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1、疫情期間“停課不停學(xué)”線上教學(xué)反思
網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)是我們大多數(shù)老師從未體驗(yàn)過(guò)的一種新型的教學(xué)方式，對(duì)于孩
子來(lái)說(shuō)也是一種全新的學(xué)習(xí)方式。我們都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。上網(wǎng)課的第一周,
我經(jīng)常會(huì)接到家長(zhǎng)的電話，和我談孩子在家的表現(xiàn)：經(jīng)?？摁[，不想上網(wǎng)課。其
實(shí)，孩子們一直處于假期狀態(tài)，突然讓他們每天按時(shí)起床上課，對(duì)于低年級(jí)的孩
子而言確實(shí)需要一個(gè)轉(zhuǎn)換的過(guò)程。以往每個(gè)新學(xué)期的第一周，為了避免孩子出現(xiàn)
情緒低落、注意力不集中的情況，為了讓孩子盡快從假期模式轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)模式，
老師和家長(zhǎng)都會(huì)幫孩子們收心。
通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生在家進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，最基本的學(xué)習(xí)環(huán)境都沒(méi)有
得到轉(zhuǎn)換！農(nóng)村的部
2、分家長(zhǎng)不太注意細(xì)節(jié)，有時(shí)候在家長(zhǎng)的朋友圈中經(jīng)?？匆?jiàn)有
孩子趴在床上寫(xiě)字，可想而知為什么他寫(xiě)的字總是歪歪扭扭的。在直播連麥的過(guò)
程中，我也偶爾會(huì)看見(jiàn)某個(gè)同學(xué)在上課期間屋子里開(kāi)著電視，還時(shí)不時(shí)傳來(lái)家長(zhǎng)
的聊天聲，孩子在這樣亂糟糟的環(huán)境下怎能安心學(xué)習(xí)？而且連麥過(guò)程中，很多孩
子臉也沒(méi)洗，頭發(fā)亂糟糟的，不再像之前傳統(tǒng)課堂上那么干凈整潔。其實(shí)這些細(xì)
節(jié)都會(huì)影響到孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
因此，我和家長(zhǎng)們溝通，一定要保障孩子有學(xué)習(xí)的桌椅，學(xué)習(xí)過(guò)程中坐姿要
端正；要給孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，能讓他們?cè)诩野残膶W(xué)習(xí)；要每天上課之前
梳洗干凈，以良好的精神面貌迎接每一天的學(xué)習(xí)！當(dāng)然這一切都離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪
3、
伴與督促，但是如果沒(méi)有細(xì)節(jié)的改變，孩子很難收心，學(xué)習(xí)效率也會(huì)很低。
學(xué)習(xí)環(huán)境得到改善還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最主要的是如何引導(dǎo)孩子們對(duì)線上學(xué)習(xí)
感興趣。怎么解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于從未接觸過(guò)線上教學(xué)的我而言是一個(gè)極大的挑 戰(zhàn)。通過(guò)兩周的在線直播教學(xué)，我也逐漸摸索出了一些小方法。
1、課前五分鐘，小小點(diǎn)歌臺(tái)。
我發(fā)現(xiàn)每天都會(huì)有同學(xué)遲到，不能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入直播間，所以我提前五分鐘開(kāi)直
播。但是在等待的過(guò)程中，先進(jìn)入直播間等待的同學(xué)會(huì)很無(wú)聊，所以我想到了播
放音樂(lè)緩解這尷尬、無(wú)聊的五分鐘時(shí)間。無(wú)意間看到孩子們?cè)谙⒘斜砩狭粞宰?
己愛(ài)聽(tīng)的歌，我就想到了把這五分鐘利用起來(lái)讓孩子們挑選他們愛(ài)聽(tīng)的歌曲。每
天
4、都聽(tīng)著自己喜歡的歌進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另
一方面音樂(lè)也能讓孩子心情得到舒緩。
2、設(shè)置課堂鈴聲，回歸真實(shí)課堂。
在學(xué)校上課，鈴聲響起孩子們馬上走進(jìn)教室坐好，也標(biāo)志著一堂課的開(kāi)始。
鈴聲能夠督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，督促孩子遵守紀(jì)律。聽(tīng)到鈴聲就好像是條件反射一
樣，自己就會(huì)主動(dòng)坐好坐正，所以我把鈴聲搬到了 “空中課堂”，我覺(jué)得這是每
節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)。
3、通過(guò)連麥、語(yǔ)音的形式進(jìn)行師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
傳統(tǒng)的課堂，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，大家都是面對(duì)面的進(jìn)行交流，很容易使
課堂氛圍活躍起來(lái)。而在線課堂面對(duì)的只是手機(jī)屏幕，周?chē)鷽](méi)有老師、沒(méi)有同學(xué)。
所以我盡
5、可能的想辦法讓同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)，讓他們每節(jié)課都能發(fā)表自己的想
法。連麥更直接更有效，在學(xué)生思路沒(méi)有打開(kāi)時(shí)老師也可以及時(shí)進(jìn)行一步步的引
導(dǎo)。但是，由于網(wǎng)絡(luò)的延遲，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)卡頓、雜音的問(wèn)題，會(huì)使互動(dòng)效果大打
折扣。發(fā)語(yǔ)音到消息列表也是課堂上常用的一種方法，可以讓更多的學(xué)生都有發(fā)
言的機(jī)會(huì)，老師也是隨機(jī)的選擇幾個(gè)同學(xué)的語(yǔ)音公放給所有同學(xué)聽(tīng)。這樣可以讓
孩子們?cè)谡n堂上暢所欲言，也使在線課堂不再單調(diào)。
4、優(yōu)化評(píng)價(jià)語(yǔ)，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會(huì)
被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受?！迸d趣是最好的老師，多采用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，就可以
讓學(xué)生
6、體驗(yàn)到自己很棒！不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還能激發(fā)他的表現(xiàn)欲。其實(shí)
我在平時(shí)的課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)并不是很豐富，我也一直在努力學(xué)習(xí)如何多元
化的評(píng)價(jià)學(xué)生。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出
來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處?！彼裕蚁嘈胖灰矣眯脑u(píng)價(jià)就能隨時(shí)傳遞我對(duì)學(xué)
生的關(guān)愛(ài)。
5、 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)上課積極回答問(wèn)題，作業(yè)完成優(yōu)秀的孩子獎(jiǎng)勵(lì)
小紅花。開(kāi)學(xué)后根據(jù)自己累積的小紅花數(shù)量可以?xún)稉Q抽獎(jiǎng)券。獎(jiǎng)券的內(nèi)容基本包
括：和老師來(lái)個(gè)大大的擁抱；和老師換座位一天；和同學(xué)換座位一天；獲得“我
最棒”的胸貼；邀請(qǐng)老師一起玩游戲；免罰金牌；一個(gè)棒棒糖
7、；一支鉛筆 低
年級(jí)的孩子最喜歡這些有趣的事物，相信能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、 精心選擇優(yōu)質(zhì)課件，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
其實(shí)，線上教學(xué)無(wú)形之中給老師們帶來(lái)很大的壓力，每節(jié)課都變成了公開(kāi)課。
我們的聽(tīng)眾不光是學(xué)生，家長(zhǎng)會(huì)和孩子一起旁聽(tīng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)隨時(shí)悄無(wú)聲息地
走進(jìn)課堂。他們對(duì)課堂的評(píng)價(jià)會(huì)更直接，更準(zhǔn)確。我們也要努力讓大家感受到：
孩子交給我，我會(huì)認(rèn)真上好每一堂課！不求最好，但求最用心。“沒(méi)有壓力就不
會(huì)有動(dòng)力！”我每天在網(wǎng)上精心選擇優(yōu)質(zhì)的課件，再結(jié)合自己的教學(xué)思路加以改
動(dòng)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。由于對(duì)PPT的使用并不熟練，每天都要拿出大量時(shí)間
修改PPT,也許呈現(xiàn)的教學(xué)效果還不是理想的狀態(tài)，但是肯定會(huì)越來(lái)越好!
雖然線上教學(xué)依然困難重重，但是我相信只要我們用心上好每一堂課，就會(huì)
使“空中課堂”更為有效。只要我們用心鉆研教學(xué)方法，就一定能破解線上教學(xué)
的重重難關(guān)。
疫情期間 “停課不停學(xué)”線上教學(xué)反思
