重慶市云陽盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第7課《再塑生命的人》課件 （新版）新人教版

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1、 十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱凱勒。勒。 馬克吐溫馬克吐溫 海倫海倫凱勒是二十世紀(jì)美國十大凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。偉人之一。 美國美國時(shí)代周刊時(shí)代周刊 cu nin q y nxizhn cknji釋義釋義解題： “再塑生命的人”指的是 , 她再 塑了 的生命。安妮莎莉文老師海倫凱勒分組朗讀分組朗讀，整體感悟。整體感悟。1 1、默讀全文，想一想全文寫了我與老師幾件事？、默讀全文，想一想全文寫了我與老師幾件事？相識(shí)前：相識(shí)前：相識(shí)相識(shí)莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”拼寫詞拼寫詞（6-8）莎莉文老師教

2、莎莉文老師教“我我”區(qū)別具體區(qū)別具體事物事物（9）井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)“水水”(10-13)“我我”的內(nèi)心惶恐、絕望。的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）2、文中、文中“我我”的感情在老師來之前以及在的感情在老師來之前以及在和老師交往過程中不斷變化，請(qǐng)找出這些和老師交往過程中不斷變化，請(qǐng)找出這些標(biāo)志性標(biāo)志性的詞句。的詞句。來之前：來之前：憤怒憤怒、苦惱，疲倦不堪、惟恐意外發(fā)生、苦惱，疲倦不堪、惟恐意外發(fā)生 交往過程中：交往過程中：自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的自豪、模仿、爭執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。欲望油然而生。第二課時(shí)1、本文突破了、本文突破了“以

3、寫老師為主以寫老師為主”的慣的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。的篇幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度，寫自己作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響，寫都是為了從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。老師的可敬可愛。 正面描寫正面描寫-側(cè)面描寫側(cè)面描寫（直接描寫）（直接描寫） （間接描寫）（間接描寫）2、課文、課文1-4段，作者在莎莉

4、文出場前鋪墊了段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？l到到“我我”家的時(shí)間及對(duì)家的時(shí)間及對(duì)“我我”的重要性的重要性l介紹介紹“我我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望望激發(fā)讀者的閱讀欲望激發(fā)讀者的閱讀欲望 既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，師的教導(dǎo)，“我我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)突出了莎莉文老師對(duì)“我我”的重要性的重要性。毅毅 力：力：小海倫沒有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄小海倫沒有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄靈靈 感感：小海倫通過水受到了啟發(fā)小海倫通過

5、水受到了啟發(fā)求知欲求知欲：小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情好老師：好老師：2、文題、文題“再塑生命再塑生命”從字面意思看，是從字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新獲得生命重新獲得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？表達(dá)的意思。文中它的深刻含意是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？了作者怎樣的思想感情？ 答：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、

6、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”“再塑生命”這一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。 海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。 在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？志與命運(yùn)進(jìn)

7、行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：殘疾人的事跡： 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說鋼鐵是鋼鐵是怎樣煉成的怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家 2525歲全身癱瘓歲全身癱瘓 雙目失明雙目失明路德維希路德維希范范貝多芬貝多芬（1770-18271770-1827） 德國偉大的作曲家德國偉大的作曲家 2626歲時(shí)聽覺衰退歲時(shí)聽覺衰退 3535歲時(shí)完全耳聾歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給世界他卻創(chuàng)造了歡樂

8、給世界 美國政治家美國政治家 4141歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓下肢癱瘓 是美國歷史上唯一蟬聯(lián)是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。四屆的總統(tǒng)。富蘭克林富蘭克林羅斯福羅斯福 （1882-19451882-1945）自學(xué)掌握英語自學(xué)掌握英語 日語日語 德語等德語等 當(dāng)代知名作家當(dāng)代知名作家 翻翻譯家譯家5 5歲時(shí)胸部以下完全歲時(shí)胸部以下完全失去知覺失去知覺 高位截高位截癱癱張海迪張海迪 “孔雀仙子孔雀仙子”邰麗華邰麗華 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵。者是一個(gè)萬丈深淵。 巴爾扎克巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。中的美德是不屈不撓。 培根培根課后作業(yè)課后作業(yè)1. 給海倫.凱勒寫一封信。2. 課后閱讀假如給我三天光明。