第四單元 主要資本主義國家的發(fā)展變化

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1、 歷 史 復習指導 第四單元 主要資本主義國家的發(fā)展變化 一、中考考點 1、第8課 美國經(jīng)濟的發(fā)展：① 美國經(jīng)濟發(fā)展的原因 ② 戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的基本狀況 ③經(jīng)濟發(fā)展對美蘇爭霸的影響。 2、第9課 西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展：① 歐洲聯(lián)合的原因 ② 歐盟成立產生的影響 ③戰(zhàn)后日本如何崛起。 二、知識梳理 （一）戰(zhàn)后美國各階段經(jīng)濟的發(fā)展 時期 表現(xiàn)（或特點） 原因 20世紀50—60年代 經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，西部、南部尤其迅速，表現(xiàn)一片繁榮景象 ①二戰(zhàn)后，美國最為富強，占據(jù)廣闊的國際市場；②大力發(fā)展科技教育和新興工業(yè)、軍事工業(yè)，生產力水平進一步

2、發(fā)展；③改善人民生活，創(chuàng)造比較有利的發(fā)展環(huán)境 20世紀70年代 七十年代發(fā)生危機，經(jīng)濟地位下降 受1974—1975年世界性經(jīng)濟危機的影響 20世紀70后期到 80年代初 經(jīng)濟緩慢回升 受通貨膨脹的困擾 20世紀80年代中期 經(jīng)濟形勢逐漸好轉，但經(jīng)濟發(fā)展受到制約 債務負擔加重 20世紀90年代 經(jīng)濟有了持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，發(fā)展速度名列西方國家前列，進入新經(jīng)濟時代 ①實行社會經(jīng)濟改革；②增大發(fā)展教育科技事業(yè)力度，促動了以信息產業(yè)為代表的高新技術的發(fā)展；③完成了傳統(tǒng)產業(yè)的技術改造 （二）戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的發(fā)展 原因 ①西歐國家經(jīng)濟技術基礎好，充分發(fā)揮高素質的勞動力優(yōu)勢；

3、②采用最先進的科學技術成果；③制定恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策，西歐國家聯(lián)合形成了統(tǒng)一的市場；④美國的援助（“馬歇爾計劃”） 表現(xiàn) 20世紀50年代初，各國的工業(yè)生產已經(jīng)大體達到甚至超過站前水平 20世紀50—70年代，西歐經(jīng)濟持續(xù)繁榮 （三）歐洲共同體 建立原因 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，西歐國家的聯(lián)系日益密切 建立時間 20世紀60年代（1967年） 成員國 6個國家：法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時和盧森堡 作用 對成員國經(jīng)濟的發(fā)展和國際地位的提升發(fā)揮了重要作用 （四）歐洲聯(lián)盟 原因 二戰(zhàn)后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，西歐國家的聯(lián)系日益密切；在政治上也逐漸要求走向聯(lián)合 時間

4、1993年 基礎 在歐共體的基礎上建立（歐共體1967年6個——歐盟2007年27個） 總部 布魯塞爾 歐洲一體化的表現(xiàn) ①歐盟各國將逐步使用統(tǒng)一的貨幣——歐元；②成員國內部人員、資本和貨物能夠自由流通；③不同國家的人能夠自由地在任何一個成員國工作學習或居??；④力求在外交和國家安全等方面步調一致 性質 一個區(qū)域性的經(jīng)濟政治組織，世界上最大的經(jīng)濟體 作用 ①歐盟成員國之間資源共享，優(yōu)勢互補，有利于經(jīng)濟的發(fā)展；②歐盟成立對當今世界政治和經(jīng)濟的發(fā)展產生重要影響，成為牽制美國稱霸世界，促動世界格局多極化的重要力量 （五）日本經(jīng)濟的發(fā)展 時期 表現(xiàn)（特點） 原因 20世

5、紀50—70年代初 日本經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，成為僅次于美國的世界第二號資本主義經(jīng)濟大國 ①美國在日本實行社會改革，推行非軍事化政策；② 20世紀50年代，美國開始扶植日本，軍事訂貨刺激日本經(jīng)濟的繁榮；③政府制定恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策，引進最新的科技成就，發(fā)展教育和科技事業(yè)，促動了經(jīng)濟的發(fā)展 20世紀70年代中期 日本經(jīng)濟發(fā)展速度一度減緩 1974—1975年的世界經(jīng)濟危機使日本經(jīng)濟受到重大打擊 20世紀80年代中期后 經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展 實行“科技立國” 三、中考命題方向及形式 1、對歷史概念的考查。如：歐共體和歐盟的性質；新經(jīng)濟。 2、考查學生比較分析問題的水平，對相似歷史事件實行

6、比較。如：對戰(zhàn)后美國、西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展原因的比較；三個國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展給中國帶來的啟示等。 3、對重要歷史事件的原因、背景以及歷史影響的考查。如：美國進入新經(jīng)濟時代的背景；戰(zhàn)后歐洲走向聯(lián)合的原因、對世界的影響；戰(zhàn)后美國對日本政策的變化及原因，政策的變化對日本崛起的影響。 4、史料結合或圖料結合考查學生對知識的理解水平和遷移水平。這類題主要以選擇題或非選擇題的形式實行考查，如課文中的圖“互聯(lián)網(wǎng)”“歐盟旗幟”“日本國民生產總值增長示意圖”等，這些典型的史料和插圖隱含了豐富的歷史知識，通過圖畫和史料來考查對所學知識的理解。 5、理論與現(xiàn)實相結合，聯(lián)系社會熱點，考查戰(zhàn)后美國日本西歐經(jīng)濟和科技

7、的發(fā)展。如：聯(lián)系“神七”太空漫步，考查戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的根本原因和美國新經(jīng)濟的特點，理解新經(jīng)濟與傳統(tǒng)經(jīng)濟的主要區(qū)別。 四、中考典例： 1、（2013·襄陽）【歐洲，聯(lián)合之路】 幾個世紀以來，“歐洲共和國”一直是歐洲人魂牽夢繞的向往。 【統(tǒng)一之路】 材料一：“謀求歐洲統(tǒng)一有相當遠的歷史淵源……歐洲的統(tǒng)一不會在一夜之間實現(xiàn)，也不會僅僅靠一項計劃來完成……能夠成為一種催化劑，促使因粗暴的分割而長期敵對的國家，相互形成一個更大和更牢固的社會。” ——《歐洲一體化理論與歷史文獻讀》

8、 （1）近現(xiàn)代史上有人試圖用武力統(tǒng)一歐洲，結果都失敗了。請舉出其中的一位歷史人物。 （2）歐洲是通過哪些具體進程實現(xiàn)聯(lián)合的？ 【統(tǒng)一之路】 材料二：歐洲人口袋里裝著“歐元”，無論到哪個“歐元區(qū)”去買東西，都用“歐元”來計算，無形中增加了人們的“歐洲意識”。 ——陳樂民《歐洲文明十五講》 （3）依據(jù)材料二并結合所學知識，說一說歐洲實現(xiàn)聯(lián)合有什么好處？歐洲的聯(lián)合反映了當今世界發(fā)展的哪些趨勢？ 2、（2013·玉林）閱讀材料，完成下列各題。 材料

9、一：20世紀50年代時，東歐和西歐各國卻驚人地東山再起……（法國）戴高樂在各個領域里都推行其獨立自主的政策……到1970年——第二次世界大戰(zhàn)結束后僅僅25年時，一個嶄新的世界政治格局開始出現(xiàn)。在戰(zhàn)后頭幾年中十分盛行的世界力量的兩極分化已經(jīng)消失。歐洲不再是世界棋盤上的一個卒子——或兩個卒子，東歐和西歐 ——《全球通史》 材料二：我們沒有永久的盟友，也沒有永久的敵人。我們的利益才是永久的。 ——帕默斯頓勛爵 （1）根據(jù)材料一盒所學知識，指出20世紀50年代西歐“東山再起”的主要原因。 （2）材料一中的“一個嶄新的世界政治格局開始出現(xiàn)”指的是什么？ （3）根據(jù)材料一并結合所學知識，說明西歐是如何擺脫“卒子”地位的？ （4）根據(jù)上述材料和所學知識，你認為決定國家之間關系的核心要素是什么？