《高二物理《動量和動量定理》教案(共9頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高二物理《動量和動量定理》教案(共9頁)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上高二物理動量和動量定理教案本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址一、教材分析本節(jié)課是人教版選修3-5第十六章第二節(jié)內容，本節(jié)的內容為“動量和動量定理”，本節(jié)分兩課時來完成，這節(jié)課為第一課時。也是本章的重點內容，是第一節(jié)“實驗：探究碰撞中的守恒量”的繼續(xù)，同時又為第三節(jié)“動量守恒定律”奠定了基礎,所以“動量定理”有承前啟后的作用?！皠恿慷ɡ怼笔桥ｎD第二定律的進一步展開。它側重于力在時間上的累積效果，為解決力學問題開辟了新途徑，尤其是打擊和碰撞類的問題。動量定理的知識與人們的日常生活，生產(chǎn)技術和科學研究有著密切的關系，因此學習這部分知識有著廣泛的現(xiàn)實意義。二
2、、學情分析學生已經(jīng)掌握了動量概念，會運用牛頓第二定律和運動學公式等，為本節(jié)課的學習打下了堅實的基礎。高中生思維方式逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中需要以一些感性認識為依托，加強直觀性和形象性，以便學生理解,因此在教學中多讓學生參與利用動量定理解釋生活中的有關現(xiàn)象，加強學生思維由形象到抽象的過渡。三、教學目標知識與技能:理解動量的變化和沖量的定義；2理解動量定理的含義和表達式，理解其矢量性；3會用動量定理解釋有關物理現(xiàn)象，并能掌握動量定理的簡單計算過程與方法:通過運用牛頓運動定律和運動學公式推導出動量定理表達式，培養(yǎng)學生邏輯運算能力。情感態(tài)度與價值觀：.通過運用所學知識推導新的規(guī)律，培
3、養(yǎng)學生學習的興趣,激發(fā)學生探索新知識的欲望。2.通過用動量定理解釋有關物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生用所學物理知識應用于生活實踐中去，體現(xiàn)物理學在生活中的指導作用。四、教學重難點教學重點：理解動量的變化、沖量、動量定理的表達式和矢量性教學難點：用動量定理解釋有關物理現(xiàn)象，針對動量定理進行簡單的計算第二問：我打算讓學生怎樣獲得？五、教學策略依據(jù)建構主義學習理論，學生學習過程是在教師創(chuàng)設的情境下，借助已有的知識和經(jīng)驗，主動探索，積極交流，從而建立新的認知結構的過程。學習是學生主體進行意義建構的過程。因此要創(chuàng)設建構知識的學習環(huán)境，樹立以人為本的教育觀念，發(fā)展不斷建構的認知過程。我校開展的“四五四”綠色生命教育課
4、堂教學模式，就是以學生為中心，突出學生在學習過程中的主體地位，通過自主學習、多元互動提升學生的學習能力。.本節(jié)從“鳥撞飛機”的情景引入，可以激發(fā)學生學習的興趣，在課程學習中通過練習題計算出鳥撞擊飛機的力，兩者相呼應。這種情景導入的目的在于引起學生的有意注意，激發(fā)學生的興趣和求知欲望。2.在課堂上通過學生的互相討論，把學生的思維充分地調動起來，讓他們主動參與學習，成為學習的主人。從而使復雜性的內容演變成簡單易懂的內容。并加以多媒體，最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，提高他們的思維能力和觀察能力，同時教師的適當總結，使他們對知識有了更深更全面的認識。3.在反饋拓展環(huán)節(jié)，針對鳥撞飛機事件進行相關計
5、算，同時拓展到更高空間即太空垃圾問題，結合科技前沿對學生進行情感教育，開闊學生視野。第三問：我打算多長時間讓學生獲得？5分鐘創(chuàng)設情境并復習引入新課，10分鐘學生自主探究，25分鐘與學生互動交流，5分鐘總結分享布置作業(yè)。第四問：我怎么知道教學達到了我的要求，有多少學生達到我的要求？通過小組合作，生生、師生、生本互動，了解學生的掌握、落實情況；通過問題討論，了解學生對知識的運用?！疚鍌€環(huán)節(jié)】六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境復習引入關于鳥撞飛機的報道，播放鳥撞飛機的視頻觀察、體會、思考通過多媒體輔助視頻，激發(fā)學生興趣，設疑，為動量定理的簡單計算做鋪墊復習提問:.動量的定義2.動量
6、的方向3.動量是過程量還是狀態(tài)量引導學生練習學案中的例1對學生反饋加以評價，提出規(guī)范性的要求回答問題：.P=mv2.與速度方向相同3.狀態(tài)量做練習，并展示回顧舊知識動量，通過練習引出新內容動量的變化；通過學生展示分析提高學生語言表達能力，突破動量變化矢量性的重點。多元互動理論探究深入新知教師提出問題：動量的變化產(chǎn)生的原因是什么？針對學生展示進行評價學生動筆推導并在投影展示推導過程通過理論推導培養(yǎng)學生邏輯推理能力，加強對動量定理的理解，從而突破本節(jié)課重點。培養(yǎng)了學生的語言表達能力，加強了生生交流、師生交流。聯(lián)系學生推導過程，引出沖量定義、矢量性及單位動量定理的內容和表達式思考、回答老師提問通過老
7、師結合學生推導過程給出新概念新內容，連接順暢，學生易于接受，從而達到教學目標。當堂訓練強化認知展示網(wǎng)球運動員李娜獲澳網(wǎng)冠軍圖片，并創(chuàng)設情境讓學生做學案上例2，教師進行規(guī)范性指導重現(xiàn)鳥撞飛機情境，進行練習2深化拓展：宇宙垃圾問題做學案例2觀看視頻，并進行計算有興趣的課下查詢相關資料通過創(chuàng)設情境提出例題，以一些感性認識為依托，加強直觀性和形象性，通過例題分析培養(yǎng)學生答題規(guī)范性，加深對動量定理的理解，從而突破教學難點。通過再現(xiàn)鳥撞飛機情境與前面呼應，通過計算得出鳥撞飛機的作用力大小來解釋前面提出的疑問。加強對動量定理的理解，從而突破教學難點。結合當今社會熱點，深化課堂，從而激發(fā)學生學習積極性。動量定
8、理在生活中的應用播放視頻汽車碰撞安全測試視頻，提出問題，安全氣囊的原理（教師可以引領學生分析）.學生展示籃球傳球過程，并解釋其物理原理2.足球比賽經(jīng)常出現(xiàn)用頭爭搶球的情景，如果改成鉛球還搶嗎？3.將白紙放到水杯下面，盡量讓水杯不動，如何將白紙抽出？我來說一說觀看視頻，思考問題并回答小組討論、分析各種情況學生舉例生活中與動量定理有關的生活現(xiàn)象通過圖片展示或是學生動手操作生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)了物理從生活中來，我們還要將其運用于實踐中，從而激發(fā)學生學好物理的信心。加強學生對動量定理的理解，并達到教學目標。通過學生舉例聯(lián)系生活，強化了學生從直觀形象思維到抽象邏輯思維的過渡?？偨Y提升課堂小結分享收獲通過學
9、生交流讓學生分享各自的收獲，體現(xiàn)了課堂分享特征七、板書設計16.2動量和動量定理一、動量的變化定義式：P=P-P2動量的變化量是矢量二、動量定理探究動量變化的原因2沖量（1）定義式：I=Ft（2）方向：與F相同（3）單位：Ns3動量定理（1）內容:物體的動量變化量與所受合外力的沖量相等（2）公式:P-P=I合或mv-mv=F合t4.動量定理在生活中的應用八、教學設計評價【四個特征】溫暖特征：通過本節(jié)課我在教學中盡力做到關注每一位學生，讓多數(shù)學生參與到課堂中來，在巡視過程中對部分學生加以指導，課堂氛圍比較輕松和諧，體現(xiàn)了溫暖的特征。自主特征：通過小坐合作,自主探究動量變化的原因,培養(yǎng)學生思維能力開放特征：本節(jié)課學生積極踴躍參與課堂教學，討論開放式題目，學生思維沒有受到約束，開闊學生視野，課堂氣氛比較活躍，體現(xiàn)生命課堂開放的特征。分享特征：通過學生交流讓學生分享各自的收獲，體現(xiàn)了課堂分享特征。專心-專注-專業(yè)
高二物理《動量和動量定理》教案(共9頁)
