《2 電磁鐵的磁力》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2 電磁鐵的磁力（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
2 電磁鐵的磁力
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)探究
1． 依據(jù)實驗，對影響電磁鐵磁力大小的因素做出猜想。
2． 針對影響電磁鐵磁性大小的因素的猜想，制定計劃并實施探究活動。
3． 歸納概括出影響電磁鐵磁性大小的因素。
4． 能使用所學(xué)設(shè)計“超級”磁力電磁鐵。
情感態(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生實事求是，認真細致，與人合作的實驗習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)知識
知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少相關(guān)。
第一課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 學(xué)生自備：一號電池3節(jié)、大頭針或回形針若干
2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘
2、、長絕緣導(dǎo)線
【教學(xué)設(shè)計】
一、實驗導(dǎo)入
1.回顧：上節(jié)課我們玩過電磁鐵，你們小組的電磁鐵吸引了幾個大頭針？（各小組數(shù)據(jù)不一樣，個別小組沒有注意）再玩一次電磁鐵，各小組用自制的電磁鐵吸引回行針，記下吸引的個數(shù)。
2.小組匯報比較，提出問題：為什么各組電磁鐵吸引的大頭針個數(shù)不一樣？電磁鐵的磁力大小是否不相同呢？
3.今天我們就一起來研究：電磁鐵的磁力（板書課題）
二、作出我們的假設(shè)
1.上節(jié)課我們玩過電磁鐵，誰來說一說：電磁鐵是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？
2.要使電磁體的磁性得到增強，你能想到哪些辦法？你認為哪些因素會影響電磁鐵的磁力呢？為什么這樣認為？
3、
3.學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強調(diào)假設(shè)時要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測。指導(dǎo)填寫P6表格。
4.全班交流，教師簡要板書。
三、指導(dǎo)制定計劃
1.我們的這些假設(shè)能夠被證明嗎？應(yīng)該怎么做實驗證明？
2.學(xué)生閱讀教材上的范例。以研究電池節(jié)數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個典型的對比實驗，要想知道電池節(jié)數(shù)增多時，磁力是會增大還是減小，我們要控制哪些因素保持不變呢？在這個實驗中我們要改變哪些因素，才能知道電池節(jié)數(shù)會對磁性造成影響呢？
3.看書P7表格，小組討論并填寫表格。教師根據(jù)課前審閱各組最佳計劃發(fā)現(xiàn)的問題給一些建議。
4.全班交流小組填寫的研究計劃。交
4、流時注意找出實驗設(shè)計的不嚴(yán)密的地方。
5.組長根據(jù)本組實驗計劃，對下節(jié)課活動在小組內(nèi)實行布置、分工。
板書設(shè)計
電磁鐵的磁性
可能影響電磁鐵磁力大小的因素：
線圈的圈數(shù)
電池個數(shù)（電流強弱）
鐵芯的形狀
…………
教學(xué)反思：本課讓學(xué)生探究影響電磁鐵磁性大小的因素。第一課時就是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程中的提出問題，做出猜想，設(shè)計實驗這幾個環(huán)節(jié)。重點是在學(xué)生提出問題和做出猜想以后讓學(xué)生試著設(shè)計實驗，老師適時引導(dǎo)控制的變量，改變的因素，并讓各小組交流實驗的計劃，找出不嚴(yán)密的地方加以修改，最后形成一個完整可行的研究方案。并根據(jù)該方案做好下一節(jié)課的分工。一個完整的科學(xué)探究活動包括7個因素，一節(jié)課的時間是有限的，所以每節(jié)課根據(jù)課程的特點只訓(xùn)練學(xué)生其中的幾個環(huán)節(jié)，最終讓學(xué)生熟悉科學(xué)探究的每一個環(huán)節(jié)。掌握了方法，也就掌握了學(xué)習(xí)的利器。本節(jié)課效果基本達到，就是學(xué)生用科學(xué)的語言和思維描述還有待提高。
2 電磁鐵的磁力
