《雨的形成》教學設計分享

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1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 《雨的形成》教案?? ? 《雨的形成》教案 豐南區(qū)第二實驗小學? 崔婉梅 課 題 雨的 形式 類 型 新授 課時 一課時 教 學 目 標 探究 目標 1、? 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。 2、? 能選擇不同的方法和材料進行研究。?? 3、? 能設計模擬試驗驗證自己的假設。 情感 目標 1、? 能與其他學生交流自己的觀點。 2、? 愿意與小組同學合作設計實驗，并驗證設想。 知識 目標 1、? 能用自己的話說明什么叫凝結。 2、 雨的形成過程。 教學 重點 理

2、解凝結的概念、了解雨的形式 教學 難點 選擇不同的方式和材料進行實驗研究驗證結論 教具 多媒體、數(shù)碼相機、酒精燈、鐵架臺、燒杯、燒瓶、試管、玻璃片、水、冰、木夾子、火柴 媒體設計思路 視頻播放創(chuàng)設情境、展臺展示實驗結果、播放動畫加深理解 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 學 過 程 教學內(nèi)容 主導作用與主體活動 教具 一、創(chuàng)設情境 引入課題 1、現(xiàn)象導入 師：今天天氣很熱，大家一定口渴了，我給大家?guī)矶Y物，請大家喝飲料，高興不高興?。ㄓ^察出冷的瓶子外面有小水珠） ? ? ? ? ? ??????????????

3、? 多媒體 ? ? ?二、提出問題 ? ? 三、學生猜想 看到這種現(xiàn)象想知道什么？ ? ? 1、小水珠是從哪里來的？ 2、為什么會出現(xiàn)小水珠？ ? 師：今天我們就一起研究小水珠的奧秘。 （板書：小水珠） ? 3、借用古詩引入雨的形成 4、學生猜想雨是怎樣形成的？（教師簡筆畫） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? 教 學 過 程? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、探究設計實驗 ? ? ?

4、 ? ? ? ? ? ? 活動一、分組設計水蒸氣遇到冷的玻璃片形成小水珠，得出凝結的概念。 （板書：凝結的概念） 活動二、模擬雨試驗 1、分組設計模擬雨的實驗。 ??? 同學們說雨也是一種凝結現(xiàn)象，我們通過設計實驗來模擬雨的形成 展示材料：有酒精燈、鐵絲網(wǎng)、三角架、燒瓶、橡膠塞、玻璃管、鐵架臺、鋁盤、冰塊，熱水、塑料膜、量杯。 在做實驗之前，我們先要制定一個計劃，這是一份計劃書，? (展臺展示計劃書)先把你的觀點寫在這里，選擇的器材可以在前面的小方框里打對勾，這里寫實驗的步驟，這里寫在實驗中觀察到的現(xiàn)象，最后是咱們的結論。 請同學們分組，一起來設計實驗計劃，實施我們的

5、實驗，如果需要老師幫忙，舉手邀請老師好嗎?老師把實驗計劃書發(fā)到每一組。 2、分組按計劃開展探究活動。記錄設計方法和現(xiàn)象及結論。教師巡視指導，幫學生選擇器材，制定步驟。老師又用數(shù)碼相機把每組的實驗結果拍下來 3、分組匯報、交流、相互評價。 4、教師小結實驗情況。? 5、在自然界中雨是怎樣形成的?（雨的形成課件） 6、展示雨的形成動畫。 水蒸氣是水蒸發(fā)形成的，水是如何變成雨的呢?請欣賞動畫片＜小水滴旅行記＞。? 請生觀看雨的片斷——視頻，拓展課題。 ?7、教師總結（視頻課件配文字） 雨是一種常見的自然現(xiàn)象，它可以造福人類，春雨給世界帶來了溫暖、生機和希望。夏雨暴虐而豪爽。秋雨是那

6、么纏綿，充滿了金色。冬雨是雪的使者。雨夾著雪，雪帶著雨，紛紛揚揚。但是，雨也可以成為自然災害，洪水泛濫，危機人類生命，有時久旱無雨，使農(nóng)民顆粒不收，我們了解了雨的形成過程，就可以運用科學知識，人工控制雨，把雨變成及時雨，孩子們美麗的大自然有很多奇妙的現(xiàn)象，等待我們?nèi)ヌ剿魅パ芯?。我們從小就要愛科學，學好科學，將來用科學造福人類。 ? 多媒體、視頻展臺、燒杯、玻璃片、酒精燈、火柴、水、鐵架臺 多媒體、internet ? 拓展 命題作文：小水滴旅行記 ? 板書設計 遇冷 受熱 9、雨的形式 水蒸氣??????? 小水珠?? 凝結 ? ? ? ? 4 / 4