七年級語文上冊 第六單元 29《盲孩子和他的影子》課件 (新版)新人教版

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1、盲孩子盲孩子和和他的他的 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 有一條河,從古流淌到今;有一片海,從過去喧騰到現(xiàn)在。這河叫愛河,這海叫心海。是愛讓痛苦遠(yuǎn)離,是愛讓無助走開,是愛讓盲孩子重見光明,今天,我們學(xué)習(xí)盲孩子和他的影子。 作者介紹作者介紹 金波,原名王金波,北京人。金波,原名王金波,北京人。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。歷任北京師范學(xué)院教授,文系。歷任北京師范學(xué)院教授,中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員,北京市作家協(xié)會理事,委員,北京市作家協(xié)會理事,兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任。三兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任。三次榮獲宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。獲次榮獲宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)作品

2、:獎(jiǎng)作品:小樹葉童話小樹葉童話(童話,童話,1994),白城堡白城堡(童話,童話,2000),感謝往事感謝往事(散文,散文,2002)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.把握文章情節(jié)的發(fā)展,感悟盲孩子的心情變化。 2.揣摩盲孩子和影子的言行,學(xué)會熱愛生活,主動(dòng)關(guān)心別人,關(guān)愛弱者。 3.欣賞文章優(yōu)美的語言,多角度理解文章主題。 一、初讀課文,整體感知一、初讀課文,整體感知 1.自由閱讀全文,初步感知文章內(nèi)容,圈畫出生字詞、優(yōu)美自由閱讀全文,初步感知文章內(nèi)容,圈畫出生字詞、優(yōu)美語句。語句。 2.分角色朗讀,嘗試感悟盲孩子的思想感情。分角色朗讀,嘗試感悟盲孩子的思想感情。3.速讀課文,看看文中 講了什么故事?

3、盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞 “影子影子”的陪伴給盲孩子帶來的陪伴給盲孩子帶來 快樂、快樂、 帶來溫暖帶來溫暖 影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛 使盲孩子得到光明使盲孩子得到光明1.在課文中標(biāo)出表現(xiàn)盲孩子的心情變化的句子,并在課文中標(biāo)出表現(xiàn)盲孩子的心情變化的句子,并用幾個(gè)詞語概括。用幾個(gè)詞語概括。明確:表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句有:明確:表現(xiàn)盲孩子心情變化的語句有:“他的日子他的日子很寂寞。很寂寞?!薄啊薄懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷?,看到了色盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快樂。彩。他很快樂。”“”“啊,我看見它了,螢火蟲啊,我看見它了,螢火蟲他從來沒這樣快樂過。他從來沒

4、這樣快樂過?!薄啊薄懊ず⒆油挠白芋@盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來:喜地叫起來:?。∥业挠白?,是你嗎?我好像看啊!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!見你了!真的,我看見你了!”“”“他看見了周圍他看見了周圍的一切!的一切!” 詞語概括:寂寞詞語概括:寂寞希望希望快樂快樂驚喜驚喜幸幸福福2.你從哪些語句感受到了盲孩子的孤獨(dú)?你從哪些語句感受到了盲孩子的孤獨(dú)?明確:(1) 他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。他無法親近別的小伙伴,只能靜靜地坐在一旁,聽他們說笑嬉戲。他的日子過得很寂寞。 他常常自言自語:誰跟我玩兒呢? (2)一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來了。 盲孩子手中的燈突

5、然滅了。隨后,影子也不見了。 盲孩子孤零零地一個(gè)人站在曠野上。 他呼喚他的影子,沒有回應(yīng),聽到的只有風(fēng)聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走,沒走多遠(yuǎn),他就跌倒在水坑里。 3.盲孩子有怎樣的追求?結(jié)合課文語句分析。 明確:“喜歡聽鳥兒黎明時(shí)的叫聲,春風(fēng)從耳邊吹過的聲音,連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也很喜歡。”“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快樂。 ”這些語句表現(xiàn)了盲孩子熱愛生活,渴望得到朋友,渴望得到光明的追求。 4.他的影子怎樣幫助了他?這是一個(gè)怎樣的形象? 明確:影子陪伴盲孩子,和他說話,陪他散步,領(lǐng)他認(rèn)識新朋友,這些關(guān)愛給盲孩子帶來了快樂、溫暖、光明。影子是一個(gè)善良、富有愛心、樂于助

6、人的孩子。 1.美的意境:本文是一篇美麗的抒情童話,它是從美的意境:本文是一篇美麗的抒情童話,它是從哪些方面創(chuàng)設(shè)出如此純真、溫馨、絢麗境界的?哪些方面創(chuàng)設(shè)出如此純真、溫馨、絢麗境界的? 明確:盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調(diào)輕松歡快,明確:盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調(diào)輕松歡快,情境多姿多彩,如情境多姿多彩,如“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫叫”,“采摘野花野果采摘野花野果”,“聽潺潺的流水聲聽潺潺的流水聲”,螢火蟲螢火蟲“幽藍(lán)幽藍(lán)”“”“翠綠翠綠”的光,的光,“太陽太陽”“”“月月亮亮”“”“彎彎的彩虹彎彎的彩虹”,“各色的花朵各色的花朵”“”“綠綠草草”“”“露珠露珠”等

7、。這一切織成了一種絢麗的境界,等。這一切織成了一種絢麗的境界,吸引、感染著讀者,使讀者獲得美的熏陶。吸引、感染著讀者,使讀者獲得美的熏陶。 2.美的語言:美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的,品味一下美的語句,體會其妙處。明確:(1)大量運(yùn)用疊詞,如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等。(2)語言含蓄,有象征意義?!肮饷鳌毕笳鳂酚谥?,關(guān)愛他人的高尚精神?!懊と恕毕笳饔龅嚼щy需要幫助的人?!坝白印薄霸铝痢薄疤枴毕笳麝P(guān)愛他人的人。 3.美的形式:美好的意境和語言還要靠好的形式表現(xiàn)出來,美的形式:美好的意境和語言還要靠好的形式表現(xiàn)出來,請點(diǎn)評本文好的表達(dá)形式。

8、請點(diǎn)評本文好的表達(dá)形式。 明確:明確: (1)按句排列的文章形式,像詩歌一樣,形式優(yōu)美活潑,適)按句排列的文章形式,像詩歌一樣,形式優(yōu)美活潑,適合孩子們的閱讀心理。合孩子們的閱讀心理。 (2)擬人化的表現(xiàn)手法:把影子和螢火蟲等擬人化,讀來有)擬人化的表現(xiàn)手法:把影子和螢火蟲等擬人化,讀來有親切感。親切感。 4.美的主題:關(guān)于課文的主題,可以從不同的角度來理解。下美的主題:關(guān)于課文的主題,可以從不同的角度來理解。下面兩種說法你同意嗎?還有別的看法嗎?面兩種說法你同意嗎?還有別的看法嗎?(1 1)對于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們)對于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們應(yīng)該關(guān)愛應(yīng)該關(guān)愛 他們,這樣他們

9、才會感受到生活的光他們,這樣他們才會感受到生活的光明和美好。明和美好。(2 2)盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生)盲孩子獲得光明的同時(shí)影子也獲得了生命,變成命,變成 了一個(gè)美麗的孩子。這說明給別人帶了一個(gè)美麗的孩子。這說明給別人帶來幸福,自己也能得到幸福。來幸福,自己也能得到幸福。1.愛表演的你,可以和爸爸媽媽演這愛表演的你,可以和爸爸媽媽演這個(gè)課本劇。個(gè)課本劇。2.愛誦讀的你,可以背一背你最喜歡愛誦讀的你,可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛的句子,與其他同學(xué)進(jìn)行文的有關(guān)愛的句子,與其他同學(xué)進(jìn)行文學(xué)交流。學(xué)交流。3.愛唱歌的你,可以唱一唱愛的歌曲。愛唱歌的你,可以唱一唱愛的歌曲。4.愛制作的你??梢园褠鄣淖T钢瞥蓯壑谱鞯哪?。可以把愛的祝愿制成一張賀卡,送給你一張賀卡,送給你 的的 朋友。朋友。5.愛寫作的你,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折的愛寫作的你,可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折的情節(jié),用美的語言情節(jié),用美的語言,以人間最美的情感以人間最美的情感為話題完成一篇小練筆。為話題完成一篇小練筆。謝謝 謝謝

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