高中地理 第三單元 第二節(jié) 地理環(huán)境的整體性課件 魯教版必修1

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1、第三單元 從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律1.閱讀地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系示意圖，歸納地理環(huán)境整體性的主要表現(xiàn)。2.分析地表系統(tǒng)各圈層之間的能量交換和光合作用過程。3.舉例說明地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換。學(xué)習(xí)目標(biāo)定位欄目索引基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué) 挑戰(zhàn)自我 點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)探究 重點(diǎn)難點(diǎn) 個(gè)個(gè)擊破隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 即時(shí)訓(xùn)練 體驗(yàn)成功教材活動(dòng)指導(dǎo) 回歸教材 答疑解惑一、地理環(huán)境要素間的相互作用1.自然地理環(huán)境的組成要素： 、氣候、水文、 和 等。2.整體性(1)形成答案 基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué) 挑戰(zhàn)自我 點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)地貌生物土壤(2)體現(xiàn)答案地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征保持_環(huán)境要素間相互制約，即“牽一發(fā)而動(dòng)全身”區(qū)域間

2、相互 ，一個(gè)區(qū)域變化會(huì)影響其他區(qū)域協(xié)調(diào)一致聯(lián)系1.在河流上、中游地區(qū)砍伐森林，會(huì)對(duì)下游地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生什么影響？答案在河流上、中游地區(qū)砍伐森林，導(dǎo)致水土流失，使河流含沙量增加，下游河道淤積抬高，從而使河道泄洪能力降低，易發(fā)生洪澇災(zāi)害。答案【思考】二、地球圈層間的能量交換答案1.作用維持地表系統(tǒng)正常運(yùn)行的_聯(lián)系各圈層的橋梁和紐帶2.例析(1)海洋與大氣之間海洋輸送 給大氣大氣將 傳輸給海洋(2)勢(shì)能的傳輸與交換氣壓升高，海面_氣壓降低，海面_動(dòng)力熱能動(dòng)能降低升高2.下面兩個(gè)例子，分別能證明哪些圈層之間存在著能量的傳輸與交換：地面與大氣之間存在著地面長(zhǎng)波輻射與大氣逆輻射；海底熔巖的溢出加熱海

3、水。答案大氣圈與巖石圈之間熱能的傳輸與交換；巖石圈與水圈之間熱能的傳輸與交換。【思考】答案答案三、地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)1.作用地理環(huán)境 的原因圈層間相互聯(lián)系的紐帶發(fā)展演化2.體現(xiàn) 吸收釋放制造或消耗_作用CO2O2制造_作用O2CO2消耗有機(jī)物植物的光合作用和呼吸作用使化學(xué)元素在四大圈層間運(yùn)動(dòng)光合呼吸有機(jī)物質(zhì)3.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”描述的是哪種循環(huán)過程？答案生物循環(huán)。答案【思考】返回探究點(diǎn)一地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)探究活動(dòng)閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探究下列問題。材料一我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)最突出的自然特征就是干旱，年降水量小于200 mm。主要原因是距離海洋遠(yuǎn)，且有高山阻擋，海洋濕潤(rùn)氣流

4、不易到達(dá)，為溫帶大陸性氣候。材料二從有文字記載開始，黃土高原就屬于森林草原區(qū)，在西周春秋時(shí)期，森林覆蓋率達(dá)53%，當(dāng)時(shí)河流大多比較清澈，枯水季節(jié)流量也較大。但隨著人口的增加，放牧、農(nóng)墾活動(dòng)等加大，到宋代以后“郁郁蔥蔥，綠蔭冉冉”的景觀就消失了。到了明清以后，已經(jīng)達(dá)到無地不耕的地步，且 重點(diǎn)難點(diǎn)探究 重點(diǎn)難點(diǎn) 個(gè)個(gè)擊破大量陡坡被開墾，水土流失日益嚴(yán)重。森林只零星地分布在偏僻的山區(qū)。(如圖所示)(1)根據(jù)材料一，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容思考：在這種干旱環(huán)境下的植被、地貌、土壤以及河流的狀況如何呢？體現(xiàn)出地理環(huán)境整體性的哪一個(gè)特征？答案我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)各自然地理要素特征表現(xiàn)為氣候特征：干旱；水文特征：多內(nèi)流

5、河、湖；地貌特征：多風(fēng)蝕風(fēng)積地貌；植被特征：植被稀少，耐旱草原、荒漠為主；土壤特征：發(fā)育差，有機(jī)質(zhì)含量少。體現(xiàn)出地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)統(tǒng)一。答案(2)材料二顯示黃土高原地區(qū)的哪一自然要素發(fā)生變化？引起變化的原因有哪些？這一要素的變化對(duì)黃土高原地區(qū)帶來什么影響？體現(xiàn)出地理環(huán)境整體性的哪一特征？答案答案植被要素發(fā)生了變化。原因：破壞林草植被，過度放牧，過度開墾，砍伐森林等。 影響：植被破壞水土流失加劇體現(xiàn)出環(huán)境要素之間相互制約，即“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。反思?xì)w納實(shí)例分析自然地理環(huán)境的整體性理解地理環(huán)境的整體性應(yīng)抓住其內(nèi)涵和表現(xiàn)兩方面的內(nèi)容。(1)內(nèi)涵地理環(huán)境各要素(大氣、水、巖石、地貌、生物

6、和土壤等)通過四大循環(huán)，彼此間進(jìn)行不斷的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，相互聯(lián)系和相互作用，形成不可分割的整體。(2)三個(gè)表現(xiàn)地理環(huán)境各要素并不是孤立存在和發(fā)展的，而是作為整體的一部分發(fā)展變化著，即各要素與環(huán)境總體特征是協(xié)調(diào)一致的。如我國(guó)南方低山丘陵區(qū)： 某一要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整個(gè)環(huán)境狀況的改變。即地理環(huán)境具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的特點(diǎn)。例如，全球變暖的原因及危害。不同區(qū)域地理環(huán)境之間是相互聯(lián)系的，一個(gè)區(qū)域的變化會(huì)影響其他區(qū)域。例如，黃土高原水土流失對(duì)黃河下游地區(qū)的影響。探究點(diǎn)二四大圈層間的能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)探究活動(dòng)按照下面的要求及提供的材料，回答下列問題。材料一先準(zhǔn)備好水杯、清水、吸管，然后取一

7、杯涼開水，通過吸管對(duì)著水面吹氣，仔細(xì)觀察水面的變化；讓吸管口剛好接近水面附近，用力吸氣，仔細(xì)觀察吸管附近的水位變化。材料二自然地理各要素間的物質(zhì)交換示意圖。答案(1)據(jù)材料一總結(jié)與思考：若在海洋上，當(dāng)氣壓升高時(shí)，海面會(huì)_，當(dāng)氣壓降低時(shí)，海面會(huì)_；該實(shí)驗(yàn)說明大氣圈與水圈之間存在_(能量)的傳輸與交換；此外，二者之間還存在哪些能量交換？降低升高勢(shì)能答案動(dòng)能、熱能等。答案(2)結(jié)合材料一實(shí)驗(yàn)解釋臺(tái)風(fēng)經(jīng)過海面時(shí)，臺(tái)風(fēng)中心區(qū)域海面高出周圍幾十厘米甚至幾米的原因。答案臺(tái)風(fēng)中心區(qū)域的氣壓很低，海面上升。答案(3)據(jù)材料二回答：材料二圖中有哪些地理要素？水在各要素間是如何轉(zhuǎn)化的？答案生物、大氣、土壤、水等。植

8、物通過根系從土壤中吸收水分或植物的枝葉截留大氣降水等；植物又通過蒸騰作用將水分釋放到大氣中；通過大氣降水補(bǔ)給給土壤的、生物的水分等。反思?xì)w納地球圈層間的能量交換和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)(1)圈層間的物質(zhì)遷移和能量交換(2)自然界其他形式的物質(zhì)循環(huán) 水循環(huán)生物循環(huán)巖石圈物質(zhì)循環(huán)概念自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈中通過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程有機(jī)質(zhì)的合成與分解過程從巖漿到各類巖石，再到新巖漿產(chǎn)生的過程環(huán)節(jié)蒸發(fā)(蒸騰)、水汽輸送、降水、下滲、徑流(地表徑流、地下徑流)呼吸作用、光合作用、分解作用冷卻凝固，風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖、變質(zhì)，重熔再生物質(zhì)循環(huán)簡(jiǎn)圖 能量太陽能(蒸發(fā)、水汽輸送)、重力能(降

9、水、徑流) 地球內(nèi)部熱能、太陽能、重力能返回課堂小結(jié) 隨堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練一地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)我國(guó)西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境十分脆弱，據(jù)此完成12題。1.從地理環(huán)境整體性分析，下列地理現(xiàn)象中與我國(guó)西北內(nèi)陸景觀不相符的是()A.氣候干旱，降水較少B.化學(xué)風(fēng)化微弱，物理風(fēng)化劇烈C.流水侵蝕顯著，風(fēng)力侵蝕微弱D.植被稀少，土壤瘠薄答案C2.青海、內(nèi)蒙古、甘肅等地大量挖掘“發(fā)菜”“甘草”，導(dǎo)致植被破壞，環(huán)境惡化，反映了()地理環(huán)境具有整體性地理環(huán)境具有差異性陸地環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系、相互制約和相互影響某一要素的改變將會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整個(gè)環(huán)境狀態(tài)的改變A. B.C. D.解析答案解析我國(guó)西北地區(qū)氣候干旱、多

10、大風(fēng)，風(fēng)化、風(fēng)蝕作用強(qiáng)烈，植被稀疏，土壤貧瘠。挖掘發(fā)菜、甘草，導(dǎo)致地表植被破壞，土地退化，反映了地理環(huán)境的整體性特征。C對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練二地理要素間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換下圖為“地理環(huán)境中的碳循環(huán)圖”。讀圖，回答34題。答案D3.與全球氣候變暖關(guān)系最密切的是()A. B.C. D.4.此圖可以說明()綠色植物的光合作用和呼吸作用是碳循環(huán)的重要組成部分自然地理環(huán)境各要素是相互獨(dú)立而存在的地理環(huán)境中的碳循環(huán)，往往跨越圈層界限自然環(huán)境中的物質(zhì)和能量的流動(dòng)是單向的A. B. C. D.解析答案解析氣候變暖是人類向大氣中排放過量的溫室氣體所致。自然環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。自然環(huán)境中的

11、物質(zhì)是循環(huán)流動(dòng)，而能量則是雙向流動(dòng)。答案A綜合提升5.右圖為“小尺度范圍各自然地理要素的相互作用示意圖”。讀圖，完成下列問題。解析答案(1)填出圖中序號(hào)代表的自然環(huán)境要素名稱：_要素，_要素，_要素，_要素，_要素。解析根據(jù)圖示可知，是地形，是生物，是大氣，是水文，是土壤。地形生物大氣水文土壤(2)這些要素之間具有_的關(guān)系。解析答案解析構(gòu)成自然環(huán)境的各要素之間相互聯(lián)系、相互影響。相互聯(lián)系、相互影響(3)如果地植被遭受大量破壞，地理環(huán)境將會(huì)發(fā)生哪些變化？河流：_；動(dòng)物：_；地下水：_；土壤：_。解析答案返回解析處植被大量破壞會(huì)使水土流失加劇，土壤肥力下降；河流含沙量增大；涵養(yǎng)水源能力下降，地下水

12、位降低；使動(dòng)物棲息地被破壞，物種減少。含沙量增大，徑流量變化增大棲息地遭到破壞，物種減少水位降低肥力下降教材教材P63問題問題白云，其水汽的最主要來源是大海，它存在于藍(lán)天，隨著飽含水汽的空氣對(duì)流上升，云層增厚，形成降水，水降落到山地，滋潤(rùn)著巖石圈表層的土壤，為植物生長(zhǎng)提供了充足的水分。降落到地表的雨水通過江河或通過地下徑流又匯入海洋?？梢娝鼈冎g是相互影響、相互聯(lián)系的。教材教材P64P65活動(dòng)活動(dòng)1.本題主要考查地理環(huán)境的整體性的體現(xiàn)地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)一致。 教材活動(dòng)指導(dǎo) 回歸教材 答疑解惑依下面思路解答此題。秘魯?shù)靥帠|南信風(fēng)帶，受離岸風(fēng)控制，海水上泛形成上升補(bǔ)償流，將海底的營(yíng)養(yǎng)

13、鹽(磷酸鹽、硅酸鹽等)帶到表層，浮游生物大量繁殖，為魚類提供了豐富的餌料，形成秘魯漁場(chǎng)。2.本題考查地理環(huán)境整體性的重要表現(xiàn)：環(huán)境要素之間的相互制約，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。厄爾尼諾現(xiàn)象出現(xiàn)，來自赤道方向的暖水大量向南入侵，導(dǎo)致太平洋東部海區(qū)表層水溫異常升高，上升流減弱，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少，致使海洋浮游生物和魚類大量死亡，數(shù)以萬計(jì)的海鳥餓死，沿岸荒漠地帶暴雨成災(zāi)，洪水泛濫，世界許多地區(qū)都會(huì)出現(xiàn)氣候異常，甚至發(fā)生自然災(zāi)害。3.黃河中游的水土流失導(dǎo)致下游地區(qū)泥沙淤積，河床抬高；兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，大量油田被炸，石油燃燒產(chǎn)生的煙霧，使遙遠(yuǎn)的喜馬拉雅山降黑雪。這些事例充分說明了地理環(huán)境的整體性和地理區(qū)域之間的聯(lián)系性。教材教材P68活動(dòng)活動(dòng)生物是土壤有機(jī)質(zhì)的來源，也是土壤形成過程中最活躍的因素。土壤肥力的產(chǎn)生與生物作用有關(guān)。在適宜的日照和溫度條件下，巖石表面滋生出苔蘚類生物，它們依靠雨水中溶解的微量礦物質(zhì)得以生長(zhǎng)，同時(shí)產(chǎn)生大量分泌物，對(duì)巖石進(jìn)行化學(xué)、生物風(fēng)化。隨著苔蘚的大量繁殖，生物與巖石之間的相互作用日益加強(qiáng)，巖石表面慢慢地形成了土壤。此后，一些高等植物在“年幼”的土壤上逐漸生長(zhǎng)起來，進(jìn)一步促進(jìn)土壤的形成。 返回