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10.《六月，我們看海去》導學案
潘洗塵
學習目標 ：
1. 朗讀詩歌，結合自己的生活體驗，初步理解詩歌所表達的內(nèi) 容和情感。
2. 解讀詩歌意象，理解詩歌意象所表達的意義和思想內(nèi)涵。
3. 解讀詩中的“我們”的形象，體會詩人所傳達的情懷。
4. 結合自己的理解和體驗，有感情地朗讀全詩。 學法指導：
1 .誦讀法 通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊 含的深沉情感。
2.探究欣賞法
一、預習案
如對詩歌意象和主題的解讀
1. 作者簡介
潘洗塵，1964年出生于黑龍江省肇源縣興安鄉(xiāng)東風村。1982-1986年就讀于 哈爾濱
2、師范大學中文系。上世紀八十年代開始詩歌創(chuàng)作， 2000年開始陸續(xù)有詩
作《飲九月初九的酒》《六月我們看海去》等入選普通高中語文課本和大學語文 教材。創(chuàng)辦《詩歌EMS周刊、《讀詩》季刊等詩歌媒體?，F(xiàn)為天問文化傳播機 構（北京、沈陽、長春、哈爾濱）董事長，并擔任國內(nèi)多家詩歌刊物的主編。
2. 讀準下列字音
撩起 撩逗
驚濤駭浪
多瑙河
絮叨叨擾 叮嚀迂回
車軸 壓軸 東奔西走
二、探究案
1. 大聲地朗讀詩歌，劃分詩歌的節(jié)奏
2. 請再一次朗讀詩歌，劃出詩中描寫我們這群人特征的詞語，并完成這天空: 我們是一群的青年。
3. 詩中的主要意象有大海、小雨、風、腳步、沙灘象征著什么
3、。
4. 這首詩承載了怎么樣的內(nèi)在感情?
、訓練案
1. 下列朗讀提示不正確的一項是（）
A. 六月看海去看海去我們看海去——讀時語速要快，要讀出他們急切興奮的心 情。
B. 像一臺機器迂回于教室書館我們和知識苦戀——語氣要舒緩， 略帶一絲惆悵和 無奈。
C. 像小時候外婆絮絮叨叨的叮嚀我們早已遺忘一一“小時候”三個字要重讀，無 限美好的追憶沉醉其中。
D. 我們一群群五顏六色風風火火我們年輕 讀的語速要慢， 要莊重，要把他們
熱情、活潑、充滿朝氣的特點讀出來。
2. 給下列詩句劃分節(jié)奏（用“ / ”表示）。
（ 1） 我們總以為生下來就經(jīng)受過考驗經(jīng)受過風霜。
（2） 六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久。
3. 近義詞填空
很多來到城市的農(nóng)村務工青年， 已在城市生活了幾年甚至十幾年， 他們的下一代 在城市長大，成為第二代“移民” ，但真正融入城市社會卻存在諸多困難，他們 【42】 感受到：城市不是我的家。一位貴州進京務工人員的兒子，中考名列當 地學校第一名，但沒有一所高中接收，因為他是沒有“指標”的“借讀生” 。凡 此種種，他們希望社會多一份關心，使他們逐步【 43】平等待遇。
文中 42 處應該填寫的詞語是：
A 激烈 B 強烈 C 猛烈 D 猛然
文中 43 處應該填寫的詞語是：
A 接受 B 感受 C 享受 D 感覺
《六月,我們看海去》導學案
