機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)大綱機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽

《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)大綱機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)大綱機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)大綱機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽 一、課程信息 《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱 （理論課程及實(shí)驗(yàn)課程適用） 課程名稱（中文）：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì) 課程名稱（英文）：Mechanical creative design 課程類別：專業(yè)方向課課程性質(zhì)：選修 計(jì)劃學(xué)時(shí)：32（其中課內(nèi)學(xué)時(shí)：32 ，課外學(xué)時(shí)：0 ） 計(jì)劃學(xué)分：2 先修課程：畫法幾何及機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、金屬材料及熱處理、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué) 選用教材：《創(chuàng)新思維與機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，溫兆麟編著，機(jī)械工業(yè)出版社，20XX 年；非 自編 開(kāi)課院部：機(jī)電工程學(xué)院 適用專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化課程負(fù)責(zé)

2、人： 課程網(wǎng)站： 二、課程簡(jiǎn)介（中英文） 《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》系統(tǒng)地講授了創(chuàng)新思維及其在機(jī)械創(chuàng)新中的應(yīng)用，其目的是使學(xué)生建 立機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。本課程內(nèi)容包括“克服思維定勢(shì)、激發(fā)創(chuàng)新潛能”，“組合創(chuàng)新”，“類比創(chuàng)新”，“仿生創(chuàng)新”，“逆反創(chuàng)新”，“還原創(chuàng)新”，“系統(tǒng)思維創(chuàng)新”以及“專利基本知識(shí)”等 8 個(gè)部分內(nèi)容，其中“組合創(chuàng)新”和“仿生創(chuàng)新”是教學(xué)重點(diǎn)。在講授創(chuàng)新思維原理與方法的同時(shí)，本課程注重理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于每一種創(chuàng)新思維，都結(jié)合機(jī)械的實(shí)踐，舉例分析^p 了它在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。本課程的亮點(diǎn)是引 用了豐富的創(chuàng)新實(shí)例，舉一反三，從

3、而達(dá)到融會(huì)貫通的效果，并將德育融合在創(chuàng)新思維空間 中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高尚情操，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體。 “Mechanical creative design“ systematically presents innovative thinking and its application in mechanical innovation. The purpose is to enable students to establish a rational knowledge structure of mechanical creative design, and cultiv

4、ate students＇ innovative consciousness and innovation ability. This course covers eight topics such as “overing the mindset, stimulating innovation potential“, “binatorial innovation“, “analogy innovation“, “bionic innovation“, “reversible innovation“, “restore innovation “, “system thinking innovat

5、ion“ and “basic knowledge of patent “, with “binatorial innovation“ and “bionic innovation“ as the focus. In addition to instruction of innovative thinking principles and methods, this course also focuses on linking theory with practice. For each innovative thinking, its applications in mechanical d

6、esign are analyzed bined with mechanical practices and exles. The highlight of this course is that abundant innovative exles are introduced so as to achieve the effect of mastery by drawing inferences. Besides, moral education is prised in the creative thinking space to guide students to cultivate n

7、oble sentiment, thus to integrate knowledge imparting with ability training and quality improving as a whole. 三、課程教學(xué)要求 序號(hào) 專業(yè)畢業(yè)要求 課程教學(xué)要求 關(guān)聯(lián)程度 1 工程知識(shí) 建立機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的合理知識(shí)結(jié)構(gòu) H 2 問(wèn)題分析^p 能夠應(yīng)用創(chuàng)新思維原理與方法對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的創(chuàng)新性進(jìn)行 分析^p H 3 設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案 能夠在機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)中有意識(shí)地對(duì)創(chuàng)新思維原理與方法 加以運(yùn)用。 M 4 研究 5 使用現(xiàn)代工具 6 工程與社會(huì) 7 環(huán)境和可持

8、續(xù)發(fā)展 8 職業(yè)規(guī)范 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神 M 9 個(gè)人和團(tuán)隊(duì) 10 溝通 11 項(xiàng)目管理 12 終身學(xué)習(xí) 通過(guò)創(chuàng)新思維原理與方法、典型創(chuàng)新案例的學(xué)習(xí)，激發(fā) 創(chuàng)新意識(shí)，掌握基本創(chuàng)新方法，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定基 礎(chǔ)。 L 注：“課程教學(xué)要求”欄中內(nèi)容為針對(duì)該課程適用專業(yè)的專業(yè)畢業(yè)要求與相關(guān)教學(xué)要求的具體描述?！瓣P(guān)聯(lián)程度”欄中字母表示二者關(guān)聯(lián)程度。關(guān)聯(lián)程度按高關(guān)聯(lián)、中關(guān)聯(lián)、低關(guān)聯(lián)三檔分別表示為“H”“M”或“L”?！罢n程教學(xué)要求”及“關(guān)聯(lián)程度”中的空白欄表示該課程與所對(duì)應(yīng)的專業(yè)畢業(yè)要求條目不相關(guān)。 四、課程教學(xué)內(nèi)容 章節(jié) 名稱 主要內(nèi)容 重難點(diǎn)【關(guān)鍵詞】：^p

9、 學(xué)時(shí) 類型 1.創(chuàng)新的基本特征 理論講授 1.創(chuàng)新與社會(huì)進(jìn)步 2. 創(chuàng)新人才的關(guān)鍵特 一 緒論 2.創(chuàng)新的特征與基本原理 征 2 3.創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng) 3.創(chuàng)新意識(shí) 4.創(chuàng)造力 二 克服思維定勢(shì)、 激發(fā)創(chuàng)新潛能 1. 創(chuàng)新思維的障礙：思維定勢(shì) 2. 培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)新潛能 1. 思維定勢(shì) 2. 培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣 3. 開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能 2 理論講授 三 組合創(chuàng)新 1. 組合創(chuàng)新的主要方式和一般規(guī)律 2. 組合創(chuàng)新理論在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 3. 并聯(lián)機(jī)構(gòu)應(yīng)用的領(lǐng)域及其構(gòu)型研究 1. 組合創(chuàng)新 2. 組合

10、要素、組合的內(nèi)容、組合的手段 3. 組合的主要方式 4. 組合的一般規(guī)律 5. 串聯(lián)式機(jī)構(gòu)組合、并聯(lián)式機(jī)構(gòu)組合、復(fù)合式機(jī)構(gòu)組合、疊加式機(jī)構(gòu)組合 5 2 理論講授 課堂討論 四 類比創(chuàng)新 1. 類比創(chuàng)新原理與步驟 2. 類比創(chuàng)新的主要方法 3. 類比創(chuàng)新的事例 4. 類比創(chuàng)新在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 1. 類比創(chuàng)新的主要方法 2. 直接類比、象征類 比、因果類比、綜攝類比 2 2 理論講授 課堂討論 五 仿生創(chuàng)新 1. 仿生創(chuàng)新原理 2. 仿生創(chuàng)新的分類 3. 仿生機(jī)械 1. 仿植物創(chuàng)新、仿動(dòng)物創(chuàng)新、仿人創(chuàng)新 2

11、. 形態(tài)仿生、結(jié)構(gòu)仿生、功能仿生 3. 仿生機(jī)械手、仿生步行機(jī)械、仿生爬行機(jī) 器、仿生游動(dòng)機(jī)器、仿生飛行器 5 2 理論講授 課堂討論 六 逆反創(chuàng)新 1. 逆向思維及其分類 2. 逆反創(chuàng)新的本質(zhì)及其應(yīng)用 3. 逆反創(chuàng)新在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 1. 反向探求/順序、位置顛倒/ 巧用缺點(diǎn)/ 補(bǔ)集式思維 2. 機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)、主動(dòng)件與從動(dòng)件的互換 2 理論講授 七 還原創(chuàng)新 1. 還原創(chuàng)新原理 2. 還原創(chuàng)新在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 1. 還原創(chuàng)新 2. 反求工程 3. 起重機(jī)械的還原創(chuàng)新 2 理論講授 八 系

12、統(tǒng)思維創(chuàng)新 1. 系統(tǒng)思維方法 2. 系統(tǒng)思維創(chuàng)新在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 1. 系統(tǒng)思維創(chuàng)新的原則 2. 廣義機(jī)械系統(tǒng) 3. 設(shè)計(jì)的全面性、設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、設(shè)計(jì)的綜合最優(yōu)化 4 理論講授 九 專利的形成與申請(qǐng) 1. 專利的基本知識(shí) 2. 申請(qǐng)專利的步驟 3. 專利申請(qǐng)實(shí)例 1. 專利申請(qǐng)的原因 2. 專利的類型與屬性 3. 專利信息的利用 4. 申請(qǐng)文件 2 理論講授 五、考核要求及成績(jī)?cè)u(píng)定 序號(hào) 成績(jī)類別 考核方式 考核要求 權(quán)重（ ） 備注 1 期末成績(jī) 課程報(bào)告 課外完成 60 百分制，60 分為及格 2

13、平時(shí)成績(jī) 課堂討論 分組進(jìn)行 30 根據(jù)主題制作 PPT 講解，講解內(nèi)容整理成文檔提交；依據(jù)講解情況和文檔質(zhì)量給小組打分，組長(zhǎng)以小組得分為平均分給組員打分。百分制， 60 分為及格。 六、學(xué)生學(xué)習(xí)建議 （一）學(xué)習(xí)方法建議 1. 學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維原理與方法，應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合機(jī)械的實(shí)踐，分析^p 它在機(jī)械設(shè) 計(jì)中的應(yīng)用，并結(jié)合豐富的創(chuàng)新實(shí)例，舉一反三，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。 2. 創(chuàng)新能力可以通過(guò)學(xué)習(xí)、教育、訓(xùn)練、實(shí)踐、激勵(lì)等培養(yǎng)，應(yīng)注意學(xué)習(xí)創(chuàng)新的基本知 識(shí)，注重應(yīng)用和實(shí)踐，有意識(shí)地運(yùn)用創(chuàng)新的技法，通過(guò)創(chuàng)新的活動(dòng)，創(chuàng)造性地解決生活和社 會(huì)中存在的各類問(wèn)題。 （二）學(xué)生課外閱讀參考資料 《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》第 2 版，張春林主編，2022 年；機(jī)械工業(yè)出版社 《創(chuàng)新設(shè)計(jì)：TRIZ 發(fā)明問(wèn)題解決理論》，檀潤(rùn)華，20__；機(jī)械工業(yè)出版社 《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，羅邵新，2022 年；機(jī)械工業(yè)出版社 《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，高志等編著，2022 年；清華大學(xué)出版社 《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，楊家軍，2022 年；科學(xué)出版社 七、課程改革與建設(shè)（選填） 制訂人簽字：  教研室主任簽字：  院部負(fù)責(zé)人簽字：  修訂時(shí)間： 20XX 年 月 日 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)