《山東省泰安市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 圍繞中心 精心選材課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 圍繞中心 精心選材課件 新人教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、圍繞中心選材圍繞中心選材他說(shuō)：他說(shuō)：“大師在告訴我：天下找不大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織。圍繞中心編織。” 曾有這樣一個(gè)故事曾有這樣一個(gè)故事訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練目標(biāo)： 1 、掌握寫文章首先要確定、掌握寫文章首先要確定好主旨。好主旨。 2 、圍繞中心選擇好的材料、圍繞中心選擇好的材料。 3、合理選材，中心明確。、合理選材，中心明確。 要說(shuō)選材，先談中心（主題、主要說(shuō)選材，先談中心（主題、主旨）。旨）。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是你想要表達(dá)什么。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是你想要表達(dá)什么。無(wú)論是寫人敘事無(wú)論是寫人
2、敘事或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過(guò)程，而是借記或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過(guò)程，而是借記敘描寫內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表露感情、態(tài)度等。敘描寫內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表露感情、態(tài)度等。 確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。什么是中心呢？什么是中心呢？正確正確：中心思想要積極向上。：中心思想要積極向上。 新穎新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺(jué)。重彈，能給讀者耳目一新的感覺(jué)。 集中集中：中心始終如一。若有多個(gè)：中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就會(huì)摸中心，文章就會(huì)紊
3、亂，讀者就會(huì)摸不著頭腦，不知道作者底要說(shuō)什么。不著頭腦，不知道作者底要說(shuō)什么。 怎樣確立中心（主旨）？ 選材選材, ,就是就是根據(jù)主旨的需要根據(jù)主旨的需要, ,有有目的目的的選擇的選擇恰當(dāng)恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)的材料來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)主題主題, ,使文章產(chǎn)生最好的效果。使文章產(chǎn)生最好的效果。什么是選材？1、中心思想是文章的靈魂，中心思想是文章的靈魂， 材料是文章的血肉。材料是文章的血肉。 2、中心思想從材料中提煉，、中心思想從材料中提煉， 還要靠材料來(lái)表現(xiàn)。還要靠材料來(lái)表現(xiàn)。 材料與中心（主旨）材料與中心（主旨） （做生活有心人）（做生活有心人） 一、從一、從 生生 活活 中中 尋尋 找找 1 1親身經(jīng)歷親身經(jīng)
4、歷2 2親眼所見親眼所見 親耳所聞?dòng)H耳所聞校園生活校園生活家庭生活家庭生活社會(huì)生活社會(huì)生活直接材料直接材料 （做閱讀有心人）（做閱讀有心人） 二、二、從從 閱讀閱讀 中中 挖掘挖掘1 1歷史歷史2 2文學(xué)作品文學(xué)作品著名的人物和事件著名的人物和事件典型的形象及典型的形象及經(jīng)典的情感寄托經(jīng)典的情感寄托與描寫與描寫人物及故事人物及故事、報(bào)紙、雜志、報(bào)紙、雜志間接材料間接材料怎樣怎樣選材選材寫寫有用有用的，的，不寫沒(méi)用的不寫沒(méi)用的 寫寫典型典型的，的，不寫一般的不寫一般的 寫寫新穎生動(dòng)新穎生動(dòng)的，的，不寫陳舊呆板的不寫陳舊呆板的 寫寫具體具體的，的，不寫空洞的不寫空洞的 以以“一個(gè)勤于思考的人一個(gè)勤
5、于思考的人”為題為題,寫一篇作文寫一篇作文. 你，會(huì)選擇下列哪些材料？你，會(huì)選擇下列哪些材料？ A他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書。他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書。 B他常常一邊看電視一邊看書。他常常一邊看電視一邊看書。 C他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決而忘記了吃飯。他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決而忘記了吃飯。 D他的問(wèn)題特別多，總是喜歡問(wèn)為什么。他的問(wèn)題特別多，總是喜歡問(wèn)為什么。 E他的作業(yè)認(rèn)真他的作業(yè)認(rèn)真,都是都是“優(yōu)優(yōu)”。 F他從不抄襲別人的作業(yè)。他從不抄襲別人的作業(yè)。 G他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。 H在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向
6、老師表明在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn)自己的觀點(diǎn). I下雨天，他能因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題跑到老師家。下雨天，他能因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題跑到老師家。 J他從不遲到早退。他從不遲到早退。 K他看到老師總是主動(dòng)問(wèn)好。他看到老師總是主動(dòng)問(wèn)好。 L他讀過(guò)的書上總是寫滿了密密麻麻的體會(huì)。他讀過(guò)的書上總是寫滿了密密麻麻的體會(huì)。 13 第一次第一次_ 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉包蛋、煮番茄牛肉 我的老師我的老師 老師帶病堅(jiān)持上課冒雨給學(xué)生補(bǔ)課，老師帶病堅(jiān)持上課冒雨給學(xué)生補(bǔ)課，深夜批改作業(yè)。深夜批改作業(yè)。 最疼愛(ài)我的人最疼愛(ài)我的人 媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)
7、院看病，陪了媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪了我一個(gè)晚上，早上醒來(lái)時(shí)，她的雙眼布我一個(gè)晚上，早上醒來(lái)時(shí)，她的雙眼布滿了血絲。滿了血絲。題題材材陳陳舊舊圍繞圍繞 “ “母愛(ài)母愛(ài)”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？這個(gè)主題，你選擇哪些材料？1 1我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說(shuō)：我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說(shuō)：“學(xué)校條件太差了，學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！就在家治好了再去上學(xué)！” ” 2 2我跌倒了，母親沒(méi)有扶我起來(lái)，卻說(shuō)：我跌倒了，母親沒(méi)有扶我起來(lái)，卻說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的孩子，你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來(lái)！自己跌倒自己爬起來(lái)！” ” 3 3我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，
8、狠狠地教訓(xùn)了我我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。一頓，然后要我連夜送回別人家去。 4 4母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。去了。 5 5母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來(lái)。與什么樣的人往來(lái)。你選對(duì)了嗎？你選對(duì)了嗎？1 1雖然是母愛(ài)，但是母親的溺愛(ài)不是我們應(yīng)雖然是母愛(ài)，但是母親的溺愛(ài)不是我們應(yīng)該選的題材，所以不能選。該選的題材，所以不能選。2 2圍繞中心，而且深刻。母親獨(dú)特的愛(ài)
9、，是圍繞中心，而且深刻。母親獨(dú)特的愛(ài)，是一種新穎的愛(ài)的方式，多下筆墨能成為好的材一種新穎的愛(ài)的方式，多下筆墨能成為好的材料。料。 3 3題材雖然是母愛(ài)，但太多人寫，寫不出自題材雖然是母愛(ài)，但太多人寫，寫不出自己的特色。己的特色。4 4與母愛(ài)無(wú)關(guān)的材料，實(shí)際該材料是說(shuō)的母與母愛(ài)無(wú)關(guān)的材料，實(shí)際該材料是說(shuō)的母親見義勇為。親見義勇為。5 5母愛(ài)的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新母愛(ài)的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。材料，很少有人寫，此材料容易得高分。學(xué)生習(xí)作：學(xué)生習(xí)作：寫母親一直關(guān)心寫母親一直關(guān)心“我我”學(xué)習(xí)，其中有一段：學(xué)習(xí)，其中有一段： 記得我六歲的那一年，有一天
10、晚上記得我六歲的那一年，有一天晚上媽媽摸著他的頭，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：媽媽摸著他的頭，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“明明，你明天就上一年級(jí)了，就要成為明明，你明天就上一年級(jí)了，就要成為一名小學(xué)生了，不能再像以前那么貪玩了，一名小學(xué)生了，不能再像以前那么貪玩了，以后要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大以后成以后要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大以后成為一名科學(xué)家，好好建設(shè)我們的祖國(guó)。為一名科學(xué)家，好好建設(shè)我們的祖國(guó)。”材料分析材料分析1、材料陳舊，不是當(dāng)下發(fā)生、材料陳舊，不是當(dāng)下發(fā)生的事情。的事情。2、內(nèi)容空洞，刻意說(shuō)教。、內(nèi)容空洞，刻意說(shuō)教。不僅不是好材料。還是十分蹩不僅不是好材料。還是十分蹩腳的材料，選擇此材料分?jǐn)?shù)必腳的
11、材料，選擇此材料分?jǐn)?shù)必定十分之低。定十分之低。練習(xí)四：題目練習(xí)四：題目送別送別要求：把你能想到的送別的材料用要求：把你能想到的送別的材料用簡(jiǎn)潔的話寫下來(lái)。簡(jiǎn)潔的話寫下來(lái)。學(xué)生學(xué)生 A ：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)她：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)她對(duì)我的關(guān)心。對(duì)我的關(guān)心。 學(xué)生學(xué)生 B ：我的一個(gè)親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車：我的一個(gè)親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間難舍難離的感情。站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間難舍難離的感情。 學(xué)生學(xué)生 C ：我的一個(gè)好友因犯罪去伏法，我為他送別。：我的一個(gè)好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對(duì)我的教育。
12、表現(xiàn)好友的后悔和對(duì)我的教育。 學(xué)生學(xué)生 D ：我去遠(yuǎn)方讀書，臨行時(shí)我心愛(ài)的小狗送了一：我去遠(yuǎn)方讀書，臨行時(shí)我心愛(ài)的小狗送了一段又一段路，寫出人與動(dòng)物之間的真情。段又一段路，寫出人與動(dòng)物之間的真情。 學(xué)生學(xué)生 E ：我的爺爺去世了，在下葬時(shí)我為他送別，寫：我的爺爺去世了，在下葬時(shí)我為他送別，寫出人與人之間的出人與人之間的“死別死別”的悲情。的悲情。題目：送題目：送 別別選材選材 妙妙 計(jì)計(jì)有用有用典型典型新穎新穎具體具體組組 材材1、安排好段落和層次、安排好段落和層次2、安排好材料的詳略、安排好材料的詳略3、安排好過(guò)渡和照應(yīng)、安排好過(guò)渡和照應(yīng)結(jié)結(jié) 語(yǔ)語(yǔ) 顯然，只有主旨或只有材料都顯然，只有主旨或只有材料都是不行的。主了主旨，沒(méi)有材料，是不行的。主了主旨，沒(méi)有材料，文章就象是一個(gè)空架子；有了材文章就象是一個(gè)空架子；有了材料，沒(méi)有主旨，也只不過(guò)是一堆料，沒(méi)有主旨，也只不過(guò)是一堆沒(méi)有用的東西。沒(méi)有用的東西。 這里就是要掌握這里就是要掌握一點(diǎn)：材料要圍繞中心，圍繞著一點(diǎn)：材料要圍繞中心，圍繞著主旨選材。主旨選材。 作業(yè)：作業(yè)：請(qǐng)模仿示例編寫本周作文請(qǐng)模仿示例編寫本周作文在雙休在雙休日里日里的情節(jié)鏈條。的情節(jié)鏈條。
山東省泰安市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 圍繞中心 精心選材課件 新人教版
