七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《走一步再走一步》課件 新人教版

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1、 年月，在英格蘭的沃頓空軍基地。年月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又

2、告誡自己，現(xiàn)在所升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航要作的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，向分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。不難做到。 就這樣，他不斷告誡自己，下面，就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我

3、之所以他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？個(gè)人是誰(shuí)，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？”學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.1.結(jié)合語(yǔ)境，理解重點(diǎn)詞、句的含義。結(jié)合語(yǔ)境，理解重點(diǎn)詞、句的含義。 2.2.能完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，能完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚， 詳略合適。詳略合適。 3.3.理解作者從理解作者從“脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中感悟到的生活經(jīng)歷中感悟到的生活 哲理。聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。哲理。聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。ch

4、ul訓(xùn)誡：訓(xùn)誡： 小心翼翼：小心翼翼： 嶙峋：嶙峋：納罕：納罕：炫目：炫目： 啜泣：啜泣：告誡、教導(dǎo)。告誡、教導(dǎo)。形容人瘦削。形容人瘦削。驚奇、詫異。驚奇、詫異。抽噎，抽抽抽噎，抽抽搭搭地哭。搭搭地哭。 謹(jǐn)慎小心，謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。絲毫不敢疏忽的樣子。使眼睛昏花。使眼睛昏花。1.1.故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？費(fèi)城費(fèi)城2.2.故事發(fā)生距今多久？故事發(fā)生距今多久？5 58 8年前年前3.3.故事發(fā)生在一個(gè)什么日子？故事發(fā)生在一個(gè)什么日子？7 7月里一個(gè)悶熱的日子月里一個(gè)悶熱的日子初讀課文，初讀課文，了解內(nèi)容了解內(nèi)容4. 4. 故事（爬懸崖）發(fā)生的原因是什么？故事（

5、爬懸崖）發(fā)生的原因是什么？因?yàn)樘鞖鈵灍?，想找一些新的花樣?lái)玩。因?yàn)樘鞖鈵灍?，想找一些新的花樣?lái)玩。5.“5.“我我”為什么拿不定主意？為什么拿不定主意？因?yàn)橐驗(yàn)? 8年來(lái)年來(lái)“我我”一直有病，母親叫一直有病，母親叫“我我”不要冒險(xiǎn)。不要冒險(xiǎn)。6. 6. 爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？?jī)蓚€(gè)孩子分別叫什么？一共有一共有6 6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利7.7.所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰(shuí)沒(méi)到？都爬到崖頂了嗎？誰(shuí)沒(méi)到？是的；不是；是的；不是；“我我”8.“8.“我我

6、”在爬山中遇到了什么困難？在爬山中遇到了什么困難？“我我”爬到巖石架上，上不去，下不來(lái)，陷爬到巖石架上，上不去，下不來(lái)，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我我”而去。而去。9.“9.“我我”是在誰(shuí)的幫助下脫險(xiǎn)的？是在誰(shuí)的幫助下脫險(xiǎn)的？在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。1. 在這件事的發(fā)展過(guò)程中，你感覺(jué)在這件事的發(fā)展過(guò)程中，你感覺(jué)哪一部分最精彩，最扣人心弦？哪一部分最精彩，最扣人心弦？（先自讀課文并在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，（先自讀課文并在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后小組交流。）然后小組交流。）2.2.父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)

7、？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？嗎？3.3.你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？ 直接突出中心直接突出中心與中心有關(guān)，但不很重要與中心有關(guān)，但不很重要與中心無(wú)關(guān)與中心無(wú)關(guān)根據(jù)中心 考慮詳略 略略舍舍詳4.4.父親是怎么知道父親是怎么知道“我我”陷入困境的？課文中幾陷入困境的？課文中幾次寫到杰利？是詳寫還是略寫？能否略去不寫杰次寫到杰利？是詳寫還是略

8、寫？能否略去不寫杰利？為什么？利？為什么？ 5. 5. 爬懸崖這件事給了爬懸崖這件事給了“我我”什么啟示？什么啟示？ 關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。 在人生道路上，面對(duì)困難，在人生道路上，面對(duì)困難，“走走一步，再走一步一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。以戰(zhàn)勝

9、一切艱難險(xiǎn)阻的信心。 莫頓莫頓亨特亨特冒險(xiǎn)冒險(xiǎn)脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)著眼于那最初著眼于那最初的一小步，走的一小步，走了這一步再走了這一步再走下一步下一步經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn) 要著眼于最初的小小一步，要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。直到抵達(dá)我要到的地方為止。故事蘊(yùn)含了什么生活哲理呢？故事蘊(yùn)含了什么生活哲理呢？困難并不可怕，只要我們堅(jiān)定困難并不可怕，只要我們堅(jiān)定戰(zhàn)勝它的信念并將它分解為一戰(zhàn)勝它的信念并將它分解為一個(gè)一個(gè)的小困難，從眼前、從個(gè)一個(gè)的小困難，從眼前、從當(dāng)下做起，就能各個(gè)擊破，最當(dāng)下做起，就能各個(gè)擊破，最終成功戰(zhàn)勝它。終成功戰(zhàn)勝它。1.1.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)走一步，再走一步走一步，再走一步，還給你哪些啟示呢？還給你哪些啟示呢？2.2.假如你是假如你是“我我”，將怎么辦？，將怎么辦？假如你是假如你是“我我”的同學(xué)，將怎么辦？的同學(xué)，將怎么辦？ 閱讀一些勵(lì)志故事，并和其閱讀一些勵(lì)志故事，并和其他同學(xué)一起分享。他同學(xué)一起分享。