高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題十三 考點(diǎn)一 鑒賞古代詩(shī)歌的形象 課案1 鑒賞古代詩(shī)歌的人物形象講義課件

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1、專題十三古代詩(shī)歌鑒賞專題十三古代詩(shī)歌鑒賞考情探究考情探究 一、考綱解讀一、考綱解讀 最新浙江最新浙江考試說(shuō)明考試說(shuō)明中有關(guān)詩(shī)歌鑒賞的要求是這樣的中有關(guān)詩(shī)歌鑒賞的要求是這樣的: :能閱讀能閱讀淺易的古代詩(shī)文。淺易的古代詩(shī)文。 鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià) (1)(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。 (2)(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 所謂鑒賞所謂鑒賞, ,就是作概要的賞析就是作概要的賞析, ,不必引經(jīng)據(jù)典不必引經(jīng)據(jù)典, ,也不必與試卷以外也不必與試卷以外的作品橫向比較的作品橫向比較, ,只需就作品本身按要求賞析。只需

2、就作品本身按要求賞析?！霸u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)”指的是能簡(jiǎn)指的是能簡(jiǎn)要陳述作品的主要思想內(nèi)容要陳述作品的主要思想內(nèi)容, ,并能結(jié)合詩(shī)歌評(píng)說(shuō)作者對(duì)人、事、物的并能結(jié)合詩(shī)歌評(píng)說(shuō)作者對(duì)人、事、物的看法傾向等?？捶▋A向等。 “ “形象形象”主要指古代詩(shī)歌中所描寫的人物形象、景物形象和事物形主要指古代詩(shī)歌中所描寫的人物形象、景物形象和事物形象象, ,這些在詩(shī)歌中都寄托著作者的思想情感。鑒賞形象主要是要求把握這些在詩(shī)歌中都寄托著作者的思想情感。鑒賞形象主要是要求把握形象的特征形象的特征, ,分析寓于形象中的思想感情分析寓于形象中的思想感情, ,理解形象的典型意義。理解形象的典型意義。 “ “語(yǔ)言語(yǔ)言”主要包括語(yǔ)言風(fēng)格和

3、煉字煉句的藝術(shù)。鑒賞語(yǔ)言就是立足主要包括語(yǔ)言風(fēng)格和煉字煉句的藝術(shù)。鑒賞語(yǔ)言就是立足詩(shī)作分析其語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)或某些字、句在寫景狀物、營(yíng)造意境、表情詩(shī)作分析其語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)或某些字、句在寫景狀物、營(yíng)造意境、表情達(dá)意、謀篇布局等方面的作用。達(dá)意、謀篇布局等方面的作用。 “ “表達(dá)技巧表達(dá)技巧”包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等四包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等四個(gè)方面?zhèn)€方面, ,每一個(gè)方面都包括很多小的知識(shí)要點(diǎn)每一個(gè)方面都包括很多小的知識(shí)要點(diǎn), ,這在以下對(duì)考點(diǎn)的具體講這在以下對(duì)考點(diǎn)的具體講解中將作詳細(xì)的說(shuō)明。鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧解中將作詳細(xì)的說(shuō)明。鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧,

4、,就是分析詩(shī)作運(yùn)用了就是分析詩(shī)作運(yùn)用了什么樣的表達(dá)技巧什么樣的表達(dá)技巧, ,這些技巧在詩(shī)作中發(fā)揮了怎樣的作用。這些技巧在詩(shī)作中發(fā)揮了怎樣的作用。 “評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”一般包括三個(gè)方面一般包括三個(gè)方面: :一是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容主旨的評(píng)價(jià)一是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容主旨的評(píng)價(jià); ;二是對(duì)作者思想感情的評(píng)價(jià)二是對(duì)作者思想感情的評(píng)價(jià); ;三是對(duì)作者觀三是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。 二、命題探究二、命題探究 20152015年高考對(duì)古詩(shī)詞的考查將繼續(xù)保持以往特色年高考對(duì)古詩(shī)詞的考查將繼續(xù)保持以往特色, ,突出鑒賞能力的考突出鑒賞能力的考查。具體地說(shuō)查。具

5、體地說(shuō), ,有以下幾個(gè)趨勢(shì)有以下幾個(gè)趨勢(shì): : 1.1.題型、題量、分值題型、題量、分值, ,各省延續(xù)自己的慣例。各省延續(xù)自己的慣例。 2.2.從詩(shī)歌的體裁來(lái)看從詩(shī)歌的體裁來(lái)看: :以律詩(shī)和絕句為主以律詩(shī)和絕句為主, ,其次是詞其次是詞, ,以詞出題的省份以詞出題的省份有增加的趨勢(shì)。有增加的趨勢(shì)。 3.3.從詩(shī)歌的朝代來(lái)看從詩(shī)歌的朝代來(lái)看: :選材側(cè)重于唐宋詩(shī)詞選材側(cè)重于唐宋詩(shī)詞, ,尤其喜歡考宋詩(shī)。尤其喜歡考宋詩(shī)。 4.4.從作者來(lái)看從作者來(lái)看: :以名家的詩(shī)作為主以名家的詩(shī)作為主, ,但作者的范圍在逐漸擴(kuò)大。但作者的范圍在逐漸擴(kuò)大。 5.5.從命題角度看從命題角度看: : (1) (1)注

6、意以注意以“點(diǎn)點(diǎn)”帶帶“面面”的考查。對(duì)于關(guān)鍵字、詞、句的理解是考的考查。對(duì)于關(guān)鍵字、詞、句的理解是考查的切入點(diǎn)。查的切入點(diǎn)。 (2)(2)考查重視整體理解考查重視整體理解, ,一般是把各考點(diǎn)綜合起來(lái)考查一般是把各考點(diǎn)綜合起來(lái)考查, ,同時(shí)兼顧到答同時(shí)兼顧到答題的不同角度。題的不同角度。 (3)(3)對(duì)思想情感和表達(dá)技巧的考查是重點(diǎn)和熱點(diǎn)。對(duì)思想情感和表達(dá)技巧的考查是重點(diǎn)和熱點(diǎn)。考點(diǎn)一鑒賞古代詩(shī)歌的形象考點(diǎn)一鑒賞古代詩(shī)歌的形象課案課案1 1鑒賞古代詩(shī)歌的人物形象鑒賞古代詩(shī)歌的人物形象考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)典題在線典題在線技法盤點(diǎn)技法盤點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.了解古代詩(shī)歌人物形象的兩

7、大類型了解古代詩(shī)歌人物形象的兩大類型: :抒情主人公形象、詩(shī)歌抒情主人公形象、詩(shī)歌中刻畫的人物形象。中刻畫的人物形象。2.2.熟練掌握詩(shī)歌中人物形象鑒賞的方法、步驟。熟練掌握詩(shī)歌中人物形象鑒賞的方法、步驟?？键c(diǎn)透析考點(diǎn)透析古代詩(shī)歌中的人物形象古代詩(shī)歌中的人物形象 1.1.詩(shī)歌中的人物形象有兩類詩(shī)歌中的人物形象有兩類: :一是抒情主人公的形象一是抒情主人公的形象, ,二是作二是作品刻畫的人物形象。前者如品刻畫的人物形象。前者如登高登高中杜甫的形象中杜甫的形象, ,后者如后者如觀獵觀獵中將軍的形象。中將軍的形象。 古代詩(shī)歌中抒情主人公一般指作者自己古代詩(shī)歌中抒情主人公一般指作者自己, ,常常通過(guò)人

8、物的語(yǔ)言、常常通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理變化而顯示出來(lái)。而作者在詩(shī)歌中塑造、刻畫神態(tài)、動(dòng)作、心理變化而顯示出來(lái)。而作者在詩(shī)歌中塑造、刻畫的形象的形象, ,往往是作者的往往是作者的“代言人代言人”, ,是是“詩(shī)化了的作者自我詩(shī)化了的作者自我”, ,從作從作者對(duì)詩(shī)歌中人物或隱或顯的態(tài)度傾向、理解評(píng)價(jià)可以看出作者的者對(duì)詩(shī)歌中人物或隱或顯的態(tài)度傾向、理解評(píng)價(jià)可以看出作者的思想感情、理想志向。思想感情、理想志向。2.2.古詩(shī)中常見(jiàn)的人物形象類型和詩(shī)例分析古詩(shī)中常見(jiàn)的人物形象類型和詩(shī)例分析見(jiàn)附表見(jiàn)附表典題在線典題在線1.(20141.(2014年高考江蘇卷年高考江蘇卷) )閱讀下面兩首唐詩(shī)閱讀下面兩

9、首唐詩(shī), ,回答問(wèn)題。回答問(wèn)題。休暇日訪王侍御不遇休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑九日驅(qū)馳一日閑, ,尋君不遇又空還。尋君不遇又空還。 怪來(lái)詩(shī)思清人骨怪來(lái)詩(shī)思清人骨, ,門對(duì)寒流雪滿山。門對(duì)寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕訪隱者不遇成二絕( (其二其二) )李商隱李商隱城郭休過(guò)識(shí)者稀城郭休過(guò)識(shí)者稀, ,哀猿啼處有柴扉。哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路滄江白石漁樵路, ,日暮歸來(lái)雨滿衣。日暮歸來(lái)雨滿衣。第二首詩(shī)中從哪些地方可看出第二首詩(shī)中從哪些地方可看出“隱者隱者”的身份的身份? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。解析解析: :本題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力。詩(shī)句中有本題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力。詩(shī)句中

10、有“識(shí)者稀識(shí)者稀”, ,也也就是少有人知就是少有人知;“;“哀猿啼處有柴扉哀猿啼處有柴扉”可知其住所在深山可知其住所在深山, ,并且居并且居室簡(jiǎn)陋室簡(jiǎn)陋;“;“滄江白石漁樵路滄江白石漁樵路”可知其與漁樵為伍。以上都可以可知其與漁樵為伍。以上都可以暗示暗示“隱者隱者”的身份。的身份。答案答案: :城里少有人知城里少有人知; ;家住深山家住深山; ;與漁樵為伍與漁樵為伍; ;居室簡(jiǎn)陋。居室簡(jiǎn)陋。2.(20132.(2013年高考遼寧卷年高考遼寧卷) )閱讀下面這首宋詩(shī)閱讀下面這首宋詩(shī), ,完成下面問(wèn)題。完成下面問(wèn)題。竹軒詩(shī)興竹軒詩(shī)興張镃張镃柴門風(fēng)卷卻吹開(kāi)柴門風(fēng)卷卻吹開(kāi), ,狹徑初成竹旋栽。狹徑初成

11、竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入梢影細(xì)從茶碗入, ,葉聲輕逐篆葉聲輕逐篆煙來(lái)。煙來(lái)。暑天倦臥星穿過(guò)暑天倦臥星穿過(guò), ,冬晝閑吟雪壓摧。冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好, ,莫移墻下一株梅。莫移墻下一株梅。【注【注】 篆篆: :盤香。因盤香曲繞如篆文盤香。因盤香曲繞如篆文, ,故稱。故稱。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī), ,簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。解析解析: :本題考查鑒賞詩(shī)歌的人物形象的能力。人物形象的鑒賞思路是本題考查鑒賞詩(shī)歌的人物形象的能力。人物形象的鑒賞思路是: :首先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出形象首先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出形象( (意象意象) )的總體特征和意義的總體特征和意義; ;然后以

12、此為然后以此為“論點(diǎn)論點(diǎn)”, ,抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征, ,結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析論證。結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析論證。如通過(guò)生活環(huán)境中的如通過(guò)生活環(huán)境中的“竹軒竹軒”“”“柴門柴門”“”“狹徑狹徑”等等, ,可見(jiàn)他的閑適可見(jiàn)他的閑適; ; “倦臥倦臥”“”“閑吟閑吟”等可以看出他的灑脫等可以看出他的灑脫, ,而而“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意等意象更能襯托出詩(shī)人高雅的人生志趣。象更能襯托出詩(shī)人高雅的人生志趣。答案答案: :塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)“竹軒竹軒”“”“柴柴門門”“”“狹徑狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描

13、寫等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫, ,表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得閑適自得;“;“倦臥倦臥”“”“閑吟閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度;“;“竹竹” ” “雪雪”“”“梅梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。技法盤點(diǎn)技法盤點(diǎn)鑒賞詩(shī)歌人物形象的解題思路和答題步驟鑒賞詩(shī)歌人物形象的解題思路和答題步驟 1.1.解題思路解題思路 在回答人物形象類題目時(shí)在回答人物形象類題目時(shí), ,應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題: : (1) (1)區(qū)分詩(shī)中的形象是抒情主人公還是詩(shī)人之外的形象。區(qū)分詩(shī)中的形象是抒情主人公還是詩(shī)人之外

14、的形象。 (2)(2)注意作者塑造人物形象的方法注意作者塑造人物形象的方法, ,一般來(lái)說(shuō)作者在塑造人物時(shí)一般來(lái)說(shuō)作者在塑造人物時(shí)往往綜合運(yùn)用描寫手法往往綜合運(yùn)用描寫手法, ,如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、環(huán)境如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、環(huán)境, ,特別是細(xì)節(jié)描特別是細(xì)節(jié)描寫寫, ,還有正面、側(cè)面描寫等。還有正面、側(cè)面描寫等。 (3)(3)要結(jié)合作者對(duì)于人物的描寫要結(jié)合作者對(duì)于人物的描寫, ,概括出人物的特點(diǎn)。概括出人物的特點(diǎn)。 (4)(4)注意分析作者塑造人物的意義。注意分析作者塑造人物的意義。 (5)(5)對(duì)于詩(shī)人自身的分析要注意結(jié)合作者的處境對(duì)于詩(shī)人自身的分析要注意結(jié)合作者的處境, ,寫作背景寫作背景, ,要

15、要知人論世。知人論世。 2. 2.答題步驟答題步驟 分析人物形象的答題步驟歸納如下分析人物形象的答題步驟歸納如下: : 第一步第一步: :結(jié)合詩(shī)結(jié)合詩(shī)( (詞詞) )題、注釋等定位詩(shī)歌所描寫形象的基本題、注釋等定位詩(shī)歌所描寫形象的基本身份身份( (將軍、英雄、隱士等將軍、英雄、隱士等) )。 第二步第二步: :結(jié)合詩(shī)結(jié)合詩(shī)( (詞詞) )句分析并概括形象的基本特征句分析并概括形象的基本特征( (外貌儀外貌儀表、性格品質(zhì)等表、性格品質(zhì)等) )。 第三步第三步: :分析所塑造的人物形象的時(shí)代意義或作者借以表達(dá)分析所塑造的人物形象的時(shí)代意義或作者借以表達(dá)的思想情感。的思想情感。( (這一步需不需要這一步需不需要, ,要視題目要求而定。要視題目要求而定。) )