河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《2 天的懷念》課件 (新版)新人教版

上傳人:痛*** 文檔編號(hào):50925319 上傳時(shí)間:2022-01-24 格式:PPT 頁(yè)數(shù):13 大?。?14.51KB
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1、 秋天的懷念秋天的懷念 史鐵生解讀目標(biāo):1、了解作者、背景有關(guān)知識(shí),理解積累“訣別、癱瘓、 整宿整宿”等詞語(yǔ)。能夠有感情的朗讀這篇文章,理解課文的主要內(nèi)容。2、通過合作探究,品味文章精彩詞句,抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心世界,學(xué)習(xí)作者透過一些小事來(lái)表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。3、激情投入,陽(yáng)光參與,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無(wú)私的母愛,聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)感恩情懷。上節(jié)知識(shí)梳理: 回顧上節(jié)學(xué)習(xí)情況,鞏固成果,加深理解。并明確知道自己的疑難與困惑。學(xué)情檢測(cè):1 1課文通過那幾件事寫出母親對(duì)課文通過那幾件事寫出母親對(duì)“我我”的關(guān)心?的關(guān)心?2 2、母親是一個(gè)怎樣的人?、母親是一個(gè)怎樣的人? 討論探究

2、:【互動(dòng)程序方案】【互動(dòng)程序方案】1 1、兩人小對(duì)子:相互檢查自研成果、兩人小對(duì)子:相互檢查自研成果, ,用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí)用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí); ;對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。遇到的疑難問題。2 2、三人互動(dòng)討論,小組統(tǒng)一討論、三人互動(dòng)討論,小組統(tǒng)一討論: : 組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng),重點(diǎn)交流內(nèi)容組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng),重點(diǎn)交流內(nèi)容文文章的寫法、情感。章的寫法、情感。3 3、任務(wù)分工:明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演:圍繞展示任務(wù),參照展示方案、任務(wù)分工:明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演:圍繞展示任務(wù),參照展示方案, ,優(yōu)化展示內(nèi)容,分派展示任務(wù)優(yōu)化展示內(nèi)容,分派展示任務(wù), ,進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演

3、。進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。內(nèi)容:內(nèi)容:1.1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問學(xué)習(xí)中遇到的疑問2.2.導(dǎo)學(xué)案【自研自探導(dǎo)學(xué)】部分探究點(diǎn)三及拓展延伸。導(dǎo)學(xué)案【自研自探導(dǎo)學(xué)】部分探究點(diǎn)三及拓展延伸。展示質(zhì)疑:【互動(dòng)展示方案】【互動(dòng)展示方案】1 1、要有、要有“朗誦朗誦-解析解析-質(zhì)疑質(zhì)疑對(duì)抗對(duì)抗總結(jié)總結(jié)”等完整流程。等完整流程。2 2、講解同學(xué)講解思路方法,應(yīng)該注意的問題,力、講解同學(xué)講解思路方法,應(yīng)該注意的問題,力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑補(bǔ)充思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑補(bǔ)充。拓展延伸: 母親走了,帶著對(duì)子女深深地掛念;母親走了,帶著對(duì)

4、子女深深地掛念;母親走了,遺留給兒子永無(wú)償還的心情。母親走了,遺留給兒子永無(wú)償還的心情。聯(lián)系你的生活實(shí)際,回憶你的父母為你聯(lián)系你的生活實(shí)際,回憶你的父母為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,此時(shí)此刻,你想做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說些什么呢?你又打算怎么回報(bào)對(duì)他們說些什么呢?你又打算怎么回報(bào)他們呢?他們呢? 不能決定生命的長(zhǎng)度,但你可以擴(kuò)展它的寬度;不能不能決定生命的長(zhǎng)度,但你可以擴(kuò)展它的寬度;不能改變天生的容貌,但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容;不能企望控改變天生的容貌,但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容;不能企望控制他人,但你可以好好把握自己;不能全然預(yù)知明天,制他人,但你可以好好把握自己;不能全然預(yù)知明天,但你可

5、以充分利用今天;不能要求事事順利,但你可以但你可以充分利用今天;不能要求事事順利,但你可以做到事事盡心。做到事事盡心。 幸福是要自己去尋找的哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫,你也應(yīng)該幸福,因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕?,能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西,當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。 檢測(cè)矯正:(A)1這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是:_.2、”母親撲過來(lái)抓住我的手,忍住哭,說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活”說說文中紅色動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好?3、簡(jiǎn)要分析文中;兩處景物描寫的作用。 窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落; 黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。 答: 檢測(cè)矯正:檢測(cè)矯正:(B)1.“我”的雙腿癱瘓之后,母親的侍弄的花為什么都死了?2.文中寫到“我”坐在窗前看落葉,“母親進(jìn)來(lái)了,擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?3.為什么“我”答應(yīng)去看花,母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”,她卻笑了?這說明什么?4.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?歸納小結(jié): 學(xué)科班長(zhǎng)回扣目標(biāo),并歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)。作業(yè)布置作業(yè)布置1、鞏固完善學(xué)案、鞏固完善學(xué)案2、夯實(shí)本課基礎(chǔ)知識(shí),完成【日清過、夯實(shí)本課基礎(chǔ)知識(shí),完成【日清過關(guān)】關(guān)】

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