《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第21課 蘇州園林》課件2 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第21課 蘇州園林》課件2 蘇教版（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)江蘇蘇州古典園林江蘇蘇州古典園林 1997年年12月，江蘇蘇州古典園林被月，江蘇蘇州古典園林被列入列入世界遺產(chǎn)名錄世界遺產(chǎn)名錄。 蘇州城歷史悠久，私家園林始建于蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前公元前6世紀(jì)，至明代建園之風(fēng)尤盛，世紀(jì)，至明代建園之風(fēng)尤盛，清末時(shí)城內(nèi)外有園林清末時(shí)城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州多處。為蘇州贏得了贏得了“園林之城園林之城”的稱(chēng)號(hào)。的稱(chēng)號(hào)。拙政園享有拙政園享有“江南名園精華江南名園精華”的盛譽(yù)。宋、的盛譽(yù)。宋、元、明、清歷代園林各具自然的、歷史的、元、明、清歷代園林各具自然的、歷史的、文化的、藝術(shù)的特色。文化的、藝術(shù)的特色。 現(xiàn)存名園十余處，聞名遐
2、爾的有滄浪亭、獅子林、現(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。蘇州園林拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。蘇州園林占占地面積小，地面積小，采用變換無(wú)窮、不拘一格的藝術(shù)手法，以中國(guó)山水花鳥(niǎo)的采用變換無(wú)窮、不拘一格的藝術(shù)手法，以中國(guó)山水花鳥(niǎo)的情趣，寓唐詩(shī)宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴假山、情趣，寓唐詩(shī)宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴假山、樹(shù)木，安排亭臺(tái)樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，樹(shù)木，安排亭臺(tái)樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見(jiàn)大的藝術(shù)效果。景因園異，給人以小中見(jiàn)大的藝術(shù)效果。 葉圣陶（葉圣陶（1894189419881988），原名葉紹鈞，
3、江），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)有長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之倪煥之，童話集童話集稻草人稻草人、古古代英雄的石像代英雄的石像。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介軒榭（ ）重巒疊嶂（ ）丘壑（ ）嶙峋（ ）鏤空（ ）薔薇（ ）池沼（ ）相間（ ）著眼（ ） xun xilun zhngln xnluqing wizhojinzhu注音注音qi h閱歷：雷同：斟酌：別具匠心：因地制宜：課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)各不相課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，適當(dāng)、適宜。適當(dāng)、適宜。詞語(yǔ)解釋由親
4、自體驗(yàn)、經(jīng)歷而得來(lái)的知識(shí)。由親自體驗(yàn)、經(jīng)歷而得來(lái)的知識(shí)。不該相同而相同。不該相同而相同。具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。 考慮事情、文字等是否可行或是否適考慮事情、文字等是否可行或是否適 當(dāng)。當(dāng)。解釋下列詞語(yǔ)鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià).自出心裁：出于自己的創(chuàng)意或裁斷。第一部分（1段）總寫(xiě)對(duì)蘇州園林的評(píng)價(jià)。（29段）說(shuō)明蘇州園林的特征。（分層）（10段）尾聲，回味無(wú)窮。本文結(jié)構(gòu)本文結(jié)構(gòu)第二部分第三部分 共分部分；三三蘇州園林的總體特征是什么？蘇州園林的總體特征是什么？游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。先從四個(gè)主要方面說(shuō)明：先從四個(gè)主要方面說(shuō)明： 大處講究大
5、處講究1.亭臺(tái)軒榭的布局亭臺(tái)軒榭的布局2.假山池沼的配合假山池沼的配合3.花草樹(shù)木的映襯花草樹(shù)木的映襯4.近景遠(yuǎn)景的層次近景遠(yuǎn)景的層次然后從三個(gè)細(xì)微方面說(shuō)明：然后從三個(gè)細(xì)微方面說(shuō)明： 小處注意小處注意1.每一個(gè)角落的圖畫(huà)美每一個(gè)角落的圖畫(huà)美2.門(mén)和窗的圖案美門(mén)和窗的圖案美3.建筑的色彩美建筑的色彩美1.1.亭臺(tái)軒榭的布局亭臺(tái)軒榭的布局 自然美自然美。2.2.假山池沼的配合假山池沼的配合 藝術(shù)美。藝術(shù)美。3.3.花草樹(shù)木的映襯花草樹(shù)木的映襯 映襯美映襯美。4.4.近景遠(yuǎn)景的層次近景遠(yuǎn)景的層次 層次美層次美。5.5.每個(gè)角落都注意每個(gè)角落都注意 圖畫(huà)美。圖畫(huà)美。6.6.門(mén)和窗是高度的門(mén)和窗是高度的
6、 圖案美。圖案美。7.7.極少用彩繪極少用彩繪 色彩美。色彩美。 從七個(gè)方面緊扣從七個(gè)方面緊扣 “無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)一幅完美的圖畫(huà)”這個(gè)總體特征。這個(gè)總體特征。 文章怎樣分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的特征？總體特征：總體特征：務(wù)必使游覽務(wù)必使游覽者無(wú)論站在者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一眼前總是一幅完美的幅完美的圖圖畫(huà)。畫(huà)。講究亭臺(tái)軒榭的布局講究亭臺(tái)軒榭的布局 講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合 講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯 講究近景遠(yuǎn)景的層次講究近景遠(yuǎn)景的層次 角落的構(gòu)圖美角落的構(gòu)圖美 門(mén)窗的圖案美門(mén)窗的圖案美 建筑的色彩美建筑的色彩美
7、概括概括具體具體總總分分結(jié)構(gòu)說(shuō)明順序說(shuō)明順序 圖案畫(huà)：以結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)、圖案畫(huà)：以結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)、調(diào)和為特點(diǎn)的花紋或圖形。調(diào)和為特點(diǎn)的花紋或圖形。美術(shù)畫(huà)：在平面上用線條美術(shù)畫(huà)：在平面上用線條或色彩構(gòu)成的形象?；蛏蕵?gòu)成的形象。 蘇州園林與北京的園林不同，蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對(duì)稱(chēng)。屋瓦和泥方磚，淡灰色和白色對(duì)稱(chēng)。屋瓦和檐漏一律淡灰色。檐漏一律淡灰色。 文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的
8、還很多，文中所介紹說(shuō)明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無(wú)窮。 文章結(jié)尾寫(xiě)什么？有何特點(diǎn)？ 訓(xùn)練訓(xùn)練 掌握說(shuō)明方法及作用掌握說(shuō)明方法及作用 畫(huà)出具體語(yǔ)句，寫(xiě)出該句運(yùn)用的說(shuō)明方法。畫(huà)出具體語(yǔ)句，寫(xiě)出該句運(yùn)用的說(shuō)明方法。 分析運(yùn)用這種說(shuō)明方法的作用分析運(yùn)用這種說(shuō)明方法的作用 課文課文3 39 9節(jié)的分寫(xiě)部分，節(jié)的分寫(xiě)部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。舉例并說(shuō)明其作用。作比較作比較q以以“我國(guó)的建筑絕大部分是對(duì)稱(chēng)的我國(guó)的建筑絕大部分是對(duì)稱(chēng)的”與與“蘇州園林絕蘇州園林絕不講究對(duì)稱(chēng)不講究對(duì)稱(chēng)”相比較。相比較。通過(guò)比較通過(guò)比較，突出了，突出了蘇州園林在布局上不
9、講究對(duì)稱(chēng)的蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。特點(diǎn)。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫(xiě)部分，節(jié)的分寫(xiě)部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。舉例并說(shuō)明其作用。作比較作比較q以以“修剪得像寶塔那樣的松柏修剪得像寶塔那樣的松柏”“”“閱兵式似的道旁樹(shù)閱兵式似的道旁樹(shù)”與蘇州園林花樹(shù)作比較。與蘇州園林花樹(shù)作比較。通過(guò)比較通過(guò)比較，突出了，突出了蘇州園林蘇州園林“栽種和修剪樹(shù)木也著眼栽種和修剪樹(shù)木也著眼于畫(huà)意于畫(huà)意”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫(xiě)部分，節(jié)的分寫(xiě)部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。舉例并說(shuō)明其作用。作比
10、較作比較q拿北京園林大量使用彩繪與蘇州園林作比較。拿北京園林大量使用彩繪與蘇州園林作比較。通過(guò)比較通過(guò)比較，突出了，突出了“蘇州園林極少使用彩繪蘇州園林極少使用彩繪”的的特點(diǎn)。特點(diǎn)。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫(xiě)部分，節(jié)的分寫(xiě)部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。舉例并說(shuō)明其作用。打比方打比方q我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。不講究對(duì)稱(chēng)的。 形象生動(dòng)地說(shuō)明了形象生動(dòng)地說(shuō)明了蘇州園林在布局上不講究對(duì)
11、稱(chēng)，蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱(chēng)，講究自然之趣的特點(diǎn)。講究自然之趣的特點(diǎn)。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫(xiě)部分，節(jié)的分寫(xiě)部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。舉例并說(shuō)明其作用。舉例子舉例子q“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。一幅好畫(huà)?！?通過(guò)舉例，通過(guò)舉例，具體地說(shuō)明了具體地說(shuō)明了“蘇州園林栽種和修剪蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意樹(shù)木也著眼在畫(huà)意”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫(xiě)部分，節(jié)的分寫(xiě)部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。舉例并說(shuō)明其作
12、用。舉例子舉例子q“有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番”， 通過(guò)舉例，通過(guò)舉例，具體地說(shuō)明了具體地說(shuō)明了“蘇州園林講究近景與遠(yuǎn)蘇州園林講究近景與遠(yuǎn)景的層次景的層次”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 課文課文3 39 9節(jié)的分寫(xiě)部分，節(jié)的分寫(xiě)部分，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別舉例并說(shuō)明其作用。舉例并說(shuō)明其作用。舉例子舉例子q階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果薇木香。如果給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭
13、蕉。給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。 通過(guò)舉例，通過(guò)舉例，具體地說(shuō)明了具體地說(shuō)明了“蘇州園林在每一個(gè)角落蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美都注意圖畫(huà)美”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。q蘇州園林蘇州園林據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。q至于池沼，至于池沼，大多大多引用活水引用活水。q水面假如成河道模樣，水面假如成河道模樣，往往往往安排橋梁。安排橋梁。q池沼或河道的邊沿池沼或河道的邊沿很少很少砌齊整的石岸，總是高低屈砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。曲任其自然。q蘇州園林與北京園林不同，蘇州園林
14、與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。訓(xùn)練：訓(xùn)練： 語(yǔ)言的賞析語(yǔ)言的賞析 請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。q蘇州園林蘇州園林據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。q至于池沼，至于池沼，大多大多引用活水引用活水。 “據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽(tīng)說(shuō)而表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽(tīng)說(shuō)而已，并不確定，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。已，并不確定，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。 “大多大多”起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了
15、語(yǔ)言的準(zhǔn)確分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。性與嚴(yán)密性。 請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。q水面假如成河道模樣，水面假如成河道模樣，往往往往安排橋梁。安排橋梁。 “往往往往”是通常的意思，表明蘇州園林中的水面假如是通常的意思，表明蘇州園林中的水面假如成河道模樣，通常是安排橋梁，但不排除不安排橋梁成河道模樣，通常是安排橋梁，但不排除不安排橋梁的特殊情況，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。的特殊情況，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。q蘇州園林與北京園林不同，蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。 “極少極少”起強(qiáng)調(diào)作用，
16、表明蘇州園林與北京園林不同起強(qiáng)調(diào)作用，表明蘇州園林與北京園林不同,是很少很少使用彩繪的，但不排除用彩繪的特殊情況是很少很少使用彩繪的，但不排除用彩繪的特殊情況,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。準(zhǔn)確生動(dòng)準(zhǔn)確生動(dòng)1.1.動(dòng)詞的運(yùn)用動(dòng)詞的運(yùn)用 如文中第如文中第7 7段說(shuō)明蘇州園林在每一個(gè)角落都段說(shuō)明蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。用了注意圖畫(huà)美。用了“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補(bǔ)補(bǔ)”幾個(gè)幾個(gè)動(dòng)詞，緊扣動(dòng)詞，緊扣“注意圖畫(huà)美注意圖畫(huà)美”一個(gè)一個(gè)“補(bǔ)補(bǔ)”字說(shuō)明字說(shuō)明了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。 語(yǔ)言特征語(yǔ)言特征2.副詞的運(yùn)用 如“池沼大
17、多引用活水”，“蘇州園林極少使用彩繪”，其中的“大多”、“極少”用得有分寸，既不夸大，又不縮小。 又如“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！逼渲小耙磺小薄ⅰ皼Q不”則表示十分肯定的語(yǔ)氣，對(duì)突出蘇州園林的特征有著重要的作用。 廊子廊子大多大多是兩邊無(wú)所依傍的是兩邊無(wú)所依傍的-品味：品味：“大多大多”一詞在數(shù)量上作了說(shuō)明，指出了蘇州園一詞在數(shù)量上作了說(shuō)明，指出了蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次這一特點(diǎn)，但不排除有極少數(shù)林講究近景遠(yuǎn)景的層次這一特點(diǎn)，但不排除有極少數(shù)廊子沒(méi)有關(guān)注這一特點(diǎn)。這詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)廊子沒(méi)有關(guān)注這一特點(diǎn)。這詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。確性。3.描寫(xiě)性
18、的詞語(yǔ)的運(yùn)用 “重巒疊嶂”寫(xiě)出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象。 “高低屈曲”狀寫(xiě)出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。 “俯仰生姿”寫(xiě)出了高樹(shù)與低樹(shù)種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對(duì)各類(lèi)樹(shù)木錯(cuò)落有致的精心安排。 “盤(pán)曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫(xiě)出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫(huà)面。 根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章融說(shuō)明、記敘、議論于一體，以概括的說(shuō)明介紹園林，以生動(dòng)的描述形容景物，以通俗的議論來(lái)分析原理。 文章既眉目清楚、生動(dòng)形象，又耐人尋味，啟人興趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页龀f(shuō)明之外其他表達(dá)方式的句子，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。 表達(dá)方式表達(dá)方式記記
19、 敘敘1.“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿花樹(shù)相間?！?.“古老的藤蘿珠光寶氣?！?. 游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間，又是入畫(huà)的一景?！睂?xiě)出了萬(wàn)木爭(zhēng)榮的景象。烘托出園林的繁華氣氛。描繪了游人觀魚(yú)的動(dòng)人情景。議議 論論1.“我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。”2.“我想，用圖畫(huà)來(lái)比方是不講究對(duì)稱(chēng)的。”3.“開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣可是沒(méi)法說(shuō) 出來(lái)。”評(píng)價(jià)蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。評(píng)論不講究對(duì)稱(chēng)的美學(xué)原理。評(píng)論這樣栽種的藝術(shù)效果。(4)(4)假山的堆疊假山的堆疊, ,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù). .( (藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別?)?)藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能
20、給人以審美愉悅，藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法復(fù)制；技術(shù)意味著有固定的程序和手法，起成果并且無(wú)法復(fù)制；技術(shù)意味著有固定的程序和手法，起成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。(5)(5)水面假如成河道模樣水面假如成河道模樣, ,往往安排橋梁往往安排橋梁. .去掉去掉“往往往往”，使表達(dá)失去分寸，原句強(qiáng)調(diào)，使表達(dá)失去分寸，原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，大多是這樣，但不又不全是。但不又不全是。(6)(6)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿有幾個(gè)園里有古老的藤蘿, ,盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一副好畫(huà)盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一副好畫(huà). .開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶
21、氣開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣.(.(這個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用這個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用?)?)這句子寫(xiě)出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)這句子寫(xiě)出了藤蘿爭(zhēng)春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)昂然，沁人心脾。昂然，沁人心脾。練習(xí)：說(shuō)出下列句畫(huà)橫線的詞的作用說(shuō)出下列句畫(huà)橫線的詞的作用（1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。多處。（2）誰(shuí)要）誰(shuí)要鑒賞鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（3）務(wù)必務(wù)必使游覽者使游覽者無(wú)論無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是總是一幅完美的圖畫(huà)。一幅完美的圖畫(huà)。（4）我國(guó)的建筑，
22、從古代的宮殿到近代的一般?。┪覈?guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，房，絕大部分絕大部分是對(duì)稱(chēng)的。是對(duì)稱(chēng)的。（5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書(shū)帶草。墻上幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎著爬山虎或者薔蔽木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)或者薔蔽木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給了，給補(bǔ)補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。（2）“鑒賞鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和
23、玩賞，在句中用指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰當(dāng)。詞最恰當(dāng)。（3） “務(wù)必務(wù)必”“”“無(wú)論無(wú)論”“”“總是總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫(huà)美。強(qiáng)調(diào)了圖畫(huà)美。（4）“絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5）“極少極少”則從數(shù)量上加以限制。則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補(bǔ)補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。言的精練。小小 結(jié)結(jié) 本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而又生動(dòng)，嚴(yán)密而又精本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而又生動(dòng)，嚴(yán)密而又精練，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充滿情趣、畫(huà)意。作練，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充滿情趣、畫(huà)意。作者為我們介紹說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)，給我們者為我們介紹說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)，給我們?cè)佻F(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫(huà)，同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者再現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫(huà)，同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。
江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第21課 蘇州園林》課件2 蘇教版
