山東省肥城市石橫鎮(zhèn)初級中學九年級語文上冊 第22課《唐雎不辱使命》課件 新人教版

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1、問：問：答：答：每天有多少人過每天有多少人過橋？橋？每天有五個人過橋。每天有五個人過橋。尼克松尼克松周恩來總理周恩來總理南京長江大橋南京長江大橋？?。?！工、農、兵、學、工、農、兵、學、商。商。問問答答唐雎不辱使唐雎不辱使命命 戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策：戰(zhàn)國時代國別：戰(zhàn)國時代國別體史書。原有體史書。原有國事國事國國策策短長短長等不同名號，等不同名號，共有共有33篇。西漢成帝時，劉篇。西漢成帝時，劉向根據戰(zhàn)國末年的縱橫家著向根據戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成作整理編輯而成。 時代背景：戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風掃落葉戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風掃落葉之勢相繼殲滅了各諸侯國。前之勢相繼殲滅了各諸侯國。前23

2、0年滅韓，年滅韓，前前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用企圖用“易地易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷徙之名行滅國之之兵（秦人往往借遷徙之名行滅國之實），由此引出了安陵君派唐雎出使秦實），由此引出了安陵君派唐雎出使秦國一事。國一事。學習目標：一、朗讀理解文意二、分析人物形象三、體會說話技巧翻譯下面的文言句子翻譯下面的文言句子 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。 平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，平民發(fā)怒時，也不過是摘了帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。光著腳，把頭往地上撞罷了。 而君逆寡人者，輕寡人

3、與？而君逆寡人者，輕寡人與？ 但是安陵君卻違背我的意愿，但是安陵君卻違背我的意愿，是輕視我嗎？是輕視我嗎？ 秦王色撓，長跪而謝之曰。秦王色撓，長跪而謝之曰。 秦王嚇得變了臉色，跪直身子向秦王嚇得變了臉色，跪直身子向唐雎道歉說。唐雎道歉說。 問題一：問題一： 你覺得唐雎和秦王你覺得唐雎和秦王各是一個怎樣的人？你各是一個怎樣的人？你能談談他們的性格特點能談談他們的性格特點嗎？嗎？可采用可采用“哪個哪個地方表現(xiàn)誰怎樣地方表現(xiàn)誰怎樣”的方式來說說。的方式來說說。人物性人物性格格驕橫狡詐驕橫狡詐色厲內荏色厲內荏陰險狂暴陰險狂暴外強中干外強中干愛國忠君愛國忠君機智勇敢機智勇敢不畏強暴不畏強暴大義凜然大義凜

4、然 問題二：問題二： 從從“唐雎不辱使命唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何在哪些方面？你又有何啟示？啟示？說話技說話技巧巧唐雎的唐雎的大王嘗聞布衣之怒大王嘗聞布衣之怒乎。伏尸二人流乎。伏尸二人流血五步，天下縞血五步，天下縞素。素。言之有言之有“節(jié)節(jié)”言之有言之有“據據”言之有言之有“力力”“否，非否，非若若也也”“”“而而守之守之”“士之士之怒怒”“而將而將四矣四矣”“今日今日是是也也”“挺劍挺劍而起而起”說話技巧在人際交往，尤其是在重要說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關系中，起著舉足輕重的作用。的外交關系中

5、，起著舉足輕重的作用。 勇敢與善辯也是好的品質與能力。勇敢與善辯也是好的品質與能力。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。養(yǎng)自己的說話技巧。 懂得一個道理：懂得一個道理：有年輕人想要出家，法師考問年輕人為什么要出家？有年輕人想要出家，法師考問年輕人為什么要出家？年輕人年輕人A：我爸叫我來的。：我爸叫我來的。法師：這樣重要的事情你自己都沒有主見，打法師：這樣重要的事情你自己都沒有主見，打40大板。大板。年輕人年輕人B：是我自己喜歡來的。：是我自己喜歡來的。法師：這樣重要的事情你都不和家人商量，打法師：這樣重要的事情你都不和家人商量，打40大板。大板。年

6、輕人年輕人C：不作聲。：不作聲。法師：這樣重要的事情想都不想就來了，打法師：這樣重要的事情想都不想就來了，打40大板。大板。年輕人年輕人D：我受到法師的感召，我很喜歡來，我：我受到法師的感召，我很喜歡來，我爸也很支持我來！爸也很支持我來！ 50年代初，周總理接受美國記者的采年代初，周總理接受美國記者的采 訪，隨手將一枚美國派克鋼筆放在桌上。訪，隨手將一枚美國派克鋼筆放在桌上。 記者：總理閣下，你們堂堂的中國人為記者：總理閣下，你們堂堂的中國人為 什么還要用我們美國生產的鋼筆呢？什么還要用我們美國生產的鋼筆呢？ 總理：提起這支筆啊，那可就話長了。總理：提起這支筆啊，那可就話長了。這不是一支普通的

7、筆，而是一個朝鮮朋這不是一支普通的筆，而是一個朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，是作為友在朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。了貴國的這支筆。培養(yǎng)一種能力：培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。點，提高我們的寫作能力。遷移訓練請你根據下面不同的性格，設計個性化的人物語言。請你根據下面不同的性格，設計個性化的人物語言。當同學誤以為你把他心愛的物品弄壞時，當同學誤以為你把他心愛的物品弄壞時，你會怎么說你會怎么說A A：性格暴躁：性格暴躁B B：性格溫和：性格溫和夜已深，鄰居還在喧嚷，你怎么去勸阻夜已深，鄰居還在喧嚷，你怎么去勸阻