安徽省中考語文試題研究 記敘文閱讀技巧課件

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1、記敘文閱讀技巧 1、解詞題（詞語在文中的含義？） 方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。具體內容。 答：答：“”一詞原指一詞原指，這里指，這里指。 2、記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結果時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結果如何概括經(jīng)過？（通過誰？如何概括經(jīng)過？（通過誰？+怎么樣）怎么樣） 3 3、怎樣概括一篇文章或片段的內容？、怎樣概括一篇文章或片段的內容？思考：誰做什么或誰怎么樣？（何人思考：誰做什么或誰怎么樣？（何人+何事）何事） 4、怎樣概括一篇文章的主旨(主題）？ A、此文記敘了（描寫了、說明

2、了）、此文記敘了（描寫了、說明了）的故事。即：誰？的故事。即：誰？+怎么樣？怎么樣？ B、表現(xiàn)了、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了了、批判了)。 C、抒發(fā)了作者的、抒發(fā)了作者的的感情。的感情。 多數(shù)情況下都概括為：內容多數(shù)情況下都概括為：內容+感情。感情。 5、怎樣給文章劃分層次？（1） 按時間劃分（找表示時間的短語）按時間劃分（找表示時間的短語） （2） 按地點劃分（找表示地點的短語）按地點劃分（找表示地點的短語）（3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件）按事情發(fā)展過程（找各個事件） （4） 總分總（掐頭去尾）總分總（掐頭去

3、尾） 6、記敘文常見的線索有哪些？作用？ 線索：線索：核心人物核心人物 核心事物核心事物 核心事件核心事件 時間時間 地點地點 作者的情感作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地串連在一起，有機地串連在一起，使文章條理清楚、層次清晰使文章條理清楚、層次清晰。 7、為文章擬個標題。找文章的線索或中心：找文章的線索或中心： 核心人物核心人物 核心事物核心事物 核心事件核心事件 作者情感作者情感 8、品味文章題目的含義 A.內容上內容上(雙關雙關) B.主題上（概括文章的主要內容）主題上（概括文章的主要內容） C.充當線索充當線索 D.設

4、置懸念設置懸念 E、新穎別致、吸引讀者等、新穎別致、吸引讀者等方面進行品味。方面進行品味。 示例：（示例：（1）如象征性的文章題目，可以這樣回答：）如象征性的文章題目，可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指擬題巧妙，一語雙關，本指 實指實指 ，突出主，突出主題。題。 （2）結合修辭：用了什么修辭手法，生動形象寫出）結合修辭：用了什么修辭手法，生動形象寫出了了，點明了本文的主要內容。，點明了本文的主要內容。 9、重要、重要句子在文章中的作用？句子在文章中的作用？（1） 句子結構上的作用要視其位置而定。句子結構上的作用要視其位置而定。 開頭：開篇點題，總領全文；設置懸念；奠定全開頭：開篇點題，總領

5、全文；設置懸念；奠定全文的感情基調；引出下文；為下文做鋪墊。文的感情基調；引出下文；為下文做鋪墊。中間：承上啟下（過渡）中間：承上啟下（過渡） 結尾結尾 總結上文；總結上文； 照應開頭；點明中心（或揭示照應開頭；點明中心（或揭示中心、深化主題、升華主題）；中心、深化主題、升華主題）；除結尾外都可能是為后文作鋪墊除結尾外都可能是為后文作鋪墊（2）句子內容的作用。）句子內容的作用。首先要看句子的表達方式，首先要看句子的表達方式，表達方式不同的句子，作用也不盡相同。記敘文中表達方式不同的句子，作用也不盡相同。記敘文中常用的表達方式是記敘、描寫、議論、抒情。常用的表達方式是記敘、描寫、議論、抒情。 這

6、里主要談談議論和抒情的作用。這里主要談談議論和抒情的作用。 議論句、抒情句通常與文章的主旨由密切關系，主旨句議論句、抒情句通常與文章的主旨由密切關系，主旨句通常以抒情句、議論句形式出現(xiàn)，它們通常位于文章的開頭通常以抒情句、議論句形式出現(xiàn)，它們通常位于文章的開頭或結尾，議論句、抒情句的作用主要從主旨方面答題就行，或結尾，議論句、抒情句的作用主要從主旨方面答題就行，如表現(xiàn)（揭示）文章的主旨（突出文章的中心），抒發(fā)某種如表現(xiàn)（揭示）文章的主旨（突出文章的中心），抒發(fā)某種感情，使文章具有強大的感染力等。感情，使文章具有強大的感染力等。文章題目的作用v 1、文章線索；、文章線索； v 2、概括文章的主要

7、內容；、概括文章的主要內容；v 3、揭示文章中心；、揭示文章中心；v 4、吸引讀者、新穎；、吸引讀者、新穎；v 5、語意雙關；、語意雙關；v 6、具有象征意義；、具有象征意義；v 7、是作者感情的出發(fā)點。、是作者感情的出發(fā)點。 10、記敘順序及作用？記敘順序及作用？（1） 順敘順敘（按事情發(fā)展先后順序）（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚 （2） 倒敘倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，增強文章的生動性。作用：造成懸念、吸引讀者，增強文章的生動性。（3）

8、插敘插敘（敘事時插入相關的另一件事。）（敘事時插入相關的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。心。v11、修辭方法在文中的作用v修辭：修辭：比喻比喻, ,擬人擬人, ,夸張夸張, ,排比排比, ,對偶對偶, ,反復反復, ,設問設問, ,反問反問（1） 比喻：形象生動地描寫事物的某個特征。比喻：形象生動地描寫事物的某個特征。（2） 擬人：賦予事物以人的性格（特點），形象生擬人：賦予事物以人的性格（特點），形象生動地表現(xiàn)出動地表現(xiàn)出 。（3） 夸張：突出了事物的某個特征，給讀者以鮮明夸張：突出了事物的某個特征，給讀者以鮮明而

9、強烈的印象。而強烈的印象。（4） 排比：增強語言氣勢，使文章條理清晰，節(jié)奏排比：增強語言氣勢，使文章條理清晰，節(jié)奏鮮明。鮮明。（5） 對偶對偶:形式整齊形式整齊,音韻和諧。音韻和諧。（6） 反復：突出強調某種意思，強烈抒情。反復：突出強調某種意思，強烈抒情。（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情 12、描寫的作用A （描寫的角度）：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺（描寫的角度）：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等等B：正面描寫和側面描寫：正面描寫和側面描寫C： 人物描寫：語言、動作、神

10、態(tài)、心理、外貌等人物描寫：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等 作用：作用：突出表現(xiàn)人物性格突出表現(xiàn)人物性格。D： 環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境 （1）自然環(huán)境作用：）自然環(huán)境作用：烘托人物的什么心情，渲染烘托人物的什么心情，渲染某種氣氛。某種氣氛。 （2）社會環(huán)境：）社會環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會背景、時代交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。 13、刻畫人物的主要手法有哪些？ （外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫）外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫） 14、 寫作手法及作用？寫

11、作手法及作用？（1）借景抒情。通過景物描寫，渲染氣氛、抒發(fā)感）借景抒情。通過景物描寫，渲染氣氛、抒發(fā)感情。情。 （2）設置懸念。能引起讀者急切期待心理，推動故）設置懸念。能引起讀者急切期待心理，推動故事情節(jié)的發(fā)展。事情節(jié)的發(fā)展。 （3）象征手法。把特定的意義寄托在所描寫的事物）象征手法。把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 （4 4）對比手法。通過比較，突出事物的特點，更）對比手法。通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。好地表現(xiàn)文章的主題。 （5 5）襯托（側面烘托）手法。以次要的人或事物）襯托（側面烘托）手法。以

12、次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。性格、思想、感情等。 （6 6）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。判性，使語言辛辣幽默。 （7 7）欲揚先抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，）欲揚先抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。的感人效果。 （8 8）前后照應（首尾

13、呼應）。使情節(jié)完整、結構）前后照應（首尾呼應）。使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。嚴謹、中心突出。15、代詞的指代內容一般在代詞前面的文字中尋找答案16、怎樣理解句子中看似矛盾的詞語？方法：分別解釋兩個看似矛盾的詞語在文 中的所指。例子 ：“他是一個平凡而偉大的人”答：不矛盾。平凡指的是他的身份和生活；偉大指的是他的精神。 17、賞析文中重要的句子 A：找修辭：修辭手法+表達效果 B：找詞語：動詞、形容詞，解釋他們的妙處 18、句子中某個詞語能否替換？ 例：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著。（能否換為“叫”？）答：A：不能（一般都是不能） B：為什么不能（解釋原詞的好處或替換后的不好）19、側面描寫

14、與正面描寫正面描寫：即直接描寫側面描寫：即間接描寫，所有的側面描寫都是為正面描寫服務的。20、分析人物形象：從兩個方面入手： 一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。 正式開始答題。首先正式開始答題。首先“定點定點”，即找出每一題，即找出每一題的出題點，將題干和文章對應起來。找到了出題點，的出題點，將題干和文章對應起來。找到了出題點，就進入就進入“掃描掃描”階段。以出題點為中心上下階段。以出題點為中心上下“掃描掃描”，尋找答題點。一般地說，代詞所指代的內容就

15、在上文，尋找答題點。一般地說，代詞所指代的內容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的上文；觀點句的理解要比喻句所說明的事物也在它的上文；觀點句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點要看它前面的議論句；看它的下句，材料所說明的觀點要看它前面的議論句；散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。找到了答題散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。找到了答題點，還要注意答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原點，還要注意答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原文中的語句作答。如果題目要求你文中的語句作答。如果題目要求你“概括概括”“”“歸納歸納”，則必須通觀全段甚至全文，將要點整合，用流暢的個則必須通觀全段甚至全文，將要點整合，用流暢的個人語言來表達。人語言來表達。 命題者擬題是從整體上來設計的，幾命題者擬題是從整體上來設計的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互道題由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互相聯(lián)系。一般地說，應從第一題入手，循序相聯(lián)系。一般地說，應從第一題入手，循序漸進地答題。但有時也可前后參照，從題目漸進地答題。但有時也可前后參照，從題目之間的關聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更快捷地找之間的關聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更快捷地找到答案，或驗證答案。到答案，或驗證答案。