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1、學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1. 了解科舉制產(chǎn)生的原因了解科舉制產(chǎn)生的原因2. 掌握科舉制誕生的時間、標志掌握科舉制誕生的時間、標志3. 記住科舉制完善的時間、人物及采取的具記住科舉制完善的時間、人物及采取的具體措施體措施4. 探討科舉制的影響，提高分析問題的能力探討科舉制的影響，提高分析問題的能力重點：科舉制創(chuàng)立和逐漸完善的過程重點：科舉制創(chuàng)立和逐漸完善的過程難點：科舉制的作用和影響難點：科舉制的作用和影響原因：原因：朝代：朝代：人物：人物：過程：過程：意義：意義：一、科舉制的誕生一、科舉制的誕生改變不合理的人才選拔制度，加強中央集權(quán)改變不合理的人才選拔制度，加強中央集權(quán)隋朝隋朝 隋文帝、隋煬帝隋文帝、
2、隋煬帝文帝：分科考試選拔官員文帝：分科考試選拔官員煬帝：正式設(shè)置進士科煬帝：正式設(shè)置進士科科舉制正式誕生科舉制正式誕生打破門第限制，將選官權(quán)集中到中央打破門第限制，將選官權(quán)集中到中央 唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān)？唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān)？v擴充了國學(xué)的規(guī)模擴充了國學(xué)的規(guī)模v增加了考試人數(shù)增加了考試人數(shù)v進士科第一名稱進士科第一名稱“狀元狀元”現(xiàn)存的唯一一張狀元卷現(xiàn)存的唯一一張狀元卷開創(chuàng)開創(chuàng)殿試制度殿試制度創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè) 武舉武舉應(yīng)試者多至萬人應(yīng)試者多至萬人武狀元蘇乞兒武狀元蘇乞兒天下英雄，入吾彀中矣天下英雄，入吾彀中矣 唐太宗唐太宗科舉考試的最大科舉考試的最大獲益者是誰？獲益者是誰？封建最
3、高統(tǒng)治者皇帝封建最高統(tǒng)治者皇帝1 1、縣試、縣試 取得秀才資格，這是成為讀書人的標志，取得秀才取得秀才資格，這是成為讀書人的標志，取得秀才后可以不納糧，見官不拜。后可以不納糧，見官不拜。2 2、鄉(xiāng)試、鄉(xiāng)試 考中及為舉人，可以稱為老爺，具有做官資格。考中及為舉人，可以稱為老爺，具有做官資格。3 3、會試、會試 進士初選，考中極為貢士。進士初選，考中極為貢士。4 4、殿試、殿試 皇帝監(jiān)考，合格者為進士（一甲），另外二甲為同進皇帝監(jiān)考，合格者為進士（一甲），另外二甲為同進士，三甲為賜同進士，真正的進士為一甲。頭名狀元，士，三甲為賜同進士，真正的進士為一甲。頭名狀元，次名榜眼，三名探花次名榜眼，三名探
4、花 古代科舉考試要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)古代科舉考試要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)陳子昂陳子昂王昌齡王昌齡 岑參岑參 韓韓 愈愈 王維王維歐陽修歐陽修蘇軾蘇軾蘇轍蘇轍柳公權(quán)柳公權(quán)進士及第的歷史名人進士及第的歷史名人國家國家社會社會個人個人出身出身才學(xué)才學(xué)科舉制度科舉制度開放開放繁榮繁榮報報效效促促進進第一次把個人和國家的命運真正的聯(lián)系起來第一次把個人和國家的命運真正的聯(lián)系起來三、科舉制度的影響三、科舉制度的影響促促進進第4課 科舉制的創(chuàng)立一、隋朝科舉制度的誕生一、隋朝科舉制度的誕生1 1、隋文帝時期：、隋文帝時期： 分科考試選拔官員分科考試選拔官員2 2、隋煬帝時期：、隋煬帝時期： 正式設(shè)置進士科正式設(shè)置進士科科舉制正
5、式誕生科舉制正式誕生二、唐朝科舉制的完善二、唐朝科舉制的完善1 1、唐太宗時期：、唐太宗時期： 擴充國學(xué)規(guī)模擴充國學(xué)規(guī)模2 2、武則天時期、武則天時期開創(chuàng)殿試開創(chuàng)殿試開創(chuàng)武舉開創(chuàng)武舉3 3、唐玄宗時期：、唐玄宗時期： 詩賦成為進士科主要的考試內(nèi)容詩賦成為進士科主要的考試內(nèi)容三、科舉制的影響三、科舉制的影響1 1、改善用人制度、改善用人制度2 2、促進教育事業(yè)的發(fā)展、促進教育事業(yè)的發(fā)展3 3、促進文藝事業(yè)的發(fā)展、促進文藝事業(yè)的發(fā)展 我還要準備參加皇帝親自我還要準備參加皇帝親自主持的主持的殿試殿試。這樣，既增加了考。這樣，既增加了考試的嚴格性，又增加了我們的光試的嚴格性，又增加了我們的光榮感，覺得自己是榮感，覺得自己是“天子門生天子門生”了，更加忠君愛國。了，更加忠君愛國。殿試殿試詩賦詩賦推推動文化的繁榮（詩歌）動文化的繁榮（詩歌）和教育的發(fā)展和教育的發(fā)展
七年級歷史下冊 第4課 科舉制的創(chuàng)立課件 新人教版
