《高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+題型透析+實(shí)驗(yàn)探究+學(xué)科方法）第三章 第1節(jié) 探索遺傳物質(zhì)的過程課件 蘇教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+題型透析+實(shí)驗(yàn)探究+學(xué)科方法）第三章 第1節(jié) 探索遺傳物質(zhì)的過程課件 蘇教版必修2（43頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三章遺傳的分子基礎(chǔ) 第第1 1節(jié)探索遺傳物質(zhì)的過程節(jié)探索遺傳物質(zhì)的過程 考綱點(diǎn)擊首頁 尾頁上頁下頁人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程()考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)一肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 首頁 尾頁上頁下頁要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)?zāi)割}探秘小鼠小鼠死亡死亡 不死亡不死亡 死亡死亡 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)一肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 首頁 尾頁上頁下頁要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子” 考點(diǎn) 突破題型
2、透析考點(diǎn)一肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 首頁 尾頁上頁下頁要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 2體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)艾弗里艾弗里母題探秘分別分別懷懷R型活型活菌混菌混合培合培養(yǎng)養(yǎng)R型活細(xì)菌型活細(xì)菌 R型活細(xì)菌型活細(xì)菌 R型活細(xì)菌型活細(xì)菌 考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)一肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 首頁 尾頁上頁下頁要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘2體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)艾弗里艾弗里DNA 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一肺炎雙球
3、菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 1(2013高考課標(biāo)卷高考課標(biāo)卷)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)()2(2012高考福建卷高考福建卷)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)說明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)()3(2014南京模擬南京模擬)格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)()4(2014大連模擬大連模擬)艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)采用了物質(zhì)提純、鑒定與細(xì)菌體外艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)采用了物質(zhì)提純、鑒定與細(xì)菌體外培養(yǎng)等技術(shù)培養(yǎng)等技術(shù)()5(2009高考廣東卷高考廣東卷)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是將肺炎雙球
4、菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是將DNA和蛋白和蛋白質(zhì)分開，分別觀察其遺傳作用質(zhì)分開，分別觀察其遺傳作用() 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 格里菲思格里菲思 艾弗里及其同事艾弗里及其同事 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) S型細(xì)菌體內(nèi)有型細(xì)菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子” S型細(xì)菌的型細(xì)菌的DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì) 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點(diǎn)整合題組
5、設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 1(2014天水模擬天水模擬)格里菲思以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料做了如下實(shí)驗(yàn)，下格里菲思以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料做了如下實(shí)驗(yàn)，下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的分析錯(cuò)誤的是列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的分析錯(cuò)誤的是()第一組第一組第二組第二組第三組第三組第四組第四組實(shí)驗(yàn)處實(shí)驗(yàn)處理理注射注射R型型活菌活菌注射注射S型活菌型活菌注射加熱注射加熱后殺死的后殺死的S型菌型菌注射注射R型活菌與型活菌與加熱殺死的加熱殺死的S型型菌混合液菌混合液實(shí)驗(yàn)結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果果小鼠不小鼠不死亡死亡小鼠死亡，小鼠死亡，從小鼠體內(nèi)從小鼠體內(nèi)分離出分離出S型活型活菌菌小鼠不死小鼠不死亡亡小鼠
6、死亡，從小鼠死亡，從小鼠體內(nèi)分離小鼠體內(nèi)分離出出S型活菌型活菌A.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，四組實(shí)驗(yàn)必須相互對(duì)照對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，四組實(shí)驗(yàn)必須相互對(duì)照B實(shí)驗(yàn)說明活實(shí)驗(yàn)說明活R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化C該實(shí)驗(yàn)結(jié)論為該實(shí)驗(yàn)結(jié)論為“DNA是使是使R型菌轉(zhuǎn)化為型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子型菌的轉(zhuǎn)化因子”D獲得該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的關(guān)鍵步驟是第四組小鼠死亡并分離出獲得該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的關(guān)鍵步驟是第四組小鼠死亡并分離出S型活菌型活菌解析解析 選選C。四組實(shí)驗(yàn)必須相互對(duì)。四組實(shí)驗(yàn)必須相互對(duì)照，說明活照，說明活R型肺炎雙球菌型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化；發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化；該實(shí)驗(yàn)結(jié)論為加熱
7、殺死的該實(shí)驗(yàn)結(jié)論為加熱殺死的S型菌必然含有某種促使型菌必然含有某種促使R型型菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子，而獲菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子，而獲得該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的關(guān)鍵步驟得該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的關(guān)鍵步驟是第四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即小是第四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即小鼠死亡并分離出鼠死亡并分離出S型活菌。型活菌。C考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)一肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 2S型肺炎雙球菌的莢膜表面具有多種抗原類型型肺炎雙球菌的莢膜表面具有多種抗原類型(如如、型等型等)，不同的抗原類型之間不能通過突，不同的抗原類型之間不能通過突變而發(fā)生轉(zhuǎn)換；在特殊條件下離體培養(yǎng)變而發(fā)
8、生轉(zhuǎn)換；在特殊條件下離體培養(yǎng)S型肺型肺炎雙球菌可從中分離出炎雙球菌可從中分離出R型菌。型菌。Griffith將加熱將加熱殺死的殺死的S型菌與型菌與R型菌混合后同時(shí)注入小鼠型菌混合后同時(shí)注入小鼠體內(nèi)，小鼠患病大量死亡，并從患病死亡小鼠體內(nèi)體內(nèi)，小鼠患病大量死亡，并從患病死亡小鼠體內(nèi)獲得具有活性的獲得具有活性的S型菌；而單獨(dú)注射加熱殺死型菌；而單獨(dú)注射加熱殺死的的S型菌，小鼠未死亡。此實(shí)驗(yàn)結(jié)果能支持的型菌，小鼠未死亡。此實(shí)驗(yàn)結(jié)果能支持的假設(shè)是假設(shè)是()AS型菌經(jīng)突變形成了耐高溫型菌型菌經(jīng)突變形成了耐高溫型菌BS型菌是由型菌是由R型菌突變形成的型菌突變形成的CR型菌經(jīng)過轉(zhuǎn)化形成了型菌經(jīng)過轉(zhuǎn)化形成了S
9、型菌型菌D加熱后加熱后S型菌可能未被完全殺死型菌可能未被完全殺死解析解析 選選C。加熱殺死的。加熱殺死的S型菌與型菌與R型菌混合后型菌混合后同時(shí)注入小鼠體內(nèi)，小鼠同時(shí)注入小鼠體內(nèi)，小鼠患病大量死亡，并從患病患病大量死亡，并從患病死亡小鼠體內(nèi)獲得具有活死亡小鼠體內(nèi)獲得具有活性的性的S型菌；而單獨(dú)型菌；而單獨(dú)注射加熱殺死的注射加熱殺死的S型型菌小鼠未死亡，說明菌小鼠未死亡，說明R型菌經(jīng)過轉(zhuǎn)化形成了型菌經(jīng)過轉(zhuǎn)化形成了S型菌。型菌。C考點(diǎn) 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 考點(diǎn)一肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 思維建模考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
10、及遺傳物質(zhì)的種類 首頁 尾頁上頁下頁要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘一、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)一、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 首頁 尾頁上頁下頁要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘2實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 首頁 尾頁上頁下頁要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘(2)侵染細(xì)菌侵染細(xì)菌考點(diǎn) 突破題型 透析考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的
11、種類 首頁 尾頁上頁下頁要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 母題探秘二、生物類型與遺傳物質(zhì)種類的關(guān)系二、生物類型與遺傳物質(zhì)種類的關(guān)系考點(diǎn) 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)母題探秘考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究
12、課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描1噬菌體的增殖噬菌體的增殖考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 噬菌體噬菌體DNA 大腸桿菌提供的四種脫氧核苷酸大腸桿菌提供的四種脫氧核苷酸 大腸桿菌的氨基酸大腸桿菌的氨基酸 大腸桿菌的核糖體大腸桿菌的核糖體 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描2實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁母題探秘題組設(shè)計(jì)要點(diǎn)整合考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 2實(shí)驗(yàn)結(jié)果分
13、析實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析考點(diǎn) 突破題型 透析首頁 尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 易誤警示考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 解析解析 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 解析解析 C考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究
14、課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 解析解析 A考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 3(2014茂名一模茂名一模)艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，都能證明和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)，都能證明DNA是遺傳物質(zhì)，對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究方法可能是遺傳物質(zhì)，對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究方法可能有：設(shè)法把有：設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)，放射性同位素標(biāo)記法。下列有關(guān)敘
15、述正確的應(yīng)，放射性同位素標(biāo)記法。下列有關(guān)敘述正確的是是()A兩者都運(yùn)用了和兩者都運(yùn)用了和B前者運(yùn)用了，后者運(yùn)用了前者運(yùn)用了，后者運(yùn)用了C前者只運(yùn)用了，后者運(yùn)用了和前者只運(yùn)用了，后者運(yùn)用了和D前者只運(yùn)用了，后者運(yùn)用了和前者只運(yùn)用了，后者運(yùn)用了和解析解析 選選D。艾里弗的肺炎雙球。艾里弗的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是設(shè)法把菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)。而赫爾希、究各自的效應(yīng)。而赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)也是把驗(yàn)也是把DNA與蛋白質(zhì)與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)，分開，研究各自的效應(yīng)，并且運(yùn)用了放射性同位素并且運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法。標(biāo)記法
16、。D考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 4回答下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的問題：回答下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的問題：(1)人、噬菌體、煙草花葉病毒及根瘤菌中遺傳物質(zhì)的核苷酸分別有多少種人、噬菌體、煙草花葉病毒及根瘤菌中遺傳物質(zhì)的核苷酸分別有多少種()A8、4、4、8B4、4、4、4C5、4、4、5 D8、4、5、4B考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 (2)上述四
17、類生物中組成它們的核酸的核苷酸種類分別是上述四類生物中組成它們的核酸的核苷酸種類分別是()，這些核酸中，這些核酸中含氮堿基種類分別是含氮堿基種類分別是()答案仍從答案仍從(1)選項(xiàng)中選擇選項(xiàng)中選擇A C 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁母題探秘要點(diǎn)整合題組設(shè)計(jì)考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 基礎(chǔ)掃描考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 (3)下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的敘述正確的是下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的敘述正確的是()ADNA是所有生物的遺傳物質(zhì)是所有生物的遺傳物質(zhì)B真核生物的真核生物的DNA都以染色體為載體都以染色體為載體C遺傳物質(zhì)在親代與子代之間傳遞性狀遺傳物質(zhì)在親代與子代之
18、間傳遞性狀D核酸是生物的遺傳物質(zhì)核酸是生物的遺傳物質(zhì)解析解析 選選D。人、噬菌體、煙草。人、噬菌體、煙草花葉病毒及根瘤菌四類生花葉病毒及根瘤菌四類生物含有的核酸分別是物含有的核酸分別是DNA和和RNA、DNA、RNA、DNA和和RNA其遺傳物質(zhì)分其遺傳物質(zhì)分別是別是DNA、DNA、RNA、DNA；生物的遺傳物質(zhì)是；生物的遺傳物質(zhì)是DNA或或RNA，在親子代間，在親子代間傳遞遺傳信息；真核生物傳遞遺傳信息；真核生物的核的核DNA以染色體為載體，以染色體為載體，質(zhì)質(zhì)DNA以線粒體、葉綠體以線粒體、葉綠體為載體。為載體。D考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課
19、時(shí)訓(xùn)練 思維建?？键c(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 1肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的比較肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的比較考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 思維建模考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 1肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的比較肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的比較考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 思維建?？键c(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中子代噬菌體元素來源的判斷方法噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中子代噬菌體元素
20、來源的判斷方法考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 思維建?？键c(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中子代噬菌體元素來源的判斷方法噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中子代噬菌體元素來源的判斷方法考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 易誤警示考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 考點(diǎn) 突破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 易誤警示考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 3列表法歸納不同生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)列表法歸納不同生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)考點(diǎn) 突
21、破題型 透析首頁尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 高考演練 微課助學(xué) 實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)訓(xùn)練 易誤警示考點(diǎn)二噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)及遺傳物質(zhì)的種類 實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁 尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究病毒生物的遺傳物質(zhì) 實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁 尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究病毒生物的遺傳物質(zhì) 實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁 尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究病毒生物的遺傳物質(zhì) 實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁 尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究病毒生物的遺傳物質(zhì) 典例訓(xùn)練實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁 尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究病毒生物的遺傳物質(zhì) 典例訓(xùn)練實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁 尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究病毒生物的遺傳物質(zhì) 典例訓(xùn)練實(shí)驗(yàn) 探究學(xué)科 方法首頁 尾頁上頁下頁考點(diǎn)突破 實(shí)驗(yàn)探究高考演練 微課助學(xué) 課時(shí)訓(xùn)練 探究病毒生物的遺傳物質(zhì) 典例訓(xùn)練
高考生物新一輪總復(fù)習(xí)（考點(diǎn)突破+題型透析+實(shí)驗(yàn)探究+學(xué)科方法）第三章 第1節(jié) 探索遺傳物質(zhì)的過程課件 蘇教版必修2
