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1、懸梁刺股（晉時孫敬、戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，懸梁刺股（晉時孫敬、戰(zhàn)國蘇秦的學習故事，也叫也叫“頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）鑿壁偷光（西漢匡衡的學習故事）韋編三絕（孔子晚年讀韋編三絕（孔子晚年讀易易的故事）的故事）畫荻教子（歐陽修的學習故事）畫荻教子（歐陽修的學習故事）囊螢映雪囊螢映雪 （晉代車胤、孫康的學習故事）晉代車胤、孫康的學習故事）古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦為樂的事例：古人在艱苦條件下勤奮學習、以苦為樂的事例：古往今來，有多少孜孜不倦的學子給我們做出了學習的榜樣。你能講出幾個來么？ 常言道：“自古英雄多磨難,從來紈绔(wnk )少偉男。”孟子也說：“夫天
2、將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂的送東陽馬生序。預習任務一、了解作者、文體一、了解作者、文體二、為文中生字注音，能流暢地有感情地朗誦課文二、為文中生字注音，能流暢地有感情地朗誦課文三、歸納文中的通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用三、歸納文中的通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用四、結合課下注釋疏通文意四、結合課下注釋疏通文意宋濂宋濂(1310(13101381)1381)，字，字 ，號號 ，謚，謚 ，浦江，浦江( (在今浙江義在今浙江義烏縣西北烏
3、縣西北) )人。人。 初期著名初期著名文學家文學家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫等，受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫等，明初主修明初主修元史元史，后歷任國子司業(yè)、，后歷任國子司業(yè)、侍講學士，后官至翰林學士承旨，知侍講學士，后官至翰林學士承旨，知制誥。學識淵博，工散文，文字簡練制誥。學識淵博，工散文，文字簡練樸素，與樸素，與 、 并列為明初并列為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代為明代“開國文臣之首開國文臣之首”。平生著作。平生著作很多，有很多，有宋學士文集宋學士文集。 景濂景濂潛溪潛溪文憲文憲明朝明朝劉基劉基高啟高啟 序是一種文體名，序有書序和贈序之分。 書
4、序，即序言，相當于前言后記。 贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。 文體介紹寫作背景 送東陽馬生序節(jié)選自宋學士文集（四部從刊本）.明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應天（今江蘇南京）去朝見朱元璋時，正在太學讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學習經(jīng)歷和學習態(tài)度，勉勵他人勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜恕１菊n只節(jié)選了序文的前半部分。在這部分中，作者并沒有因為自己的地位和長者身份，就板起面孔說教，而是現(xiàn)身說法，敘述自己少年時代求學的艱難和勤奮學習的經(jīng)歷，曉之以理，動之以情，作者對馬君則的殷切期
5、望，寓于其中。經(jīng)過千辛萬苦的努力，終于有所成就。 解題：解題： 這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一這是作者寫給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇文章，節(jié)選自篇文章，節(jié)選自宋學士文集宋學士文集里的里的朝京朝京稿稿。這篇。這篇“贈序贈序” 重點是敘述自己的力學重點是敘述自己的力學苦學的情況，以激勵對方努力學習為目的?？鄬W的情況，以激勵對方努力學習為目的。“生生”是對晚輩的稱呼，也有親密的意思。是對晚輩的稱呼，也有親密的意思。東陽馬生東陽馬生: :東陽的馬君則東陽的馬君則。 余幼時即余幼時即嗜嗜學。家貧，無從致書以觀，每學。家貧，無從致書以觀，每假假借于藏書之家，借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，手自
6、筆錄，計日以還。天大寒，硯硯冰堅，手指不可屈伸，冰堅，手指不可屈伸，弗弗之之怠怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假假余，余因得余，余因得遍觀群書。既加遍觀群書。既加冠，冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍其室，未嘗稍降降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其或遇其叱咄，叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；
7、俟俟其欣悅，其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負當余之從師也，負篋曳屣篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚深數(shù)尺，足膚皸裂皸裂而不知。至而不知。至舍，舍，四支僵四支僵勁勁不能動，不能動，媵媵人持湯人持湯沃灌，以沃灌，以衾衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，食，無鮮肥滋無鮮肥滋味之享。同味之享。同舍舍生皆生皆被綺被綺繡，戴朱繡，戴朱纓纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容佩刀，右備容臭臭，燁燁然若神人；余則然若神人；余則缊缊袍袍敝敝衣衣處處其間，略
8、無慕其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。若此。 聽朗讀，給下列紅體字注音聽朗讀，給下列紅體字注音 余幼時即余幼時即嗜（嗜（shsh）學。家貧，無從致書以觀，每學。家貧，無從致書以觀，每假假( ( jiji ) )借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯（硯（y y n n）冰堅，冰堅，手指不可屈伸，手指不可屈伸，弗（弗（ff）之之怠（?。╠ d i i）。錄畢，走送之，不敢稍逾。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書約。以是人多以書假假( ( jiji ) )
9、余，余因得遍觀群書。既加余，余因得遍觀群書。既加冠冠（gugun n），），益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨（趨（qq）百百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍未嘗稍降降( (jiji ngng) )辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其或遇其叱（叱（chch）咄（）咄（dudu），），色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟（俟（ss）其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。其欣悅，則又請焉。
10、故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負當余之從師也，負篋（篋（qiqi）曳）曳( (yy) )屣屣( (xx) )行深山巨谷中。窮行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸（皸（jnjn）裂）裂而不知。至而不知。至舍（舍（shsh），），四支僵四支僵勁（勁（jngjng）不能動，不能動，媵（媵（yngyng）人持湯沃灌，以人持湯沃灌，以衾衾( (qnqn) )擁擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（食（s s），），無鮮肥滋味之享。同無鮮肥滋味之享。同舍（舍（shsh）生皆生皆被（被（pp) )綺綺( (qq) )繡，戴朱繡，戴朱纓纓( (
11、yngyng) )寶飾之帽，腰白寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭( (xixi) )，燁（燁（yy）然若神人；余則然若神人；余則缊缊（ynyn）袍袍敝（敝（bb）衣衣處（處（chch）其間，略無慕艷意。以中有足樂其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 疏通文意疏通文意 余幼時即嗜學。家貧，余幼時即嗜學。家貧，無從致無從致書以觀，每書以觀，每假借假借于藏書之于藏書之家，家，手手自自筆筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗弗之怠之怠。錄畢
12、，。錄畢，走走送之，不敢送之，不敢稍稍逾約。逾約。以是以是人多以書假余，余因得人多以書假余，余因得遍觀群書。遍觀群書。得到?jīng)]辦法借 我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著日期按常常向藏書的人家去借，（借來）就親書抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結成堅硬的冰，手指（凍得）時送還。天很冷時，硯池里的水結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把
13、書借給我，我于不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。是能夠閱讀很多書。動手用筆弗怠之：不懈怠，不放松抄書跑稍微，稍許因此 既加冠，既加冠，益慕益慕圣賢之道。又圣賢之道。又患患無碩師名人與無碩師名人與游游，嘗趨嘗趨百里外，百里外，從從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問叩問。先達。先達德隆望尊德隆望尊，門人弟子，門人弟子填填其室，未嘗稍降其室，未嘗稍降辭辭色。余立侍左右，色。余立侍左右，援疑質理援疑質理，俯身傾耳以請；，俯身傾耳以請；或或遇其遇其叱咄，色叱咄，色愈愈恭，禮愈恭，禮愈至至，不敢出一言以，不敢出一言以復復；俟俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，其欣悅，則又請焉。故
14、余雖愚，卒獲有所聞。卒獲有所聞。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。有時遇到他人斥責提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。
15、有時遇到他人斥責人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。 更加仰慕憂慮、擔心曾經(jīng)反駁，辯解等到周到表情訓斥、呵責有時交往跑向請教道德聲望高擠滿提出疑難，詢問道理 當余之從師也，當余之從師也，負篋曳屣負篋曳屣行深山巨谷中。行深山巨谷中。窮冬窮冬烈風，大雪烈風，大雪深深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支支僵勁不能動，媵人持湯僵勁不能動，媵人持湯沃灌沃灌，以衾擁覆，久而以衾擁覆，久而乃乃和。和。
16、寓寓逆旅，主人日逆旅，主人日再再食，無食，無鮮肥鮮肥滋味之享。滋味之享。當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以
17、享受背著書箱，拖著鞋子隆冬，深冬通”肢“澆洗才居住兩次鮮魚和肥肉 同舍生皆同舍生皆被被綺繡，戴綺繡，戴朱纓寶飾朱纓寶飾之帽，之帽，腰腰白玉之環(huán)，左佩刀，右白玉之環(huán)，左佩刀，右備備容臭容臭，燁然燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷略無慕艷意。意。以中以中有有足足樂者，不知樂者，不知口體之奉口體之奉不若人也。不若人也。蓋蓋余之勤且艱若此。余之勤且艱若此。 一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香
18、袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別慕的心思。因為我心中有自己的樂趣，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。人了。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。 通“披”，穿用紅纓和寶石裝飾腰佩香袋光彩照人的樣子毫無羨慕因為心中大概吃的穿的詞類活用詞類活用腰白玉之環(huán)手自筆錄 戴朱纓寶飾之帽 主人日再食 寓逆旅 無鮮肥滋味之享名詞用作動詞，掛在腰間,佩戴手：名詞作動詞，動手。 筆：名詞作狀語，用筆寶：名詞作狀語，用珠寶；朱纓，名詞作狀語，用紅纓名詞
19、作狀語，每天寓：名詞作動詞，寄住形容詞作名詞，鮮魚和肥肉古今異義古今異義古：借 今：虛假古：熱水 今：湯水 古：跑 今：行走，走路古：奔赴 今：趨勢 古：兩次 今：又 古：有時 今：或者古：終于 今： 小兵 古：香氣 今：臭氣，氣味難聞古：大儒，博學之士 今：碩士后的學位 以是人多以書假余持湯沃灌走送之。 嘗趨百里外日再食 或遇其叱咄卒獲有所聞右備容臭 有司業(yè)、博士為之師通假字通假字（1）四支僵勁不能動（支：通“肢”，肢體） （2）同舍生皆被綺繡（被：通“披”，穿） 俯身傾耳以請無從致書以觀以： 連詞：相當于“而”，譯為而，來連詞：相當于“而”，譯為而，來以衾擁覆計日以還表修飾，不譯以是人多以
20、書假余 介詞，前者譯為因為，后者譯為把介詞：把，用以中有足樂者連詞：因為不敢出一言以復連詞：相當于“而”，譯為而，來之：每假借于藏書之家結構助詞：的走送之代詞，指書當余之從師也結構助詞，用在主謂之間取消句子獨立性無鮮肥滋味之享無實義弗之怠代詞，抄書，賓語前置益慕圣賢之道；結構助詞，的蓋余之勤且艱若此結構助詞，的從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 結構助詞，的戴朱纓寶飾之帽腰白玉之環(huán)不知口體之奉不若人也結構助詞，的結構助詞，的結構助詞：的至：色愈恭，禮愈至形容詞，周到至舍，四支僵勁不能動到，動詞色：未嘗稍降辭色臉色或遇其叱咄，色愈恭表情益慕圣賢之道仰慕略無慕艷意羨慕慕：1 1、文中能高度概括宋濂求學經(jīng)歷的一句話
21、是？、文中能高度概括宋濂求學經(jīng)歷的一句話是？ 2 2、作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經(jīng)歷的？、作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經(jīng)歷的？3 3、作者為什么能克服種種困難，而、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞卒獲有所聞”？4 4、作者寫自己艱苦求學的經(jīng)歷的目的是什么、作者寫自己艱苦求學的經(jīng)歷的目的是什么? ?得書之難、從師之難、求學之難得書之難、從師之難、求學之難依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足樂者。以中有足樂者。 勉勵馬生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｃ銊铖R生勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?蓋余之勤且艱若此。蓋余之勤且艱若此。5 5、作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 6 6、文中僅有此處運用了對比的寫作手法嗎？、文中僅有此處運用了對比的寫作手法嗎？師：師：辭色嚴厲，甚至叱咄辭色嚴厲，甚至叱咄生：生：色愈恭，禮愈色愈恭，禮愈通過對比寫自己生活艱苦，進而突出學習勤苦。通過對比寫自己生活艱苦，進而突出學習勤苦。 通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要有決定性的影響。成功的重要因素是求學者的態(tài)度：要“勤且艱勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。8 8、
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