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《除法和加減法的混合運算》教學(xué)反思
白沙河小學(xué) 葉發(fā)圓
本節(jié)課由于有乘法和加減法的混合運算作基礎(chǔ),所以學(xué)生在學(xué)習(xí)除法和加減法的混合運算時相對比較簡單點,接受能力也更強(qiáng)一些。整堂課我還是采取以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和啟發(fā)式教學(xué)為主。教學(xué)例題時,首先我出示課件以情景導(dǎo)入,讓學(xué)生說說場景圖中有那些商品,哪些商品的標(biāo)價是知道的,再重點幫助學(xué)生理解圖中營業(yè)員所說的話,思考從這句話中能知道什么,讓學(xué)生自己提出問題、解決問題,就這樣連著解決兩個實際問題后,我就讓學(xué)生自己歸納,總結(jié)出我們這節(jié)課的重點,學(xué)生列出不同的綜合算式后,讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實問題中的數(shù)量
2、之間的關(guān)系和列式時的想法,交流兩道算式都要先算什么,然后進(jìn)行計算,從而理解相應(yīng)的運算順序。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)在含有除法和加減法的混合運算中我們應(yīng)先算除法,之后通過“想想做做”上的題目進(jìn)行鞏固。
? ? “試一試”可以讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生列式計算后組織交流,在交流中明確運算的順序。對于運算順序的總結(jié)方法可以同上一教時,盡量讓學(xué)生來表達(dá)。練習(xí)中也盡量讓學(xué)生說說自己的想法,說說運算的順序。
? ? ?不足點:本節(jié)課內(nèi)容看似簡單,但卻是最容易出錯的題,而我卻過高估計了學(xué)生的做題能力,特別是在學(xué)生解答實際問題的過程中,學(xué)生對用綜合算式解決實際問題顯得不夠熟練,還停留在分步解答的基礎(chǔ)上,而我由于時間的傖促,對“想想做做”第六題解答實際問題的題目只是稍微講了一下,許多同學(xué)都未進(jìn)行深入思考,一些中下的同學(xué)對我的講解還處于一知半解的程度,作業(yè)中都出現(xiàn)了不少問題。在比較每組算式中哪題的得數(shù)較大一些時,從學(xué)生的反應(yīng)及回答看,他們對這種類型的題目并不能很好地把握,而我的講解又過于啰嗦,導(dǎo)致學(xué)生更是云里霧里。所以在這兩種類型的題目的講解中,一方面我要精簡我的語言,讓學(xué)生一聽就能明白,另一方面在以后的復(fù)習(xí)中我要對學(xué)生加強(qiáng)這方面題目的練習(xí)。
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