河南省洛陽市第十一中學(xué)七年級(jí)語文上冊《第27課 靜夜》課件 新人教版

《河南省洛陽市第十一中學(xué)七年級(jí)語文上冊《第27課 靜夜》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省洛陽市第十一中學(xué)七年級(jí)語文上冊《第27課 靜夜》課件 新人教版（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、靜靜 夜夜郭沫若郭沫若 這首小詩，寫于詩人留學(xué)日本期間，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，這首小詩，寫于詩人留學(xué)日本期間，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，和詩人的處境，我們可以感受到，當(dāng)時(shí)，作者既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的和詩人的處境，我們可以感受到，當(dāng)時(shí)，作者既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，也有對(duì)祖國、家鄉(xiāng)、親人的思念之情。抒發(fā)了作者對(duì)失望，也有對(duì)祖國、家鄉(xiāng)、親人的思念之情。抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情?，F(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。1. 1. 有感情地朗讀全詩，注重讀有感情地朗讀全詩，注重讀 出語氣、出語氣、語調(diào)和節(jié)奏，通過朗讀來加深了解。語調(diào)和節(jié)奏，通過朗讀來加深了解。2. 2. 初步了解聯(lián)想和想象，且能用自己的話

2、初步了解聯(lián)想和想象，且能用自己的話來描述詩中的想象世界，體悟作者的思想來描述詩中的想象世界，體悟作者的思想感情。感情。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 靜靜 夜夜 月光淡淡，月光淡淡， 籠罩籠罩著著/ /村外的松林。村外的松林。 白云團(tuán)團(tuán)，白云團(tuán)團(tuán)， 漏漏出了出了/ /幾點(diǎn)幾點(diǎn)/ /疏星。疏星。 天河何處天河何處? ? 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/ /海霧海霧/ /模糊。模糊。 怕會(huì)有鮫人在岸，怕會(huì)有鮫人在岸， 對(duì)月流珠對(duì)月流珠? ? 寫出來村外的松林沐寫出來村外的松林沐浴在淡淡的月光下，浴在淡淡的月光下，朦朧而又神秘的感覺。朦朧而又神秘的感覺。月光照耀下的白云的月光照耀下的白云的空隙里有閃爍的星星，空隙里有閃爍的星星，

3、顯示星星的點(diǎn)綴之美顯示星星的點(diǎn)綴之美妙。妙。1 1全詩分兩小節(jié)，哪節(jié)寫實(shí)，哪節(jié)是想象？全詩分兩小節(jié)，哪節(jié)寫實(shí)，哪節(jié)是想象？答：第一節(jié)寫實(shí)，寫人間的月色和晚景。答：第一節(jié)寫實(shí)，寫人間的月色和晚景。第二節(jié)寫想象，想象天河岸邊鮫人對(duì)月流第二節(jié)寫想象，想象天河岸邊鮫人對(duì)月流珠的情形。珠的情形。思考下列問題：思考下列問題：2. 2. 第一節(jié)寫的是哪些景物？第一節(jié)寫的是哪些景物？ 答：月光答：月光松林松林白云白云疏星。疏星。 3. 3. 這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象？給這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象？給人一種怎樣的感覺？人一種怎樣的感覺？答：月光朦朧，籠罩著松林大地，團(tuán)團(tuán)的白云答：月光朦朧，籠罩著松林大

4、地，團(tuán)團(tuán)的白云遮掩著月亮和星星。給人的感覺是遮掩著月亮和星星。給人的感覺是朦朧、朦朧、恬靜的美。恬靜的美。4. 第二節(jié)寫了哪些景物？第二節(jié)寫了哪些景物？ 答：天河答：天河海霧海霧鮫人鮫人流珠流珠 5. 5. 第二節(jié)的第二節(jié)的“天河何處天河何處”起什么作用？起什么作用？ 為什么不知道天河在哪里？為什么不知道天河在哪里？ 答：承上啟下，引發(fā)聯(lián)想。因月、星自然聯(lián)答：承上啟下，引發(fā)聯(lián)想。因月、星自然聯(lián)想到天河，又因想到天河，又因 白云團(tuán)團(tuán)白云團(tuán)團(tuán) 而不見天河，故而不見天河，故而引出了而引出了 天河何處天河何處 的發(fā)問的發(fā)問。 6.6.為什么作者會(huì)感到為什么作者會(huì)感到“海霧模糊海霧模糊”？答：因白云茫茫

5、如海，即為云海；在月光下答：因白云茫茫如海，即為云海；在月光下的云海朦朧不清，如霧一般，故為海霧。詩的云海朦朧不清，如霧一般，故為海霧。詩人再由人再由 海海 產(chǎn)生了聯(lián)想，引出海中的神話故產(chǎn)生了聯(lián)想，引出海中的神話故事。事。 7.7.作者看著天河，想到了一個(gè)什么神話傳說？作者看著天河，想到了一個(gè)什么神話傳說？答：作者想起這個(gè)凄美、哀婉的神話傳說，答：作者想起這個(gè)凄美、哀婉的神話傳說，聯(lián)系到自己當(dāng)時(shí)的處境，不禁流下了眼淚。聯(lián)系到自己當(dāng)時(shí)的處境，不禁流下了眼淚。表達(dá)了作者淡淡的哀傷、無奈、惆悵的心情，表達(dá)了作者淡淡的哀傷、無奈、惆悵的心情，也表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念，對(duì)國家命也表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)和親人

6、的思念，對(duì)國家命運(yùn)的憂心。運(yùn)的憂心。答：答：“鮫人在岸，對(duì)月流珠鮫人在岸，對(duì)月流珠”8.8.為什么寫為什么寫“對(duì)月流珠對(duì)月流珠 呢？是表達(dá)了一種呢？是表達(dá)了一種 什么感情呢？什么感情呢？中國古代傳說，在南海外有一種鮫人，中國古代傳說，在南海外有一種鮫人，亦作亦作“蛟人蛟人”。神話傳說中的美人魚。神話傳說中的美人魚。他們像魚一樣在大海中生活。鮫人善他們像魚一樣在大海中生活。鮫人善織一種薄的絲綢，做鮫絹，更為特別織一種薄的絲綢，做鮫絹，更為特別的是，鮫人在悲傷哭泣時(shí)，滾落的眼的是，鮫人在悲傷哭泣時(shí)，滾落的眼淚是美麗的珍珠，而且珍珠的圓潤與淚是美麗的珍珠，而且珍珠的圓潤與否與月亮的盈虧有關(guān)，月圓之夜

7、珠亦否與月亮的盈虧有關(guān)，月圓之夜珠亦圓，月缺之夜珠亦缺。故此種珍珠稱圓，月缺之夜珠亦缺。故此種珍珠稱為為”水仙的眼淚水仙的眼淚“。 在這月華滿天的時(shí)刻，詩人雖然寫的在這月華滿天的時(shí)刻，詩人雖然寫的是鮫人在對(duì)月流珠，其實(shí)是詩人自己在是鮫人在對(duì)月流珠，其實(shí)是詩人自己在對(duì)月流淚。詩人此時(shí)的哀傷、無奈、惆對(duì)月流淚。詩人此時(shí)的哀傷、無奈、惆悵，化作了粒粒淚珠，以此來悵，化作了粒粒淚珠，以此來抒發(fā)自己抒發(fā)自己的悲傷、思念之情。的悲傷、思念之情。作者寫鮫人，目的作者寫鮫人，目的是寫自己的情感，但通過這樣的聯(lián)想和是寫自己的情感，但通過這樣的聯(lián)想和想像，既含蓄，又優(yōu)美。想像，既含蓄，又優(yōu)美。本課小結(jié)本課小結(jié) 作業(yè)作業(yè) 用優(yōu)美的散文語言描述全詩用優(yōu)美的散文語言描述全詩的意境的意境。