《高三高考一輪復(fù)習(xí)課《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高三高考一輪復(fù)習(xí)課《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
高三高考一輪復(fù)習(xí)課《理解運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解運(yùn)動(dòng)的含義
2、理解運(yùn)動(dòng)與物質(zhì)的關(guān)系
3、理解絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的關(guān)系
4、了解規(guī)律的含義
5、理解規(guī)律的客觀性與普遍性
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的關(guān)系
2、理解規(guī)律的客觀性與普遍性
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解規(guī)律的客觀性與普遍性
四、教學(xué)過(guò)程
（一）學(xué)生探究
思考與辨析1
觀點(diǎn)1：“刻舟求劍”為何求劍不得？
觀點(diǎn)2：世界的發(fā)展是“絕對(duì)精神”的自我運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生討論后教師總結(jié)：運(yùn)動(dòng)與物質(zhì)的關(guān)系
思考與辨析2
觀點(diǎn)1：赫拉克利特：人不能兩次踏進(jìn)同一條河流。
觀點(diǎn)2：克拉底魯：人一次也
2、不能踏進(jìn)同一條河流。
學(xué)生討論后教師總結(jié)：絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的關(guān)系
判斷：下列屬于規(guī)律的是
開(kāi)上168就是一路發(fā)
種瓜得瓜，種豆得豆
兔子撞上樹(shù)上
商品以?xún)r(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換
思考與辨析3：人的理性為自然界立法。
教師總結(jié)：規(guī)律的客觀性與普遍性
感悟與思考：
1、你是否感覺(jué)越復(fù)習(xí)越不會(huì)做？
2、你是否感覺(jué)越來(lái)越難以堅(jiān)持？
3、你是否感覺(jué)高三越來(lái)越漫長(zhǎng)？
（教師投影展示）
高考復(fù)習(xí)三階段
第一輪復(fù)習(xí)：從2014年9月至2015年3月。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)一定要扎實(shí)，這個(gè)階段是提升分?jǐn)?shù)的重要階段，也是學(xué)習(xí)效果最顯著的階段。
這個(gè)階段你經(jīng)常會(huì)覺(jué)得越復(fù)習(xí)越不會(huì)做，越
3、考越差，越來(lái)越難以堅(jiān)持。但是務(wù)必記?。阂欢ㄒ慌驴嗖慌吕?，咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來(lái)。
正如馬云所說(shuō)：今天很殘酷，明天更殘酷，后天會(huì)很美好，但絕絕大部分人都死在明天晚上，卻見(jiàn)不到后天的太陽(yáng)！
第二輪復(fù)習(xí)：從2015年4月到2015年5月。靈活使用知識(shí)，將零碎的知識(shí)系統(tǒng)化，有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)自己的弱項(xiàng)。這個(gè)階段要注意的是有的放矢，穩(wěn)中求進(jìn)。
第三輪復(fù)習(xí)：從2015年5月到2015年6月。通過(guò)模擬練習(xí)找考試的感覺(jué)，一般這個(gè)階段成績(jī)趨于穩(wěn)定，保持良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)高考即可。
教師引導(dǎo)：規(guī)律客觀性與主觀能動(dòng)性的關(guān)系
（二）課堂練習(xí)：
1、英國(guó)哲學(xué)家畢爾生說(shuō)：“萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，但僅僅在概念中運(yùn)動(dòng)?！边@種觀點(diǎn)屬于
4、
A、離開(kāi)物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)的唯心主義觀點(diǎn)
B、離開(kāi)運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)的形而上學(xué)觀點(diǎn)
C、把物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)的觀點(diǎn)
D、神創(chuàng)論的觀點(diǎn)
2、英國(guó)詩(shī)人雪萊在《無(wú)?！分幸鞒?，“今天，花兒喜愛(ài)歡悅∕明天，就會(huì)凋謝∕我們希望長(zhǎng)駐一切∕誘惑你，然后飛逸∕什么是人間的歡樂(lè)∕那是戲弄黑夜的電火∕像閃光一樣短促。”下列與詩(shī)中的哲理相近
A、不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，仁者心動(dòng)
B、人一次也不能踏進(jìn)同一條河流
C、萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，但僅僅在概念中運(yùn)動(dòng)
D、靜者靜動(dòng)，非不動(dòng)也。靜即含動(dòng)，動(dòng)不舍靜
3、荀子曰：“天有常道矣，地有常數(shù)矣，君子有常體矣。”下列詩(shī)句中與此寓意相近的是
A、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小
B、蟬噪林
5、愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽
C、兩句三年得，一吟雙淚流
D、草木本無(wú)意，榮枯自有時(shí)
4、我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國(guó)，多少年來(lái)，人們一直視土地如生命，想法設(shè)法擴(kuò)大耕地面積，為此不惜圍湖造田、毀林開(kāi)荒，使生態(tài)平衡遭到破壞，人們?yōu)榇烁冻隽顺林卮鷥r(jià)。這說(shuō)明
A、規(guī)律是難以理解和利用的
B、違背客觀規(guī)律，必然受到規(guī)律的懲罰
C、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有條件的
D、在客觀規(guī)律面前，人并不是無(wú)能為力的
5、抗生素的發(fā)明和使用，使病菌一度不再是人類(lèi)的致命威脅。但是，在人類(lèi)使用抗生素治療疾病的同時(shí)，病菌的耐藥性也在增強(qiáng)。因?yàn)闉E用抗生素，出現(xiàn)了當(dāng)前難以控制的“超級(jí)病菌”。上述事實(shí)表明
①量變到達(dá)一定水準(zhǔn)會(huì)引起質(zhì)變②發(fā)揮
6、主觀能動(dòng)性受客觀規(guī)律制約③事物始終處于從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程中④事物經(jīng)過(guò)辯證的否定實(shí)現(xiàn)了自身的回歸
A、①② B、①③ C、②④ D、③④
6、我國(guó)城市建筑中出現(xiàn)了一種“高度崇拜”現(xiàn)象。盲目攀比，你蓋多高的樓，我就蓋更高的樓，而不論人文、自然要求，一時(shí)間超高建筑層出不窮。這個(gè)做法
A、沒(méi)有把發(fā)揮主觀能動(dòng)性與尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來(lái)
B、沒(méi)有理解到量的積累達(dá)到一定水準(zhǔn)才會(huì)引起質(zhì)變
C、是片面強(qiáng)調(diào)客觀條件，安于現(xiàn)狀、因循守舊的體現(xiàn)
D、只看到物質(zhì)的決定作用而忽視意識(shí)的能動(dòng)作用
（三）課堂小結(jié)
1、運(yùn)動(dòng)的含義
2、運(yùn)動(dòng)與物質(zhì)的關(guān)系
3、絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的關(guān)系
4、規(guī)律的含義
5、規(guī)律的客觀性與普遍性
五、課后反思
高三高考一輪復(fù)習(xí)課《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律》
