《浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第三中學(xué)七年級語文上冊《綜合性學(xué)習(xí) 感受自然》課件（2） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第三中學(xué)七年級語文上冊《綜合性學(xué)習(xí) 感受自然》課件（2） 新人教版（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、秋秋 風(fēng)風(fēng)秋秋雨雨秋秋花花秋秋葉葉秋秋實(shí)實(shí)秋秋月月秋秋霜霜秋秋蟲蟲春花秋實(shí)，是自然界的永恒定律。惟有經(jīng)過春花秋實(shí)，是自然界的永恒定律。惟有經(jīng)過辛勤的勞動，付出雙倍的汗水，才能有秋天辛勤的勞動，付出雙倍的汗水，才能有秋天的顆粒飽滿。的顆粒飽滿。秋天里蘆花飄蕩，丹桂飄香，秋菊傲霜，秋天里蘆花飄蕩，丹桂飄香，秋菊傲霜，無不有著甚于春花的美。無不有著甚于春花的美。樹葉在無情的秋風(fēng)中瑟縮顫抖，拼命的將大樹攀住，充滿了對生的渴求，它們抓住最后的時(shí)光，盡情揮灑自己的美麗與紅顏。那飛揚(yáng)的雨絲，讓漂泊的浪子百感交織，如煙的客愁，如霧的夢鄉(xiāng)，有幽怨、有感懷、有徹悟、有千百種表達(dá)不出的心緒。秋天的原野，秋天的原野，
2、總是如此的總是如此的天高云淡，天高云淡，寂靜如歌。寂靜如歌。那枯黃的一那枯黃的一片衰片衰 草，草，平坦而又頹平坦而又頹敗，而那落敗，而那落葉，卻化做葉，卻化做了來年的春了來年的春泥泥中秋月明，合家團(tuán)圓。但漂泊的游子，又怎會中秋月明，合家團(tuán)圓。但漂泊的游子，又怎會忘記那個魂?duì)繅衾@的故鄉(xiāng)？忘記那個魂?duì)繅衾@的故鄉(xiāng)？“我寄愁心于明月我寄愁心于明月”，半，半路的旅人在這月圓人更圓的中秋之夜漂泊異鄉(xiāng)，獨(dú)路的旅人在這月圓人更圓的中秋之夜漂泊異鄉(xiāng)，獨(dú)自咀嚼著心中的孤寂與苦悶。自咀嚼著心中的孤寂與苦悶。秋水。秋水潺潺呢喃秋水。秋水潺潺呢喃, ,象和白云與藍(lán)天互道珍重的依依低語，那若有象和白云與藍(lán)天互道珍重的依依
3、低語，那若有若無的音符彈跳在心間，洗滌著心扉，叫人心怡。若無的音符彈跳在心間，洗滌著心扉，叫人心怡。有關(guān)秋天的詞語：有關(guān)秋天的詞語：天高云淡、天高云淡、 秋高氣爽、秋高氣爽、 落葉枯黃落葉枯黃層林盡染、層林盡染、 寒蟬凄切、寒蟬凄切、 秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)蕭瑟春華秋實(shí)、春華秋實(shí)、 一葉知秋、一葉知秋、 秋色宜人秋色宜人秋雨綿綿、秋雨綿綿、 春花秋月春花秋月 、 春種秋收春種秋收秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)過耳、 楓林如火、楓林如火、 秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋風(fēng)習(xí)習(xí)有關(guān)秋天的詩歌有關(guān)秋天的詩歌：1.秋風(fēng)秋雨愁煞人。2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花3.卻道天涼好個秋4.羅衾不耐秋風(fēng)力，殘漏聲催秋雨急。 5.秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落
4、兮雁南歸。秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。6.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧，秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看，簡西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看，簡直象一片火似的，紅得耀眼。古今多少詩人直象一片火似的，紅得耀眼。古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，那楓葉卻不知要遜色多少呢。那楓葉卻不知要遜色多少呢。1、抓住秋天的特點(diǎn)，通過比較來表現(xiàn)。、抓住秋天的特點(diǎn)，
5、通過比較來表現(xiàn)。2、視覺：顏色（大小、形狀、圖案）、視覺：顏色（大小、形狀、圖案）3、修辭：比喻、對比、修辭：比喻、對比 秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無情的秋天剝下了它的苔蘚掩住它身上的皺紋，無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。1、融入情感：喜、怒、哀、樂2、要有層次：整體局部、遠(yuǎn)近等3、要善于聯(lián)想和
6、想象4、修辭：擬人 描繪最令自己感動的秋天的場描繪最令自己感動的秋天的場景，或絢麗、或多彩、或厚重、景，或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂或肅殺、或冷寂。1 1、可用、可用“秋秋”字來描繪。字來描繪。2 2、不著、不著“秋秋”字，盡顯秋意。字，盡顯秋意。說說你對說說你對 的深入思索的深入思索 落葉落葉早秋驚落葉，飄零似客心。早秋驚落葉，飄零似客心。翻飛未肯下，猶言惜故林。翻飛未肯下，猶言惜故林。 由落葉對故林的留戀，聯(lián)由落葉對故林的留戀，聯(lián)想到游子對家鄉(xiāng)的思念想到游子對家鄉(xiāng)的思念 秋水秋水我總是說：秋水在遠(yuǎn)方我總是說：秋水在遠(yuǎn)方我說這句話時(shí)正是夏季我說這句話時(shí)正是夏季這句話一出口這句話一出
7、口秋水就已淹沒了秋水就已淹沒了我的腳背我的腳背站在秋水里我總是說：站在秋水里我總是說：秋水在遠(yuǎn)方秋水在遠(yuǎn)方日子就是這樣過去日子就是這樣過去由秋水由秋水的流逝的流逝聯(lián)想到聯(lián)想到時(shí)間的時(shí)間的匆匆而匆匆而過，聯(lián)過，聯(lián)想到時(shí)想到時(shí)間的可間的可貴。貴。結(jié)結(jié) 語語 這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了秋天的美麗，這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠(yuǎn)。描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠(yuǎn)。單單一個秋天，就讓我們?nèi)绱藙尤荩敲?，單單一個秋天，就讓我們?nèi)绱藙尤?，那么，春天、夏天、冬天又何嘗不是呢？這些季春天、夏天、冬天又何嘗不是呢？這些季節(jié)所帶給我們的思索是永遠(yuǎn)不會停止的。節(jié)所帶給我們的思索
8、是永遠(yuǎn)不會停止的。 最后，希望同學(xué)們勤于耕耘、勤于收最后，希望同學(xué)們勤于耕耘、勤于收獲，每年都有一個成熟的秋天。無數(shù)個這獲，每年都有一個成熟的秋天。無數(shù)個這樣的秋天累加起來，就構(gòu)成了我們充實(shí)的樣的秋天累加起來，就構(gòu)成了我們充實(shí)的人生。人生。 秋天匆匆接過夏天的班，帶著它給大自然的禮物，來到了人間。于秋天匆匆接過夏天的班，帶著它給大自然的禮物，來到了人間。于是，秋天派來的使者，也在一瞬間將世界打扮得如詩如畫。（是，秋天派來的使者，也在一瞬間將世界打扮得如詩如畫。（認(rèn)識秋天認(rèn)識秋天） 在這樣一個詩境般的秋天里，我們帶著美好的愿望，走進(jìn)了秋天。在這樣一個詩境般的秋天里，我們帶著美好的愿望，走進(jìn)了秋天
9、。走在路上，雖尚未看到那枯葉，可習(xí)習(xí)秋風(fēng)吹來，似乎已經(jīng)在提醒我們，走在路上，雖尚未看到那枯葉，可習(xí)習(xí)秋風(fēng)吹來，似乎已經(jīng)在提醒我們，秋天真的來了。走在山間，我們擺脫了所有的塵囂，生怕打擾美麗的深秋。秋天真的來了。走在山間，我們擺脫了所有的塵囂，生怕打擾美麗的深秋。 詩境中的秋天是不可缺少楓葉的?？窗桑M情的看吧！那紅的楓葉詩境中的秋天是不可缺少楓葉的?？窗桑M情的看吧！那紅的楓葉在枝頭安靜的躺著?？商詺獾娘L(fēng)似乎不愿意讓這一大景觀被埋沒，便給它在枝頭安靜的躺著?？商詺獾娘L(fēng)似乎不愿意讓這一大景觀被埋沒，便給它們伴起奏來。楓葉們歡快的在舞動著們伴起奏來。楓葉們歡快的在舞動著 。我摘下一片最紅的，捧在手
10、中，。我摘下一片最紅的，捧在手中，仿佛捧起了紅色的希望。我鄭重地將它夾在筆記本中仿佛捧起了紅色的希望。我鄭重地將它夾在筆記本中 秋天的風(fēng)是最讓人羨慕的。它不帶一點(diǎn)修飾，正是這樣，所以它秋天的風(fēng)是最讓人羨慕的。它不帶一點(diǎn)修飾，正是這樣，所以它是純粹的。它輕聲地吟詠的山林之歌，在枝頭、在葉間，不為別的，只為是純粹的。它輕聲地吟詠的山林之歌，在枝頭、在葉間，不為別的，只為了執(zhí)著自已的理想。了執(zhí)著自已的理想。 “ “無果不成秋無果不成秋”，果實(shí)是秋天的一大代表。豐碩的果實(shí)，紅燦燦，果實(shí)是秋天的一大代表。豐碩的果實(shí)，紅燦燦的，有的懸在枝頭，有的觸著眉間，仿佛在招手，仿佛在致意。身在秋果的，有的懸在枝頭，有的觸著眉間，仿佛在招手，仿佛在致意。身在秋果中，儼然世外桃園。（中，儼然世外桃園。（描繪秋天描繪秋天） 我于是想到：秋天的美源于它給人的心靈所帶來的這份寧靜、充我于是想到：秋天的美源于它給人的心靈所帶來的這份寧靜、充實(shí)和希望。實(shí)和希望。 我愛秋天?。ㄎ覑矍锾欤。ǜ形蚯锾旄形蚯锾欤?/p>
浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第三中學(xué)七年級語文上冊《綜合性學(xué)習(xí) 感受自然》課件（2） 新人教版
