《七年級語文上冊 第一單元 3 羚羊木雕課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第一單元 3 羚羊木雕課件 （新版）新人教版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一課時第一課時 友誼是冬日里的一縷陽光， 讓饑寒交迫的人感到人間的溫暖溫暖； 友誼是沙漠中的一泓清泉， 讓瀕臨絕境的人看到生活的希望希望； 友誼是一首飄蕩在夜空的歌謠謠， 使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。慰藉。張之路張之路淺層閱讀淺層閱讀整體感知整體感知 1.字音字形。字音字形。 雕成（雕成（ ） 怦怦（怦怦（ ） 樹杈（樹杈（ ） 發(fā)愣（發(fā)愣（ ） 臉頰（臉頰（ ） 攥著（攥著（ ） 逮著玩（逮著玩（ ） 2.詞語解釋。詞語解釋。 仗義：仗義： 攥：攥： 形影不離：形影不離：指講義氣。指講義氣。握。握。形容彼此關系密切。形容彼此關系密切。3.多音字。多音字。杈杈逮逮藏藏杈子杈子樹杈樹杈捉迷藏
2、捉迷藏寶藏寶藏逮捕逮捕逮老鼠逮老鼠4.走進文本，感知情節(jié)走進文本，感知情節(jié) （1）逐段速讀，編寫文段序號并標出文中回憶開始和結）逐段速讀，編寫文段序號并標出文中回憶開始和結束的句子。束的句子。（2）回憶部分從敘述方式的角度看屬哪種順序？）回憶部分從敘述方式的角度看屬哪種順序？在敘述中心事件的在敘述中心事件的過程中，暫時中斷過程中，暫時中斷敘述的線索，插入敘述的線索，插入一段與中心事件有一段與中心事件有關的情況。關的情況。插插 敘敘 其一，刻畫了萬芳的形象，為下文萬芳追送小藏刀作好了鋪墊。 其二，交代了“我”送木雕的理由。 其三，側面刻畫了雙方家長。 其四，舒緩了故事情節(jié)，使行文跌宕起伏，波瀾有
3、致。 其五，又一次刻畫了“我”的性格插敘這一內(nèi)容有何作用？插敘這一內(nèi)容有何作用？（3）這篇課文寫了一件什么事？它涉及到了）這篇課文寫了一件什么事？它涉及到了哪些人物？哪些人物？媽媽媽媽“我我”萬芳萬芳奶奶奶奶萬芳萬芳媽媽媽媽爸爸爸爸爸爸：爸爸：媽媽：媽媽：（4）分析課文中人物在處理羚羊木雕過程中的表）分析課文中人物在處理羚羊木雕過程中的表現(xiàn)，你認為他們分別是怎樣的人?，F(xiàn)，你認為他們分別是怎樣的人。婉轉、持重沉穩(wěn)、婉轉、持重沉穩(wěn)、重財輕義。重財輕義。態(tài)度生硬固執(zhí)，態(tài)度生硬固執(zhí)，重財輕義。重財輕義。（個性不同，態(tài)度相同，只看到物品的經(jīng)濟價值，（個性不同，態(tài)度相同，只看到物品的經(jīng)濟價值，不知友情更可
4、貴。）不知友情更可貴。）奶奶：奶奶： “ “我我”：萬芳：萬芳：（4）分析課文中人物在處理羚羊木雕過程中的表）分析課文中人物在處理羚羊木雕過程中的表現(xiàn)，你認為他們分別是怎樣的人現(xiàn)，你認為他們分別是怎樣的人明白事理，同情理解明白事理，同情理解“我我”卻無能為力。卻無能為力。珍惜友誼、軟弱。珍惜友誼、軟弱。仗義、明理。仗義、明理。（5）在這場矛盾沖突中，誰是誰非，作者傾）在這場矛盾沖突中，誰是誰非，作者傾向于誰，你是怎么認為的？向于誰，你是怎么認為的？ 作者傾向孩子（我）作者傾向孩子（我） 觀點：不要傷害孩子的心，尊重孩子的情感，應該妥善處觀點：不要傷害孩子的心，尊重孩子的情感，應該妥善處理孩子的
5、幼稚行為。（這也是文章的中心）理孩子的幼稚行為。（這也是文章的中心）第二課時第二課時深層閱讀深層閱讀文本探究文本探究 1.文本探究。文本探究。 分甲、乙、丙三個小組，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表萬芳，就這場家庭矛盾沖突的是非展開辯論。深層閱讀深層閱讀文本探究文本探究甲甲 方方 羚羊木雕是多么名貴的木雕，是爸爸從非洲帶回來的。如果拿到中央電視臺“鑒寶”節(jié)目上去鑒別一下，起碼值幾十萬元，它是家里一個寶貝，這么寶貴的東西小孩是不應該自己做主送人的。爸爸說給你，是將保管權給你，并沒有將木雕的所有權給你啊。你送人時應該征求一下父母的意見。乙乙 方方 爸爸說過是給我的，我就有權支配，有權爸爸說過
6、是給我的，我就有權支配，有權送人，不能說我自作主張，既說給，又說沒允許送人，不能說我自作主張，既說給，又說沒允許我拿去送人，這是自相矛盾的。何況我拿去送人，這是自相矛盾的。何況“我我”不是不是隨便送禮，送的對象是隨便送禮，送的對象是“我我”的好朋友，這個好的好朋友，這個好朋友曾經(jīng)為朋友曾經(jīng)為“我我”作出過作出過“犧牲犧牲”！“我我”把木把木雕送給好朋友，并不意味著雕送給好朋友，并不意味著“我我”不珍惜你們的不珍惜你們的饋贈，所謂饋贈，所謂“借花獻佛借花獻佛”，難道送給好朋友的東，難道送給好朋友的東西應該是不好的嗎？再者西應該是不好的嗎？再者“我我”送萬芳木雕，并送萬芳木雕，并不是因為木雕價值貴
7、重，而是因為萬芳不是因為木雕價值貴重，而是因為萬芳“特別喜特別喜歡歡”，只是因為木雕造型美觀！，只是因為木雕造型美觀！ 那我已經(jīng)送出去了，總不能在我最要好的朋友面前做那我已經(jīng)送出去了，總不能在我最要好的朋友面前做反悔的事吧。況且真正的友誼反悔的事吧。況且真正的友誼十分理智的友誼，是人生的十分理智的友誼，是人生的無價之寶，你能夠對自己的朋友守信，永遠無愧于他，那將是無價之寶，你能夠對自己的朋友守信，永遠無愧于他，那將是 對你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。對你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。甲甲 方方 友誼固然重要，但友誼不一定就非要以互相贈東西來證明啊，當然互贈一些價格不高但又很有意義的東
8、西是可以的，至于像羚羊木雕這類東西你必須經(jīng)過大人的同意。丙丙 方方 我們的友誼是真誠的，既然互贈了友誼的信物，就算是你們吃了虧，你也不應該要回禮物，這樣就可以保住我們之間的那一份真誠而純潔的友誼。大人們難道能夠為了一點私利而去傷害孩子的自尊心嗎？2.語言賞析語言賞析 本文運用多種描寫方法刻畫人物形象，總是讓人物自己出來本文運用多種描寫方法刻畫人物形象，總是讓人物自己出來說話、出來行動，用人物自己的言行來說明問題。請認真品說話、出來行動，用人物自己的言行來說明問題。請認真品析下列句子的表達效果。析下列句子的表達效果。2.語言賞析語言賞析 （1）“那只羚羊哪兒去啦？那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我
9、。媽媽突然問我。用用“突然突然”一詞，一開頭氣氛就緊張起來，一詞，一開頭氣氛就緊張起來，表現(xiàn)出媽媽的驚慌，表現(xiàn)出媽媽的驚慌，“我我”的驚嚇。的驚嚇。 （2）爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點燃一）爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。
10、拒的力量。“靜靜地靜靜地”表現(xiàn)了爸爸的嚴肅與冷漠；用表現(xiàn)了爸爸的嚴肅與冷漠；用“抗拒抗拒”一詞，比一詞，比“拒絕拒絕”的語氣更強烈，的語氣更強烈，表明爸爸的態(tài)度很堅決。表明爸爸的態(tài)度很堅決。（3）奶奶突然說：）奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。算了吧，這樣多不好?！?奶奶認為父母逼迫奶奶認為父母逼迫“我我”將送出的東西要回來是不對的，將送出的東西要回來是不對的，體現(xiàn)了奶奶明白事理，善解人意。體現(xiàn)了奶奶明白事理，善解人意。 （4）昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，）昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就拿起來遞到她的手上說：就拿起來遞到她的手上說：“送給你，咱倆永遠
11、是好朋友送給你，咱倆永遠是好朋友永永遠！遠！”她也挺激動，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。她也挺激動，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。小朋友間非常講友情，一來一往，作了詳寫。小朋友間非常講友情，一來一往，作了詳寫。友情如美麗的鮮花，可現(xiàn)在面臨風雨摧殘。友情如美麗的鮮花，可現(xiàn)在面臨風雨摧殘。（5）月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。）月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。 用用“冷冷的冷冷的”月光襯托月光襯托“我我”痛苦的心情。痛苦的心情。 （6）我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界）我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多
12、么不光彩上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事啊！的事啊！“呆呆地呆呆地”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”心情難受，說不出話。心情難受，說不出話。用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理造成的嚴重傷害。子心理造成的嚴重傷害。（7）可是，這能全怪我嗎？）可是，這能全怪我嗎？ 這是一個反問句，意蘊深刻，言下之意不能怪這是一個反問句，意蘊深刻，言下之意不能怪“我我”，怪，怪只能怪父母。只能怪父母?！拔椅摇焙腿f芳的友誼是多么真摯深厚，童心和萬芳的友誼是多么真摯深厚，童心多么美好，父母的威逼摧殘了我們的心靈。重財輕義的做多么美好，父母的威逼摧殘了我們
13、的心靈。重財輕義的做法對法對“我我”的傷害是多么深??！告誡人們不能粗暴傷害孩的傷害是多么深??！告誡人們不能粗暴傷害孩子的心靈。子的心靈。 獨立成段，強調(diào)突出作者的思想傾向。獨立成段，強調(diào)突出作者的思想傾向。語文積累語文積累 請積累關于財富和友情的名言警句。請積累關于財富和友情的名言警句。 財富不是朋友，而朋友卻是財富。 （斯托貝） 人生貴相知，何必金與錢。 （李白） 投我以木瓜，報之以瓊琚。 （詩經(jīng)衛(wèi)風木瓜） 人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。（魯迅） 真正的友誼，是一株成長緩慢的植物。（華盛頓）羚羊木雕羚羊木雕 張之路張之路 媽媽固執(zhí)生硬 爸爸老成持重 “我”重義輕財 奶奶通情達理 萬芳仗義理解三件事三件事萬芳和“我”換褲子上星期“我”送羚羊木雕昨天父母逼“我”要回木雕今天不同態(tài)度、情感不同態(tài)度、情感重財輕義重財輕義
七年級語文上冊 第一單元 3 羚羊木雕課件 （新版）新人教版
