廣東省高考語文第1輪總復(fù)習(xí) 第2部分第7節(jié) 默寫常見的名句名篇(上)課件 粵教版

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1、默寫常見的名句名篇(上)默寫常見的名句名篇(上) “背誦常見的名句名篇”,能夠幫助同學(xué)們了解中國(guó)的文化,陶冶情操,增強(qiáng)語言的感染力和表現(xiàn)力。復(fù)習(xí)時(shí)有以下要求: 1識(shí)記中外重要作家及其時(shí)代、國(guó)別和代表作。這種試題一般以中學(xué)教材中出現(xiàn)過的作家作品為考查范圍,把有關(guān)作家的時(shí)代及其代表作編排在一起,讓考生判斷。在中學(xué)語文教材中,外國(guó)的作家作品選得比較少,因此,一定要牢記那些具有代表性的非常重要的作家及其國(guó)別和代表作。命題時(shí)往往是和識(shí)記中國(guó)重要作家及其時(shí)代和代表作進(jìn)行混合編排考查。 2識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。文學(xué)作品的體裁有詩歌、散文、小說和戲劇。每一種又可按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。高考對(duì)文學(xué)體裁常識(shí)的考查,一

2、般是根據(jù)中學(xué)語文教材的內(nèi)容來考查的,在復(fù)習(xí)中不能脫離教材。 3新課標(biāo)推薦的必背古詩文篇目:廣東省規(guī)定為文言文18篇,詩詞曲42首,涵蓋初、高中。 這部分內(nèi)容知識(shí)性強(qiáng),學(xué)習(xí)方法應(yīng)以識(shí)記為主,考查方法自然也會(huì)體現(xiàn)這一特點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意。 2012年,常見名句名篇將仍為必考內(nèi)容??v觀廣東實(shí)施新課標(biāo)以來的高考題,2007年、2008年、2010年均為3篇高中,1篇初中背誦篇目;2009年,高中2篇,初中2篇,但從未重復(fù)考過某個(gè)篇目。尚未考查的高中篇目有:莊子逍遙游、屈原離騷、李煜虞美人、蘇軾念奴嬌赤壁懷古、韓愈師說等。這些篇目必須引起重視。 考查題型:默寫填空。 考查賦分:6分。 (2009年廣東

3、卷)補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題作答,多選則按前3題計(jì)分) (1)信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!(詩經(jīng)氓) (2)后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣!(諸葛亮出師表) (3)但見悲鳥號(hào)古木,雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月,愁空山。(李白蜀道難) (4)峰巒如聚,波濤如怒。山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古) 常出現(xiàn)的錯(cuò)別字是“反”寫成“返”,“受任”寫成“受命”,“潼關(guān)”寫成“童關(guān)”。 ( 2010年廣東卷)補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題,多選只按前3題計(jì)分) (1)呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。(孟子告子上)

4、 (2)無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。(杜甫登高) (3)濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。(范仲淹漁家傲) (4)哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長(zhǎng)終。(蘇軾赤壁賦) 容 易 寫 錯(cuò) 的 字 : “ 蹴 ” “ 燕然”“挾”“遨游” (2009年佛山一模)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任選3題,多選則按前3題計(jì)分) (1)且舉世而譽(yù)之而不加勸,舉世而非之而不加沮,定乎內(nèi)外之分,辯乎榮辱之境,斯已矣。(莊子逍遙游) (2)日月忽其不淹兮,春與秋其代序;惟草木之零落兮,恐美人之遲暮。(屈原離騷) (3)捫參歷井仰脅息,以手撫膺

5、坐長(zhǎng)嘆。問君西游何時(shí)還,畏途巉巖不可攀。(李白蜀道難) (4)常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。(酈道元三峽) 遺漏掉“且”“而”,“ 辯 ” “ 脅 ” “ 膺 ” “ 屬 ” 易 寫 成“辨”“歇”“贗”“囑”。 一、復(fù)習(xí)策略 為在有限的時(shí)間里最大程度的提高對(duì)名句名篇的識(shí)記理解,并且在高考中取得滿意的分?jǐn)?shù),必須在復(fù)習(xí)與應(yīng)試時(shí)注意以下幾個(gè)問題: 1領(lǐng)悟含義,圈點(diǎn)強(qiáng)記,邊誦邊寫 對(duì)每一條名言名句,都要領(lǐng)悟其大致含義,特別是其中的關(guān)鍵字詞,如: “而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧”中的“皓”和“璧”。對(duì)名言名句中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來,以激起有意注意,重點(diǎn)把握。如

6、: “ 不 積 跬 步 , 無 以 至 千 里 ” 中 的“跬”“至”,“尋聲暗問彈者誰”中的“尋”。記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字,以防止“口是手非”。 2要突破生僻難寫字,規(guī)范書寫 文質(zhì)兼美的名句名篇,很多同學(xué)都能熟讀成誦,但在考試中卻不能得分。其中重要的一個(gè)原因就是生僻難寫字的書寫有誤,一字之差,導(dǎo)致丟分。這就要引導(dǎo)學(xué)生克服懶惰思想,勤于動(dòng)筆,重點(diǎn)突破。例如: “羈鳥戀舊林,池魚思故淵?!?陶淵明歸園田居) “落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色?!?王勃滕王閣序) 以上三句中,“羈”“鶩”就極易誤寫,必須在復(fù)習(xí)中反復(fù)多寫幾遍,達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。 3要注重同音

7、異義詞 讀音相同、意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大量存在,這也是命題人“設(shè)伏”的熱點(diǎn)。這就要求應(yīng)該特別注意這些同音異義詞,通過有意識(shí)地分析比較,既知其音,更知其義。例如: “別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲。”(白居易琵琶行) “山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。”(陸游游山西村) “人生自古誰無死?留取丹心照汗青?!?文天祥過零丁洋) 以上句中,“幽”的意思是“隱蔽的、隱藏的”,易誤寫作“憂”;“暗”的意思是“綠柳成蔭”,易誤寫作“岸”,“汗”的意思是青竹被烤滲水如人出汗,易寫成“漢”。 4要關(guān)注同義異形詞 意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮的,有很大的迷惑性和誤導(dǎo)性,是考試得分

8、的“盲點(diǎn)”之一,復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度的重視。例如: “君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。”(論語) “故天將降大任于斯人也。 ”(孟子生于憂患,死于安樂) 以上句中,“長(zhǎng)”容易誤寫成與其同義的“?!?;“斯”容易誤寫成“是”。 5要留意具體語境 名句名篇的背誦與默寫,不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背,而要聯(lián)系上下文,在具體的語言環(huán)境里分析、品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語,從而對(duì)名句既有感性的記憶,又有理性的思考。例如: “千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。”(白居易琵琶行) 如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏,是在千呼萬喚后才出來”的語言環(huán)境,就會(huì)把“始”容易錯(cuò)寫作“使”。 6要留心語句順序 有不少名句的語句順序即使顛倒,意思

9、也不會(huì)發(fā)生改變,也正是這個(gè)原因,考生往往觀其大略、不求甚解,而導(dǎo)致把語句的順序?qū)戭嵉?,白白地丟掉了分?jǐn)?shù)。例如: “了卻君王天下事,贏得生前身后名。” (辛棄疾破陣子) “山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。”(文天祥過零丁洋) 以上兩句,“生前身后”容易寫成“身前生后”,“浮沉”容易寫成“沉浮”。 7要注意語句出處 很多的名句經(jīng)過人們長(zhǎng)期地流傳,已經(jīng)變成了耳熟能詳?shù)摹按蟊娒浴薄5?,在演變流傳的過程中,有相當(dāng)一部分的名句發(fā)生了很大變化,甚至又有了新的說法。這樣,在答題時(shí),一定要看清句子后面的出處。例如: “路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”(屈原離騷) “蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。”(王籍入若耶溪) “疾風(fēng)知?jiǎng)挪?,板蕩識(shí)誠(chéng)臣?!?李世民贈(zèng)蕭瑀) 像上面的三個(gè)句子,已經(jīng)標(biāo)明了具體的出處,就不能把“路曼曼”寫成“路漫漫”了,即使平常是寫作“路漫漫”;也不能把“蟬噪林逾靜”寫成“蟬噪林愈靜”了,即使意思并沒有改變;更不能在“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨钡暮竺娼印傲一鹱R(shí)真金”,即使這種說法已成俗語。 二、應(yīng)考策略 1最重要的是書寫工整,不潦草。 2準(zhǔn)確記憶。不漏字,不多字。 3答卷時(shí),考生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有:錯(cuò)位搭配,答非所問,添字、漏字,寫錯(cuò)別字,筆畫不清等。如: “剪不斷,理還亂,是離愁。別是一般滋味在心頭?!?李煜相見歡) 有的考生把最后一句寫成了“別有一番滋味在心頭”。

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