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1、凝心聚力搞教育 一心一意謀發(fā)展
深秋的季節(jié)，帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，本人于2014年11月15日至24日參加了“貴州省‘國培計(jì)劃（2014）’短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目蘇州大學(xué)小學(xué)校長班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)，蘇州大學(xué)為培訓(xùn)學(xué)員精心安排了9場高質(zhì)量的講座和5次名校參訪、交流的活動。在這短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聆聽了各位專家的講座，實(shí)地細(xì)心的參訪了蘇州市的名校，零距離的與各位校長進(jìn)行了有效的交流。實(shí)實(shí)在在的說這次培訓(xùn)使我收益不少，觸動不少，思考不少。結(jié)合此次培訓(xùn)加上個(gè)人的理解，淺談幾點(diǎn)感受。
一、靜下心來做教育
教育是一個(gè)漫長的過程，一個(gè)地方教育的良性循環(huán)，絕非一日之功就
2、可以一勞永逸的，他需要一代人，甚至幾代人艱苦奮斗，才能達(dá)到較為理想的境界。如果將學(xué)校比喻成一個(gè)“工廠”，那么教出來的學(xué)生就是“產(chǎn)品”，而且是需要生產(chǎn)高精端的“產(chǎn)品”。這個(gè)“工廠”和大部分的工廠不一樣，在很多時(shí)候所生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”是不能在短時(shí)間內(nèi)見其優(yōu)劣的，他的“產(chǎn)品”質(zhì)量的好壞，需要一個(gè)較長的檢驗(yàn)過程。這個(gè)檢驗(yàn)的過程就是看是否“產(chǎn)品”對社會、對國家有沒有用處。這個(gè)“工廠“有其自身獨(dú)特的規(guī)律，不能違背規(guī)律，一旦違背了規(guī)律生產(chǎn)出來的 “產(chǎn)品”就是不合格的。這個(gè)規(guī)律最大的原則就是不能急功近利，心浮氣躁。只有不急功近利，才能有效長遠(yuǎn)的發(fā)展教育，只有不心浮氣躁才能很好的發(fā)現(xiàn)解決教育工作中存在的不足。所
3、以作為校長就必須得靜下心來做教育。
二、拿出干勁做教育
教育是一個(gè)長遠(yuǎn)的投資。投資一項(xiàng)長遠(yuǎn)的事業(yè)不僅需要靜得下心來，更需要拿得出勁來。著個(gè)“勁”就是對教育的熱情，對教育的義無反顧，就是對教育堅(jiān)定執(zhí)著。這種熱情義無反顧、堅(jiān)定執(zhí)著催生著校長把校長當(dāng)著事業(yè)來做，而不是把校長當(dāng)著一個(gè)行政官員，甚至當(dāng)著一種謀生的手段。只有校長把校長的職位當(dāng)著事業(yè)來做，校長的眼光才能長遠(yuǎn)。一個(gè)人對工作的熱情與否，決定了這個(gè)人對工作的投入大小。一個(gè)人對工作的堅(jiān)定執(zhí)著與否，決定了對這一項(xiàng)事業(yè)道路的長遠(yuǎn)短淺。所以、校長必須拿得出勁來做教育。
三、想出招來做教育
“招”即方法，即教育理念。對教育的執(zhí)著光有“勁”是不行的，有勁沒有“招”就只能蠻干、死干，那是不行的。那么“招”從何處來？從書本上來，從交流中來，從實(shí)踐里來。書本上也好，交流中、實(shí)踐里也罷這些歸到一個(gè)詞—學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是伴隨人一生的事，古語說“活到老學(xué)到老，還有三分學(xué)不到”，不學(xué)習(xí)，人就會無知，不學(xué)習(xí)，校長的思想就會跑偏，不學(xué)習(xí)，校長的智慧就會斷層，不學(xué)習(xí)，校長治理學(xué)校的“招”就無處可尋。所以校長必須得通過學(xué)習(xí)，拿得出“招”來做教育。
教育是一項(xiàng)光輝的事業(yè)，從事教育是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。校長是一方教育的領(lǐng)路人，所以校長必須靜得下心來做教育，拿得出勁來做教育，想得出招來做教育。
凝心聚力搞教育一心一意謀發(fā)展
