《高考生物一輪復(fù)習(xí)資料 疑難聚焦1課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí)資料 疑難聚焦1課件（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、疑難聚焦，專(zhuān)講專(zhuān)練(一)光合作用和細(xì)胞呼吸綜合題型專(zhuān)訓(xùn) 一、光合作用、細(xì)胞呼吸關(guān)系圖解及動(dòng)態(tài)分析動(dòng)態(tài)分析如下：(1)強(qiáng)光光照：光合作用速率大于細(xì)胞呼吸速率。葉綠體產(chǎn)生的O2的去向：供給線(xiàn)粒體釋放到葉片外。葉綠體需要的CO2的來(lái)源：線(xiàn)粒體產(chǎn)生外界吸收。過(guò)程如圖1所示。圖圖1 圖圖2 (2)中性光照：光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率。葉綠體產(chǎn)生的O2供給線(xiàn)粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸。線(xiàn)粒體產(chǎn)生的CO2供給葉綠體進(jìn)行光合作用，葉片與外界環(huán)境不進(jìn)行氣體交換。過(guò)程如圖2所示。(3)弱光光照：光合作用速率小于細(xì)胞呼吸速率。葉綠體產(chǎn)生的全部O2和從外界吸收的O2供給線(xiàn)粒體利用。線(xiàn)粒體產(chǎn)生的CO2除供給葉綠體利用外，其余釋
2、放到葉片外。過(guò)程如圖3所示。圖圖3 (4)黑暗情況：不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，葉片從外界吸收O2，釋放CO2。過(guò)程如圖4所示。圖圖4 二、光合作用、細(xì)胞呼吸坐標(biāo)曲線(xiàn)解讀(參見(jiàn)前面知識(shí)，此處不再展開(kāi))三、光合作用、細(xì)胞呼吸的測(cè)定方法及實(shí)驗(yàn)裝置1表觀(凈)光合速率的測(cè)定方法(如圖)(1)NaHCO3溶液作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保證了容器內(nèi)CO2濃度的恒定，滿(mǎn)足了綠色植物光合作用的需求。(2)植物光合速率指標(biāo)：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，毛細(xì)管內(nèi)的水滴右移。單位時(shí)間內(nèi)水滴右移的體積即是光合速率。(3)條件：整個(gè)裝置必須在光下。動(dòng)態(tài)分析：當(dāng)外界條件變化時(shí)，CO2(光)補(bǔ)償
3、點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律若呼吸速率增加，CO2(光)補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移，反之應(yīng)左移。若呼吸速率基本不變，條件的改變使光合速率下降時(shí)，CO2(光)補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移，反之應(yīng)左移。陰生植物與陽(yáng)生植物相比，CO2(光)補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)都相應(yīng)向左移動(dòng)。2細(xì)胞呼吸狀況的實(shí)驗(yàn)測(cè)定歸納欲測(cè)定與確認(rèn)某生物的呼吸類(lèi)型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，兩套呼吸裝置中的單一變量為NaOH與蒸餾水，即用等量的蒸餾水取代實(shí)驗(yàn)組的NaOH溶液，其他所有項(xiàng)目均應(yīng)一致，加蒸餾水的裝置內(nèi)氣壓變化應(yīng)由CO2與O2共同決定。兩套裝置可如下圖所示，當(dāng)然，此時(shí)仍有必要設(shè)置另一組作誤差校正之用。結(jié)果與分析若裝置1液滴左移，裝置2液滴不動(dòng)，則表明所測(cè)生物只進(jìn)行有氧呼吸(因有氧呼
4、吸產(chǎn)CO2量與耗O2量相等)。若裝置1液滴不動(dòng)，裝置2液滴右移，則表明所測(cè)生物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸(因無(wú)氧呼吸只產(chǎn)CO2，不耗O2)。若裝置1液滴左移，裝置2液滴右移，則表明該生物既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸。裝置1與裝置2液滴均左移，則呼吸過(guò)程中O2吸收量大于CO2釋放量，呼吸底物中可能有脂質(zhì)參與。a為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果精確，排除實(shí)驗(yàn)誤差還應(yīng)設(shè)置如圖裝置3，以便校正。b進(jìn)行結(jié)果與結(jié)論的描述時(shí)應(yīng)“先結(jié)果后結(jié)論”，而不是“先結(jié)論后結(jié)果”，如上。1.如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解。下列有關(guān)該圖的說(shuō)法中正確的是()。重點(diǎn)題型升格訓(xùn)練重點(diǎn)題型升格訓(xùn)練光合作用、細(xì)胞呼吸關(guān)系的綜合題光合作用、細(xì)胞呼吸關(guān)系
5、的綜合題 A只有在強(qiáng)光下同一葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳直接供自身光合作用利用B光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的H只來(lái)自水，而呼吸作用產(chǎn)生的H只來(lái)自有機(jī)物C耗氧量相同的情況下，同一植株的綠色細(xì)胞和非綠色細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量可能相同D在強(qiáng)光下一株植物所有細(xì)胞呼吸消耗的氧氣全部來(lái)自光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的氧氣解析在有光的條件下，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳都可以直接被光合作用利用，故A錯(cuò)誤；光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的H來(lái)自水，有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的H來(lái)自有機(jī)物葡萄糖，第二階段產(chǎn)生的H來(lái)自丙酮酸和水，故B錯(cuò)誤；強(qiáng)光下植物呼吸作用消耗的氧氣可能來(lái)自光合作用產(chǎn)生的氧氣，也可能來(lái)自外界環(huán)境，故D錯(cuò)誤。答案C2如圖為某種植物
6、細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析，下列四項(xiàng)敘述中，正確的是()。Aa、b箭頭表示的是O2進(jìn)出細(xì)胞的過(guò)程Be、f箭頭表示的是CO2進(jìn)出細(xì)胞的過(guò)程C以C18O2作原料進(jìn)行光合作用，在較強(qiáng)光照下，測(cè)得含18O的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的dD以HO作原料進(jìn)行光合作用，在較強(qiáng)呼吸作用下，測(cè)得含18O的光合作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的b3(2010廣州六中調(diào)研)下圖甲表示某種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中M和N代表兩種氣體的體積)，下列說(shuō)法正確的是(注：不考慮無(wú)氧呼吸)()。A圖甲中的縱坐標(biāo)數(shù)值即為圖乙中的m4B處于圖甲中A、B、C、D、E任意一點(diǎn)，圖乙中都有m1n
7、10，m2n20C圖甲中E點(diǎn)以后，圖乙中n4不再增加，其主要原因是m1值太低D圖甲中C點(diǎn)時(shí)，圖乙中有m1n1m4n4解析圖乙中m1m4分別表示線(xiàn)粒體釋放、細(xì)胞釋放、細(xì)胞吸收、葉綠體吸收的CO2量，n1n4分別表示線(xiàn)粒體吸收、細(xì)胞吸收、細(xì)胞釋放、葉綠體釋放的O2量。A錯(cuò)誤：圖甲中的縱坐標(biāo)數(shù)值是整個(gè)細(xì)胞吸收的CO2量，即為圖乙中的m3；B錯(cuò)誤：如在E點(diǎn)時(shí)，葉綠體產(chǎn)生的O2足夠線(xiàn)粒體呼吸消耗，n20；C錯(cuò)誤：圖甲中E點(diǎn)以后，圖乙中n4不再增加，即達(dá)到光飽和點(diǎn)，其主要原因是葉綠體中的色素等有限，來(lái)不及吸收和利用更多的光能；D正確：圖甲中C點(diǎn)時(shí)，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，故有m1n1m4n4。答案D
8、4(2012天津市河西質(zhì)調(diào))小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 和30 。下圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25 、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題。(1)當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是_。若是d過(guò)程也不發(fā)生，則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過(guò)程是(用化學(xué)反應(yīng)式表示)_。(2)在圖乙中B點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_。C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為_(kāi)mg/(dm2葉h)。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是_。(3)適當(dāng)提高CO2濃度時(shí)，C點(diǎn)將_(填“上移”“下移”
9、或“不動(dòng)”)；當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將_(填“左移”或“右移”)。(4)某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸 速 率 的 影 響 ， 請(qǐng) 幫 助 他 提 出 一 個(gè) 探 究 的 課 題 ：_。需要特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)需要在_條件下進(jìn)行。答案(1)光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度6O2C6H12O66H2O6CO212H2O能量(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體、葉綠體20CO2濃度(3)上移右移(4)探究溫度(O2濃度)對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響黑暗5.如圖為不同溫度下金魚(yú)的代謝率(耗氧量)與氧分壓的關(guān)系圖。據(jù)圖不能得出的結(jié)論是()。A在一定范圍內(nèi)，代謝率隨氧分壓下降而下降B25 環(huán)境中金魚(yú)的代謝
10、率比15 環(huán)境中的高C代謝率最大時(shí)的最低氧分壓隨溫度不同而不同D氧分壓超過(guò)一定范圍后，代謝率不再隨氧分壓增加而增加側(cè)重坐標(biāo)曲線(xiàn)、柱狀圖、表格的試題側(cè)重坐標(biāo)曲線(xiàn)、柱狀圖、表格的試題 解析金魚(yú)的代謝率(耗氧量)除受溫度影響外，還受氧分壓影響。在25 時(shí)，若氧分壓很低，則其代謝率也將很低。答案B6(2011湖南十二校聯(lián)考)陽(yáng)光穿過(guò)森林空隙形成的“光斑”會(huì)隨太陽(yáng)移動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)。如圖表示一株生長(zhǎng)旺盛的植物在光斑照射前后光合作用過(guò)程中與吸收CO2和釋放O2有關(guān)的變化曲線(xiàn)，此曲線(xiàn)說(shuō)明()。A光斑照射前光合作用無(wú)法進(jìn)行B光斑照射開(kāi)始后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加C光斑照射后O2釋放曲線(xiàn)的變化說(shuō)明暗反應(yīng)
11、對(duì)光反應(yīng)有限制作用DCO2曲線(xiàn)中AB段的變化說(shuō)明進(jìn)行暗反應(yīng)與光照無(wú)關(guān)解析光斑照射前氧氣的釋放速率大于0，說(shuō)明光合作用在進(jìn)行；光斑照射開(kāi)始后，氧氣釋放速率增加相對(duì)較快，而二氧化碳吸收速率增加相對(duì)較慢，說(shuō)明光反應(yīng)和暗反應(yīng)不是迅速同步增加的；光斑移開(kāi)后，AB段中二氧化碳吸收速率下降，說(shuō)明進(jìn)行暗反應(yīng)與光照有關(guān)。答案C7某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：將8株各有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中CO2含量的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。編號(hào)12345678溫度/1
12、010202030304040光照強(qiáng)度/lx1 00001 0000 1 00001 0000開(kāi)始時(shí)CO2量/g5.05.05.05.05.05.05.05.012 h后CO2量/g4.55.13.55.41.95.92.05.8(1)表中序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，自變量是_，無(wú)關(guān)變量是_(至少答兩個(gè))。(2)序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是_。(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖中的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為1 000 lx，溫度分別為10 、20 、30 和40 時(shí)的光合作用速率(標(biāo)出相應(yīng)的點(diǎn)即可)，并請(qǐng)注明橫坐標(biāo)所表示的
13、變量和具體數(shù)值。(4)在光照強(qiáng)度為1 000 lx，溫度為30 時(shí)，12 h每株天竺葵可積累葡萄糖約_g。(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)。相對(duì)原子質(zhì)量C12，H1，O16)解析(1)表中序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，探究的是溫度對(duì)光合作用速率的影響，根據(jù)單一變量原則，自變量是溫度，因變量是密閉容器中二氧化碳含量的變化，無(wú)關(guān)變量有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、天竺葵盆栽植株的大小和長(zhǎng)勢(shì)、葉片的數(shù)目等。(2)序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，該實(shí)驗(yàn)的自變量也是溫度，但沒(méi)有光照，所以該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響。 答案(1)溫度光照強(qiáng)度、二氧
14、化碳濃度(2)溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響(3)見(jiàn)下圖(四個(gè)點(diǎn)正確，橫坐標(biāo)含義正確，不得連線(xiàn)，四個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值依次為0.6、1.9、4.0、3.8)(4)2.18在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。( 1 ) 在 光 合 作 用 過(guò) 程 中 ， 光 反 應(yīng) 為 暗 反 應(yīng) 提 供 的 兩 種 物 質(zhì) 是_。(2)影響圖甲中a曲線(xiàn)A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是_；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線(xiàn)的數(shù)據(jù)需在_條件下測(cè)量。(3)由圖丙可知，40 時(shí)，植物體_(填“能”或“不能”
15、)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象；而5 時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中_(填“A”、“B”或“C”)點(diǎn)表示。(4)用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光照強(qiáng)度為_(kāi)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為_(kāi)最佳。(5)在圖甲和圖乙中繪制下列有關(guān)曲線(xiàn)：圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol/h)表示的，請(qǐng)改用O2的吸收量(mol/h)表示光合作用強(qiáng)度，并在圖甲中再繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線(xiàn)；在圖乙中再繪出無(wú)氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系。解析(1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了還原性氫和ATP。(2)在甲圖中，A點(diǎn)時(shí)無(wú)光照，只進(jìn)行呼吸作用，影響呼吸作用強(qiáng)度的主要外界因素是溫度。在圖乙中，為排除光照對(duì)氣體交換量的影響，可以在無(wú)光或黑暗的條件下
16、進(jìn)行測(cè)量。 (3)在圖丙中40 時(shí)真正光合速率已經(jīng)很低，而呼吸速率很高，說(shuō)明與光合作用有關(guān)的酶的活性較低而與呼吸作用有關(guān)的酶的活性較高，使植物體總有機(jī)物量減少，不能顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象。在5 時(shí)光合速率和呼吸速率相等，可用甲圖中的B點(diǎn)表示。(4)大棚蔬菜在種植時(shí)，白天應(yīng)在較大光照強(qiáng)度下，以增強(qiáng)光合作用，溫度應(yīng)在真正光合速率和呼吸速率的差值最大時(shí)，即圖丙中的25 時(shí)最好。(5)在繪制氧氣的吸收量曲線(xiàn)時(shí)，對(duì)應(yīng)于二氧化碳吸收量的曲線(xiàn)，找到光照強(qiáng)度為0時(shí)氧氣的消耗量、光照強(qiáng)度和呼吸強(qiáng)度相等時(shí)的B點(diǎn)和最大二氧化碳吸收量時(shí)氧氣的釋放量，繪制出氧氣吸收量的曲線(xiàn)。從圖乙可以看出D點(diǎn)時(shí)，只進(jìn)行有氧呼吸，無(wú)氧呼吸釋放的C
17、O2為0，在氧氣濃度為0時(shí)，二氧化碳的釋放量為1，連點(diǎn)進(jìn)行描線(xiàn)即可得到曲線(xiàn)。答案(1)ATP和H(NADPH)(2)溫度無(wú)光(或黑暗)(3)不能B(4)C25(5)如下圖9.欲通過(guò)觀察倒置的裝有水生植物和水的試管中有無(wú)氣泡產(chǎn)生，來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生了氧氣。下列四個(gè)倒置的試管中，最佳設(shè)計(jì)的一組是()。Aa試管和d試管 Ba試管和b試管Cb試管和c試管 Da試管和c試管解析該實(shí)驗(yàn)變量為倒置的裝水試管中是否有植物，故應(yīng)該選a與c對(duì)照。答案D光合作用、細(xì)胞呼吸相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究光合作用、細(xì)胞呼吸相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究 10某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)
18、試的研究課題。研究中設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置。請(qǐng)利用以上裝置完成對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度的測(cè)試。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度，方法步驟：_；_；_。(2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度，方法步驟：_；_；_。答案(1)甲、乙裝置D中放入NaOH溶液，乙裝置作為對(duì)照組將裝置甲、乙的廣口瓶遮光處理，放在溫度等相同的環(huán)境中30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度(2)甲、乙裝置D中放入NaHCO3溶液，乙裝置作為對(duì)照組將裝置甲、乙放在光照強(qiáng)度、溫度等相同的環(huán)境中30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度11(2012江西師大附中、臨川一中聯(lián)考).為了研究植物的呼吸作用
19、，小剛設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置。請(qǐng)你和小剛一起探究下列問(wèn)題。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目 的 是 防 止 瓶 內(nèi) 的 植 物 進(jìn) 行_作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。(2)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水將_(選填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”)。揭去廣口瓶 外 的 黑 紙 ， 觀 察 到 廣 口 瓶 中 發(fā) 生 的 現(xiàn) 象 是_，原因是_。.為了探究植物的光合作用是否需要光，小剛同學(xué)設(shè)計(jì)并完成如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你對(duì)他的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，然后回答有關(guān)問(wèn)題。( 1 ) 實(shí) 驗(yàn) 時(shí) 首 先 將 植 物 放 在 黑 暗 處 ， 其 目 的 是 使 葉 片 中 的_耗盡。(2)圖中a選用的液體
20、應(yīng)該是_。(3)滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色，說(shuō)明葉片中產(chǎn)生了_。(4)小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的不足之處是_。解析.由于實(shí)驗(yàn)材料是植物幼苗，而探究的是植物的呼吸作用，故要將廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。由于呼吸作用過(guò)程中消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳被澄清石灰水吸收，裝置內(nèi)氣體減少，紅墨水將左移。由于吸收了二氧化碳，導(dǎo)致澄清石灰水變渾濁。.探究植物光合作用是否需要光的實(shí)驗(yàn)中，首先將植物放在黑暗處，目的是消耗葉片中的有機(jī)物，減少對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。光照后要用酒精對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理，避免葉綠體色素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要設(shè)置對(duì)照組排除無(wú)關(guān)變量的干擾。答案.(1)光合(2)左移澄清石灰水變渾濁呼吸作用產(chǎn)生了CO2.(1)有機(jī)物(淀粉)(2)酒精(3)淀粉(4)沒(méi)有對(duì)照組
高考生物一輪復(fù)習(xí)資料 疑難聚焦1課件
