江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《智取生辰綱》課件 新人教版

《江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《智取生辰綱》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省廣豐縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《智取生辰綱》課件 新人教版（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、字 詞線 索 人 物 拓 展 練 習(xí)簡(jiǎn)介教學(xué)目的： 一、了解水滸傳的主要內(nèi)容。 二、了解認(rèn)識(shí)楊志的思想性格。 三、學(xué)習(xí)作品明暗兩條線索的特殊敘事方法 教學(xué)重難點(diǎn)： 一、了解認(rèn)識(shí)楊志的思想性格。 二、學(xué)習(xí)作品明暗兩條線索的特殊敘事方法。 課時(shí)：二課時(shí)水滸傳也稱水滸、 忠義水滸傳。水滸 傳是明代長(zhǎng)篇小說(shuō)，它 的作者，明人說(shuō)法不一， 有說(shuō)施耐庵和他的學(xué)生羅 貫中合作，現(xiàn)在大都認(rèn)為是施耐庵所作。水滸傳是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)。施耐庵（12961370）名小安，原籍蘇州，后遷居興化，曾一度居住淮安。傳說(shuō)他與元末農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)有一定關(guān)系，也有的說(shuō)他參加了農(nóng)民起義。 水滸傳是我國(guó)的四大

2、古典名著之一，許多劇情是婦孺皆知的，大家可能已看過(guò)原著或者影視作品了。楊志：原為殿司制使，因失陷花石綱丟官；淪落東京，因盤(pán)纏使盡賣(mài)祖?zhèn)鲗毜?，無(wú)奈殺潑皮牛二，流配東京大名府充軍(第12回) 。大名府留守梁世杰恩赦楊志，安排比武，楊志斗武出色，被梁中書(shū)提拔做管軍提轄使(第13回) ；受梁中書(shū)重托，押運(yùn)生辰綱，在黃泥岡失陷(第16回) ；走投無(wú)路，落草二龍山寶珠寺(第17回) 。 面對(duì)面對(duì)“生辰綱生辰綱”這筆巨大的財(cái)寶，這筆巨大的財(cái)寶，負(fù)責(zé)押送的楊志，一路費(fèi)盡心思，力求負(fù)責(zé)押送的楊志，一路費(fèi)盡心思，力求“生辰綱生辰綱”不失；而智多星吳用巧設(shè)妙計(jì)，不失；而智多星吳用巧設(shè)妙計(jì)，眾好漢志在必得。這場(chǎng)英雄與

3、英雄之間眾好漢志在必得。這場(chǎng)英雄與英雄之間的斗智斗謀，最終結(jié)果如何呢？的斗智斗謀，最終結(jié)果如何呢？1 1、生辰綱是什么東西？、生辰綱是什么東西？2 2、生辰綱是誰(shuí)取的？又是用怎樣的、生辰綱是誰(shuí)取的？又是用怎樣的方式從誰(shuí)的手中取走的？方式從誰(shuí)的手中取走的？ 1 、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用 “智”主要體現(xiàn)在哪些方面？討論題：討論題：不是。吳用精心安排，設(shè)下圈套，等楊志來(lái)鉆。山岡可用來(lái)掩護(hù)，要松林既可以誘敵休山岡可用來(lái)掩護(hù)，要松林既可以誘敵休息，又可以模糊敵人的視線，使他們看不息，又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實(shí)情況。為下文吳用取藥、清松林內(nèi)的真實(shí)情況。為下文吳用取藥、下藥作準(zhǔn)備。下

4、藥作準(zhǔn)備。 從中可以看出，這從中可以看出，這個(gè)地點(diǎn)也是精心挑選的，個(gè)地點(diǎn)也是精心挑選的，可說(shuō)是智用地利?？烧f(shuō)是智用地利。智取生辰綱1、智用天時(shí)2、智用地利3、智用人和4、智用計(jì)謀楊志最終失陷生辰楊志最終失陷生辰綱從而貽誤終身，是否綱從而貽誤終身，是否在他身上確實(shí)無(wú)在他身上確實(shí)無(wú)智智可言可言呢？呢？為了確保生辰綱的安全，楊志還為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？有哪些舉措？從中可以看出楊志是個(gè)精明、謹(jǐn)慎、多智之人。為什么用如此一個(gè)精明，謹(jǐn)慎多智的為什么用如此一個(gè)精明，謹(jǐn)慎多智的楊志來(lái)押送生辰綱，仍逃不了失敗的楊志來(lái)押送生辰綱，仍逃不了失敗的命運(yùn)？楊志到現(xiàn)在仍不明白，請(qǐng)同學(xué)命運(yùn)？楊志到現(xiàn)在仍不

5、明白，請(qǐng)同學(xué)們替他總結(jié)一下失敗的原因是什么？們替他總結(jié)一下失敗的原因是什么？沒(méi)有處理好內(nèi)部關(guān)系。因?yàn)樘焱庥刑欤送庥腥?。因?yàn)樘焱庥刑欤送庥腥恕?分析人物形象精明能干精明能干小心謹(jǐn)慎小心謹(jǐn)慎眾好漢 精誠(chéng)團(tuán)結(jié)精誠(chéng)團(tuán)結(jié) 足智多謀足智多謀分析人物形象分析人物形象 文章描寫(xiě)了兩種錯(cuò)綜復(fù)文章描寫(xiě)了兩種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和兩組性格鮮明的雜的矛盾和兩組性格鮮明的人物，且善于從錯(cuò)綜復(fù)雜的人物，且善于從錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中刻畫(huà)人物性格，矛盾沖突中刻畫(huà)人物性格，顯示了本文精巧的構(gòu)思。顯示了本文精巧的構(gòu)思。小結(jié)：小說(shuō)的故事情節(jié)曲折生動(dòng)、引人入勝。楊志雖武藝高強(qiáng)、精明能干，又盡心竭力的押送生辰綱，但最終還難逃失敗的命運(yùn)。

6、眾好漢布下巧計(jì)，引楊志進(jìn)入圈套，智取生辰綱，表現(xiàn)了他們非凡的智慧。雙方斗智斗勇，眾好漢更勝一籌。小說(shuō)贊揚(yáng)了他們劫取不義之財(cái)?shù)膲雅e，充分表現(xiàn)了他們的智慧和力量。討 論 本文帶給你什么啟示？1、瞞天過(guò)海、瞞天過(guò)海1、無(wú)中生有、無(wú)中生有2、圍魏救趙、圍魏救趙2、暗渡陳倉(cāng)、暗渡陳倉(cāng)3、借刀殺人、借刀殺人3、隔岸觀火、隔岸觀火4、以逸待勞、以逸待勞4、笑里藏刀、笑里藏刀5、趁火打劫、趁火打劫5、李代桃僵、李代桃僵6、聲東擊西、聲東擊西6、順手牽羊、順手牽羊1、打草驚蛇、打草驚蛇1、釜底抽薪、釜底抽薪2、借尸還魂、借尸還魂2、混水摸魚(yú)、混水摸魚(yú)3、調(diào)虎離山、調(diào)虎離山3、金蟬脫殼、金蟬脫殼4、欲擒故縱、欲擒

7、故縱4、關(guān)門(mén)捉賊、關(guān)門(mén)捉賊5、拋磚引玉、拋磚引玉5、遠(yuǎn)交近攻、遠(yuǎn)交近攻6、擒賊擒王、擒賊擒王6、假道伐虢、假道伐虢從本篇中的景物描寫(xiě)“熱”，試歸納景物描寫(xiě)的作用，完成小論文談景物描寫(xiě)的作用。作業(yè)反思： 智取生辰綱智取生辰綱故事情節(jié)波瀾迭起扣人心弦，人物刻畫(huà)細(xì)故事情節(jié)波瀾迭起扣人心弦，人物刻畫(huà)細(xì)膩入微形象生動(dòng)，環(huán)境描寫(xiě)逼真簡(jiǎn)練恰到好處。它是以晁膩入微形象生動(dòng)，環(huán)境描寫(xiě)逼真簡(jiǎn)練恰到好處。它是以晁蓋、吳用為核心的好漢群體第一次向貪官蓋、吳用為核心的好漢群體第一次向貪官“出手出手”，與，與“官家官家”沖突，是大規(guī)模農(nóng)民起義的前奏。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突，是大規(guī)模農(nóng)民起義的前奏。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人物刻畫(huà)手法。人物刻畫(huà)手法。