《《旅游資源開發(fā)條件的評價》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《旅游資源開發(fā)條件的評價》教學反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《旅游資源開發(fā)條件的評價》教學反思
9月12號第四節(jié)課，地理組進行了高二組內公開課的展示，我選擇的講課章節(jié)
是選修三的第二章旅游資源的第二節(jié)《旅游資源開發(fā)條件的評價》，地理組的各位
成員都參加了聽課。
（一）教學設計反思
新課程標準對本課的要求是:
目標1、理解旅游資源開發(fā)的基本條件;
目標2、初步學會評價旅游資源開發(fā)的條件。
對于本節(jié)課的設計，我是從本節(jié)課的題目入手，因為一節(jié)課的題目往往就是本
節(jié)課的主要內容的概括。本節(jié)課題目-旅游資源開發(fā)條件的評價，對于初學旅游資
源的同學們來說有些抽象，我們就分層解釋，知道旅游資源值得開發(fā)需要什么條件
呢,知道條件之后，所研究的旅游
2、資源應該如何開發(fā),在解讀的過程中，順便就引入
到我們本節(jié)課的教學目標，使同學們對于本節(jié)課的學習內容以及掌握的重點會顯得
更明確、自然不突兀。
（二）教學過程反思
本節(jié)課在整個選修三的學習上屬于最重要的一節(jié)，因此本節(jié)課的學習掌握程度
的要求很高，不僅理解而且要掌握會運用。
為了讓每位學生都參與的到，本章節(jié)學習繼續(xù)采用分組討論交流的模式。本班
共五組，前四組準備本節(jié)課的主要內容的理解和分享，第五組準備課后練習的發(fā)
言。前四組每組領取一個任務，而后小組成員代表發(fā)言，合作最默契的小組，本周
綜合素質評價-交流與合作項每位成員+2分。具體任務:一組:結合教材與自身感受
理解資源價值;
3、二組:談一談地理位置與交通的重要性;三組:說一說客源市場的重要
地位;四組:聊一聊基礎設施的影響。討論的環(huán)節(jié)，整個過程緊張有序，代表發(fā)言的
同學二組和三組的表現(xiàn)稍遜，一組是最出色的。之后留給五組的是課后練習—武夷
山風景區(qū)的開發(fā)條件評價。組內成員陳俞希+王靜的回答接近標準答案，同學們都
予以了掌聲。最后是講到了本章節(jié)的高考題，同學們回答出了問題答案中知識點三
條點中的兩點，可以說這也增強了學生的自信心。（三）存在問題反思
1、設計小組討論的環(huán)節(jié)，問題設置的不是很明確，導致同學們的回答問題
目的性不強，變成更多的是談自身感受。
2、教學過程跟PPT的結合不完善。在課本知識和PPT的銜接上沒有給學生留下充分活動、感知、體驗的時間。
3、運用教學語言不夠熟練，出現(xiàn)了幾次口誤。對于個別知識點的理解上過于
自我，導致在客源地和旅游地與客源地的距離講述上不夠精確。
4、教態(tài)不自然，反映出備課不夠充分。
（四）改進措施反思
1、教學設計應更嚴密、更科學。尤其要預留出足夠的學生活動的時間。
2、在教學過程中對于PPT的設計，務必精簡，該刪的就刪，跟教學的步調要
保持一致性，切記。
3、提高自己的教學素養(yǎng)，提高自己教學語言表達能力。多聽、多學、多練。
尤其在聽課的環(huán)節(jié)上欠缺不少。
（五）結束語
“多見者博，多聞者智”，現(xiàn)在的我要多學習。
《旅游資源開發(fā)條件的評價》教學反思
