《甘肅省張掖市第六中學(xué)八年級語文上冊 聽聽那冷雨課件2 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省張掖市第六中學(xué)八年級語文上冊 聽聽那冷雨課件2 北師大版（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、聽聽那冷雨聽聽那冷雨雨的凄冷（景）雨的凄冷（景）情的凄涼（情）情的凄涼（情）“冷”字用在這里合適嗎？如果我換成“苦”或“寒”好不好？給人一種凄涼迷蒙的景象，表達(dá)作者無限給人一種凄涼迷蒙的景象，表達(dá)作者無限的思鄉(xiāng)之情的思鄉(xiāng)之情鑒賞“聽雨”的意境之美雨不但可嗅，可親，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉。再打中年聽雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽雨的僧廬下，這更是亡
2、宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰。總結(jié)：鑒賞散文總結(jié)：鑒賞散文意境意境的方法的方法鑒賞散文意境之美（三）展開想象，領(lǐng)會文章的神韻。 (一）感知意象，把握景物特點(diǎn)（調(diào)動各種感官）（二）揣摩語言，體悟蘊(yùn)藉的感情（修辭、句式）2 2、余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結(jié)合選段、余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶?。談?wù)勀愕目捶āＳ菝廊擞菝廊?聽雨聽雨宋宋蔣捷蔣捷 少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總
3、無情，一任階前、點(diǎn)滴到天明。 (1)“少年聽雨少年聽雨”: “少年聽雨”的畫面，傳達(dá)出春風(fēng)駘蕩的歡樂情懷。著力渲染的正是 “不識愁滋味”的青春風(fēng)華。而又枯槁的身心 (2)“壯年聽雨壯年聽雨”: “壯年聽雨”的畫面，映現(xiàn)出在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼 心境。(3)“而今聽雨而今聽雨”: “而今聽雨”的畫面，則刻意凸現(xiàn)出僧廬之冷寂與鬢發(fā)之斑白，借以展 示晚年歷盡離亂后的憔悴。1、2 2、余光中為什么要引用蔣捷的這首、余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶āＴ~呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶?。答：答：作者處境與蔣捷相識都是作者處境與蔣捷相識都是“ “飽經(jīng)風(fēng)飽經(jīng)風(fēng)霜霜” ”，都是面對蕭蕭秋雨，想到自己的，都是面對蕭蕭秋雨，想到自己的一生，自然發(fā)出一生，自然發(fā)出“ “悲歡離合總無情悲歡離合總無情” ”的感的感慨?？?。聽聽，那冷雨聽聽，那冷雨看看，那冷雨看看，那冷雨嗅嗅聞聞，那冷雨嗅嗅聞聞，那冷雨聽雨聽雨聽不到雨聽不到雨美國美國臺灣臺灣雨中情思雨中情思 白以為常，文以為變，俚以見真，西以求新。白以為常，文以為變，俚以見真，西以求新。 余光中在余光中在2003年華語文學(xué)傳媒大獎頒獎大會上的發(fā)言年華語文學(xué)傳媒大獎頒獎大會上的發(fā)言 可以意會，亦可言傳
甘肅省張掖市第六中學(xué)八年級語文上冊 聽聽那冷雨課件2 北師大版
