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《熱脹冷縮》教案與反思
一、教學(xué)內(nèi)容：
粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《熱脹冷縮》一課。
二、教材分析：
物體受熱以后會(huì)發(fā)生各種變化，這是常常發(fā)生在我們身邊的現(xiàn)象。本節(jié)內(nèi)容就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物展開調(diào)查，看看物體在受熱和遇冷以后會(huì)發(fā)生什么變化。本課從常見的水、空氣和玻璃杯都具有熱脹冷縮的性質(zhì)中引導(dǎo)學(xué)生去探究物體熱脹冷縮現(xiàn)象的興趣。
三、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教法分析：
在日常生活中，學(xué)生對(duì)物體受熱和遇冷后會(huì)發(fā)生變化有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。雖然物體的熱脹冷縮是人們生活、生產(chǎn)中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，但對(duì)學(xué)生來講是比較陌生的，即使見過類似的現(xiàn)象，也不能從科學(xué)的
2、角度解釋這些現(xiàn)象。所以，本課采用“探究式”教學(xué)模式，并輔助于發(fā)現(xiàn)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方式來組織教學(xué)，而學(xué)生主要采用觀察實(shí)驗(yàn)法，指導(dǎo)學(xué)生通過眼、腦、手、口多種器官對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行有意識(shí)的認(rèn)識(shí)、分析、探究，找到科學(xué)的解釋。
四、教學(xué)目標(biāo)和能力要求：
1、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
（1）在學(xué)生研究水有熱脹冷縮性質(zhì)的基礎(chǔ)上能作出判斷：固體和氣體有沒有這種性質(zhì)。
（2）能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明固體和氣體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、知識(shí)與技能：
（1）知道熱脹冷縮現(xiàn)象，即物體一般在受熱以后體積會(huì)膨脹，遇冷體積會(huì)縮小。
（2）能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明物體的熱脹冷縮變化。
（3）知道熱脹冷縮現(xiàn)象在生活中的一些常見
3、應(yīng)用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，尊重他人意見，敢于發(fā)表不同見解，樂于合作交流。
（2）意識(shí)到生活中處處有科學(xué)，體會(huì)科學(xué)變化的豐富多彩。
（3）意識(shí)到科學(xué)會(huì)給人們的生活帶來許多好處，避免許多危害。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
燒瓶、細(xì)管、鐵圈、鐵釘、玻璃杯（2個(gè)）、木板、水槽、酒精燈、燒杯、彎玻璃管、橡皮塞、滴管、氣球、癟乒乓球、熱水、有色水、肥皂水、冰水。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)和思路：
（一）、激趣質(zhì)疑，探究液體的熱脹冷縮性質(zhì)。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過美麗的彩色噴泉嗎？
（設(shè)計(jì)思路：偉大的科學(xué)巨匠愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。課堂教學(xué)剛開始，
4、教師就設(shè)計(jì)彩色噴泉實(shí)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，可以很快使學(xué)生思維，分析現(xiàn)象，探求奧秘。）
2、教師演示實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在燒瓶?jī)?nèi)裝入有色水。（2）在瓶蓋上穿入吊瓶插頭和細(xì)管。（3）蓋好瓶蓋。（4）把燒瓶放入空水槽中。（5）在瓶上澆熱水。（6）彩色噴泉噴出來了！
（注：教師一邊演示，一邊要講清楚實(shí)驗(yàn)的步驟和正確的操作方法，為學(xué)生下一步的動(dòng)手操作做出示范。）
3、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
你們觀察到什么現(xiàn)象？想想為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象？
（設(shè)計(jì)思路：新《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡“探究式”教學(xué)模式，就是要通過學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來參與科學(xué)探
5、究過程，經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。）
（二）、探究固體的熱脹冷縮性質(zhì)。
指導(dǎo)學(xué)生按照書本上的方法去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，完成后匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)思路：本課開頭學(xué)生研究液體的熱脹冷縮的性質(zhì)是以教師“扶著走”為主，而固體的熱脹冷縮性質(zhì)的研究便是“邊扶邊放”，學(xué)生從課本介紹的方法得到啟發(fā)，從而會(huì)使用兩種方法驗(yàn)證固體的熱脹冷縮性質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地發(fā)展了學(xué)生科學(xué)探究的能力。）
（三）、探究氣體的熱脹冷縮的性質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)一：《癟了的乒乓球會(huì)復(fù)原》
把一只癟了的乒乓球放在熱水里，幾分鐘后，癟了部分鼓起來了；再把它放在冷水里，只見剛鼓起部分又癟了，說明了空氣受熱膨脹，遇冷收縮，具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)二：《氣球脹大了》
6、
把氣球套在瓶子上，把瓶子放在熱水里。哇！氣球慢慢地脹大了，但幾分鐘后，水慢慢變涼了，氣球也漸漸縮小了，也說明了空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
（設(shè)計(jì)思路：教師充分放手，讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，放開了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了當(dāng)代科學(xué)教育應(yīng)“以人為本”的精神，其實(shí)質(zhì)是突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，分析解決能力以及交流合作能力。從教學(xué)效果看，學(xué)生雖小，但他們的想象力和創(chuàng)造力是不可估量的。）
（四）、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用知識(shí)。
請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎矬w熱脹冷縮的性質(zhì)有什么用途？在哪里見過？舉一些例子。
（設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，在于靈活地、創(chuàng)造性地解決一些實(shí)際問題。在學(xué)生通過實(shí)踐掌握了新知識(shí)
7、以后，讓學(xué)生了解物體的熱脹冷縮在生活與生產(chǎn)中的作用，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解釋自然現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。）
七、教學(xué)反思
1、教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)?！敖獭边@個(gè)外因應(yīng)力求使“學(xué)”這個(gè)內(nèi)因產(chǎn)生一種能力。因此，本課教學(xué)的著眼點(diǎn)放在了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教學(xué)中，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過實(shí)驗(yàn)喚起學(xué)生的求知欲，通過學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來參與科學(xué)探究過程，經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。）
2、讓科學(xué)回歸生活。教育應(yīng)源于生活，又融入到生活只去，科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是與孩子的生活世界密切聯(lián)系的。本課選擇了“熱脹冷縮”作為探究學(xué)習(xí)的對(duì)象，讓學(xué)生到
8、生活中去尋找，利用課外書、網(wǎng)絡(luò)等去認(rèn)識(shí)，從而知道科學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。
3、好的情境引入是教學(xué)成功的一半。一個(gè)好的情境引入，不光具有課堂教學(xué)上的可操作性，而且要能夠從最大限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維細(xì)胞、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。情境的引入產(chǎn)生了一個(gè)問題，而在探究完這個(gè)問題以后，又會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新的問題，這樣可以一環(huán)套著一環(huán)……第一個(gè)問題的解決又成了第二個(gè)問題產(chǎn)生的情境。這樣，整個(gè)教學(xué)過程就串在了一起，使學(xué)生在整個(gè)探究活動(dòng)中都能興趣盎然、動(dòng)力十足。
4、不足之處。首先、在教學(xué)活動(dòng)中把大量的時(shí)間耗費(fèi)在實(shí)驗(yàn)中，而實(shí)際上動(dòng)腦思考問題的時(shí)間很少。其次，對(duì)新課程和新課標(biāo)的理解還不夠深入學(xué)習(xí)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)器材較簡(jiǎn)單。
蔡銘芳
專心---專注---專業(yè)
粵教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《熱脹冷縮》教案與反思(共4頁(yè))
