看著黑板上的分解式，把24+6的計算過程再說一說嗎？指名說，同座位互相說一說。 共同小結(jié)：計算24+6時，一般先算4+6=10，再算20+10=30 哎？為什么都是24加，它的（24+5）的得數(shù)十位上還是2，它（24+6）的得數(shù)十位上卻變成3了呢？（因為個位上4+6=10，10在擺小

5、棒的時候，就捆成了一捆，也就比原來多了1捆，寫成算式的時候十位也就要變了，就比原來多了1。 師：老師太佩服你們了，數(shù)學(xué)計算中，這么重要的一個秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，什么秘密呢？在數(shù)學(xué)計算中，一個數(shù)位上滿十，就要向它的前一位進(jìn)一，簡單地說就叫“滿十進(jìn)一”就像24+6，個位上4+6滿十了，就要向它的前一位，也就是十位進(jìn)一，所以得數(shù)的十位變了，才多了1，明白了嗎？這個秘密就是？（滿十進(jìn)一）向哪兒進(jìn)？ （5）、練一練 師：小朋友非常會思考問題。老師這里有一個算式，你能不擺小棒，直接說出得數(shù)嗎？ 出算式38+2（想想做做1左邊） 23+7 65+5 71+9（抽其中兩題說一說計

6、算過程，先算什么，再算什么） 3.教學(xué)24+9。 （1）提問：學(xué)會了計算24+6，你能根據(jù)計算24+6的經(jīng)驗，想一想計算24+9時可以先算什么？再算什么？同桌討論討論，說一說你是怎樣計算的，也可以用小棒來擺一擺，算一算。（生自由操作）并說一說計算過程。 ①把24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。 ②把9分成3和6，先算6+24等于30，再算30+3=33。 (2)學(xué)生操作． 學(xué)生先擺出24根小棒(2捆零4根)，再擺出9根小棒．(檢查全班學(xué)生操作是否“到位”) 師：4根小棒加9根小棒是多少根？(13根)把13根小棒中的10根捆成一捆，放

7、在20根這邊，數(shù)一數(shù)一共是幾捆零幾根，是多少根？(一共是3捆零3根，是33根) (3)語言表述． 師：剛才我們用擺小棒的方法演示了24加9的計算過程，誰能用自己的話再把這個過程說出來？(指2～3名學(xué)生敘述．為了突出“進(jìn)位”，學(xué)生答后追問學(xué)生) 師：結(jié)果為什么多了一捆？ (4)抽象概括，弄清算理． 師：根據(jù)我們擺小棒的過程和同學(xué)們的講述，請同學(xué)們看著分解式說出計算24＋9應(yīng)怎樣想？先算什么？再算什么？ 請同桌的同學(xué)互相討論．指名由學(xué)生表述， 教師板書： 想：4加9得13，20加13得33． 師：24里面只有2個十，加上9以后，為什么得數(shù)里多了一個十？ (因為個位數(shù)相加時

8、，滿十要向十位進(jìn)1，所以得數(shù)里多了一個十) （5）、練一練 師：剛剛小朋友通過自己擺小棒算出了24+9，接下來，你能看著圖說一說算式的計算過程嗎？（想想做做1第2幅圖。） 4.觀察比較：24+5、24+6、24+9 現(xiàn)在請大家觀察一下這三道算式：24+5=29，24+6=30，24+9=33，為什么都是兩位數(shù)24加幾，得數(shù)的十位上不同？（同樣是24加幾，為什么一個等于三十多，而一個還等于二十多呢？） 師：哦，原來呀，同樣是24，當(dāng)它和6相加時，個位的4加6等于10，4+9=13，個位相加得數(shù)超過“十”，滿了10個一是1個十，得數(shù)就比原來多出來一個十，就成了三十多；當(dāng)它

9、和5相加時，個位的4加5等于9，沒有超過10，所以原來是二十多，得數(shù)還是二十多。 小結(jié)：像這種個位數(shù)相加，結(jié)果滿十，要向十位進(jìn)一，當(dāng)個位相加得數(shù)超過“十” 也要向十位進(jìn)一，這就叫“滿十進(jìn)一”（板書“滿十進(jìn)一”）這樣的加法就叫做進(jìn)位加法。 師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法．(補充課題，板書“進(jìn)位”) 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，先算個位數(shù)加個位數(shù)，個位滿十，要向十位進(jìn)一。 個位滿十別著急，請向十位去進(jìn)一”請同學(xué)們和老師一齊讀兩遍。 師：小朋友們，你們現(xiàn)在知道今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)與以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計算，有什么相同處，有什么不同？ 學(xué)生分小組討論，交流。 生

10、：相同的是都是兩位數(shù)加一位數(shù)，先算個位數(shù)加個位數(shù)， 不同的是：以前計算時不要進(jìn)位，今天學(xué)習(xí)的加法要進(jìn)位。 三、鞏固深化，應(yīng)用新知 1、請出我們的導(dǎo)游鴨寶寶。走，旅游景點還送明信片呢！課件出示。 38+2 26+7 8+35 填一填，說說先算什么、再算什么 2.想想做做2 （1）學(xué)生口算第一組題，觀察這3組題，第一題和下面兩題計算時有什么聯(lián)系？ （2）我們算下面兩題時都要先算7+3=10，所以個位上都是0，但是7+3=10，滿了10，1 0個一要換成1個十，所以十位上40要變成50，80變成90。 （3）你能用這樣的方法口算出另外兩組題嗎？ 3、課件出示9+（）6=（）引導(dǎo)學(xué)生找到計算的方法。 4、想想做做4 說已知條件和問題，如果把盒子里現(xiàn)在有的光盤看做兩部分，你知道是哪兩部分?要求盒子里現(xiàn)在有多少張光盤，應(yīng)把這兩部分怎么樣？你會列式計算嗎？請你在書上列式計算并口答。生答。 5、課件出示游樂場碰碰車，計算解答。 6、估計得數(shù)是幾十多 四.總結(jié) 談話：今天同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，會提出數(shù)學(xué)問題，并且自己動腦筋解決了，這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識？（進(jìn)位加法），計算時要注意什么？（個位相加滿十要進(jìn)一） 專心---專注---專業(yè)