《《探究功與速度變化的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《探究功與速度變化的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、探究功與速度變化的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度；2. 會(huì)利用物理圖像探究功與物體速度變化的關(guān)系；3. 通過用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來探究功與速度的關(guān)系，體驗(yàn)知識(shí)的探究過程和物理學(xué)的研究方法。重點(diǎn)：變力做功的處理，利用圖像處理數(shù)據(jù)難點(diǎn)：變力做功的處理，利用圖像處理數(shù)據(jù)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法：教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自主討論、合作；師生、生生互動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程：活動(dòng)一、觀看視頻，思考并回答問題1. 是什么改變物體運(yùn)動(dòng)速度？2. 外力做功與物體速度的變化可能有什么樣的關(guān)系呢？活到二、師生互動(dòng)探究功與物體速度變化的關(guān)系1. 探究思路問題（一）：1. 外力如何對(duì)物體做功？又如
2、何改變每次做功的大小呢？2. 橡皮筋對(duì)小車做的功如何測量？3. 那探究過程我們是否需要測出橡皮筋做功的具體數(shù)值？4. 每次實(shí)驗(yàn)對(duì)橡皮筋的長度有什么要求？總結(jié)：如果一條橡皮筋對(duì)小車做功為W則兩條橡皮筋做功為 2W三條為3W依次類推，每次做功都可以用 W勺倍數(shù)來表達(dá)。這種處理方法，把不便于用公式計(jì)算的彈力做 功轉(zhuǎn)換為比值代替，是一種很好的思維方法， 其精妙之處在于巧妙的回避了功的測量（倍增法）。問題（二）：應(yīng)如何來測量物體的速度呢？探究思路：通過增加橡皮筋的條數(shù)改變橡皮筋對(duì)小車做的功，再通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶來測量每次實(shí)驗(yàn)后小車的末速度v （小車初速度設(shè)置為零），得出若干組功與速度變化關(guān)系的數(shù)據(jù)。2
3、. 探究方案器材：3. 探究過程 活動(dòng)三：歸納實(shí)驗(yàn)步驟 ，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究1. 按圖裝好實(shí)驗(yàn)器材，把木板稍微傾斜，平衡阻力；2. 先用一條橡皮筋做實(shí)驗(yàn)，把橡皮筋拉長到一定的位置，理好紙帶，接通電源，釋放小車;3. 換用紙帶，改用2條、3條同樣的橡皮筋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保持每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋拉長的 長度相同；4. 由紙帶算出小車獲得的速度，把小車第一次獲得的功計(jì)為W,第2次，第3次計(jì)為2W, 3W橡皮筋條數(shù)01234力對(duì)小車做功0W2W3W4 W小車速度v2 v填表:4.數(shù)據(jù)處理（做圖像）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（小車從靜止開始運(yùn)動(dòng)，初速度為零，末速度就是小車速度的變化）5. 誤差分析： 6. 探究拓展活動(dòng)四：除了以上探究
4、方案外，還有哪些探究方案？三、課堂反思與總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)通過這節(jié)探究課你都學(xué)到了什么？提高了什么？領(lǐng)悟了什么？1. 知識(shí)內(nèi)容：2. 過程與方法： 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：課后探究：1. 如果物體初速度不為零，外力做功與速度變化的關(guān)系又怎樣？2. 人騎自行車在平直的路面上運(yùn)動(dòng) ，當(dāng)人停止蹬車后，車仍能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)。探究外力 對(duì)車做的功與車速度變化的關(guān)系。請(qǐng)寫出探究思路、所需器材、測量數(shù)據(jù)和探究結(jié)果。典例探究例1.關(guān)于探究功與物體速度變化的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，下列敘述正確的是（）A. 每次實(shí)驗(yàn)必須設(shè)法算出橡皮筋對(duì)小車做功的具體數(shù)值B. 每次實(shí)驗(yàn)中，橡皮筋拉伸的長度沒有必要保持一致C. 放小車的長木板應(yīng)
5、該盡量使其水平D. 先接通電源，再讓小車在橡皮筋的作用下彈出解析：本實(shí)驗(yàn)沒有必要測出橡皮筋做的功到底是多少焦耳，只要測出以后各次實(shí)驗(yàn)時(shí)橡皮筋做的功是第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)的多少倍就已經(jīng)足夠了，A錯(cuò).每次實(shí)驗(yàn)橡皮筋拉伸的長度必須保持一致，只有這樣才能保證以后各次實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋做的功是第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)的整數(shù)倍，B錯(cuò).小車運(yùn)動(dòng)中會(huì)受到阻力，只有使木板傾斜到一定程度，才能減小誤差，C錯(cuò).實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該先接通電源讓打點(diǎn)計(jì)時(shí)器開始工作，然后再讓小車在橡皮筋的作用下彈出，D正確.答案：D例2.某同學(xué)在探究功與物體速度變化的關(guān)系時(shí)得到了W與v的一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)你對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并確定 W與 v之間的關(guān)系.W0.001.002
6、.003.004.005.006.00v/(m s -1)0.000.801.101.281.531.761.892 v0.000.641.211.642.343.103.57解析：以W為縱坐標(biāo)，v為橫坐標(biāo)，作出W-v曲線.以W為縱坐標(biāo)，v2為橫坐標(biāo)，作出W-v2曲 線由圖象可看出：W*v 2.質(zhì)能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1. 本節(jié)是一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)，探究的目的是（）A. 探究力與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系B. 探究力與物體運(yùn)動(dòng)加速度的關(guān)系C. 探究力對(duì)物體做的功與物體加速度變化的關(guān)系D. 探究力對(duì)物體做的功與物體速度變化的關(guān)系2. 關(guān)于探究功與物體速度變化的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，下列敘述正確的是（）A. 每次實(shí)驗(yàn)必須設(shè)法算出橡
7、皮筋對(duì)小車做功的具體數(shù)值B. 每次實(shí)驗(yàn)中，橡皮筋拉伸的長度沒有必要保持一致C. 放小車的長木板應(yīng)該盡量使其水平D. 先接通電源，再讓小車在橡皮筋的作用下彈出3. 在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，以下應(yīng)保持不變的是（）A. 每次實(shí)驗(yàn)把橡皮筋拉伸的長度B.橡皮筋的規(guī)格C.橡皮筋的根數(shù)D.下車的質(zhì)量4. 在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，小車會(huì)受到阻力，可以使木板傾斜作為 補(bǔ)償，則下面操作正確的是（ ）A. 使拖著紙帶的小車由靜止釋放，下車不下滑即可B. 使拖著紙帶的小車由靜止釋放，下車下滑即可C. 沿木板向下推拖著紙帶的小車，放手后打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙上打下的點(diǎn)距均勻即可D. 以上說法都不
8、對(duì)5. 在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，下列敘述正確的是（）A. 先接通電源，再讓小車在橡皮筋的作用下彈出B. 放小車的長坂應(yīng)該盡量使其水平C. 每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋拉伸的長度可以不一致D. 每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以不求出橡皮筋對(duì)小車做功的具體數(shù)值6. 對(duì)于橡皮筋做的功來說，直接測量是有困難的我們可以巧妙地避開這個(gè)難題而不影響 問題的解決，只需要測出每次實(shí)驗(yàn)時(shí)橡皮筋對(duì)小車做的功是第一次實(shí)驗(yàn)的多少倍，使用的方法 是（ ）A. 用同樣的力對(duì)小車做功，讓小車通過的距離依次為 I、21、31進(jìn)行第1次、第2次、第3次實(shí)驗(yàn)時(shí),力對(duì)小車做的功就是 W 2W 3WB. 讓小車通過相同的距離，第1次力為F，第2
9、次力為2F、第3次力為3F實(shí)驗(yàn)時(shí)，力對(duì)小車做的功就是 W 2W 3WC. 選用同樣的橡皮筋，在實(shí)驗(yàn)中每次橡皮筋拉伸的長度保持一致，當(dāng)用1條、2條、3條同樣的橡皮筋進(jìn)行第1次、第2次、第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋對(duì)小車做的功就是W2W3WD. 利用彈簧測力計(jì)測量對(duì)小車的拉力F,利用直尺測量小車在力作用下移動(dòng)的距離I，便可以求出每次實(shí)驗(yàn)中力對(duì)小車做的功，可控制為W 2W 3W7. 在探究功與物體速度變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中得到了一條如圖所示的紙帶,這條紙帶上的點(diǎn)兩端較密，中間稀疏.出現(xiàn)這種情況的原因可能是 （）A. 電源的頻率不穩(wěn)定B. 木板傾斜程度太大C. 沒有使木板傾斜或傾斜角太小D. 小車受到的阻力較大1.D2.D 3.ABD 4.C 5.AD 6.C 7.CD
《探究功與速度變化的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案
