《第二單元寫作《學(xué)寫傳記》導(dǎo)學(xué)單部編版語文八年級上冊》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《第二單元寫作《學(xué)寫傳記》導(dǎo)學(xué)單部編版語文八年級上冊(8頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《學(xué)寫傳記》 第一課時(shí)學(xué)習(xí)單
(-)閱讀單元作文題目,用序號①②③......標(biāo)注關(guān)鍵信息。
從一個呱呱墜地到成長為一個少年學(xué)生,你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一段向
我介紹,回顧自己過去的經(jīng)歷,也說一說自己對未來的想法。300字左右。
① 介紹自己名字的由來和含義,寫清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。
② 選取自己生活經(jīng)歷中重要的事情,注意記錄言行方面的細(xì)節(jié)。
(二) 閱讀單元作文,用標(biāo)注關(guān)鍵信息。
(三) 選取常見材料
1. 你是誰,有哪些個性特點(diǎn)?請你用兒個詞語分別概括一下。
(1) 基本信息(至少3項(xiàng)):① ② ③
(2) 個性特點(diǎn)(至少3個):① ? ③
2、
2. 你有哪些值得紀(jì)念的經(jīng)歷(經(jīng)歷和自己有關(guān)的典型事情)?清用簡單的話語描述一
下,請至少寫3個。
①
②
③
3. 聽了其他同學(xué)的發(fā)言,你還能想到哪些自己經(jīng)歷過并且能夠展現(xiàn)自己的個性特點(diǎn)的
事情?請至少寫2個。
①
②
(四) 選取與眾不同材料
請從下面給出的引導(dǎo)中選擇一項(xiàng)進(jìn)行思考。
4. 如果你是讀過書中的人或角色,你會有什么樣的事跡(或經(jīng)歷)?請至少寫3個。
①
②
③
5. 如果你是看過的電視、電影中的人物或角色,你會有什么樣的事跡(或經(jīng)歷)?請至
少寫3個。
①
②
③
6. 如果你是繪畫(或者藝術(shù)
3、品)中角色,你會有怎么樣的事跡(或經(jīng)歷)?請至少寫3
個。
①
②
③
7. 如果你是博物館中的藏品或物件,你會有怎么樣的事跡(或經(jīng)歷)?請至少寫3個。
①
②
③
8. 如果你是自然界中的一種事物,你會有怎么樣的事跡(或經(jīng)歷)?請至少寫3個。
①
②
③
(五)創(chuàng)意性材料
9. 如果你可以回到過去,你想變成誰?你又會有怎么的人生經(jīng)歷呢?請至少寫3個。
?
?
③
10. 如果你可以去到過去,你想變成誰?你又會有怎么的人生經(jīng)歷呢?請至少寫3個。
①
②
③
11. 如果你將變成一個具有超能力的神
4、話人物,你將又怎么樣的人生經(jīng)歷呢?清至少寫3
個。
①
②
③
《學(xué)寫傳記》 第二課時(shí)學(xué)習(xí)單
1. 初步嘗試寫作
從第一課時(shí)中的常見材料中選擇自己經(jīng)歷的事情進(jìn)行寫作,要表現(xiàn)出自己的
特點(diǎn)。
(1)我選擇的事情是:
(2 )我要表現(xiàn)的特點(diǎn)是:
(3)我會這樣寫(100字):
2. 人物事跡細(xì)化步驟
當(dāng)我們在寫作時(shí),根據(jù)單元寫作要求截取細(xì)節(jié)描寫,我們需要將人物事跡進(jìn)行
細(xì)節(jié)刻畫。選擇自己經(jīng)歷的一件事(或經(jīng)歷)進(jìn)行步驟劃分,并且使用一些手法
進(jìn)行刻畫。
(1)在我經(jīng)歷的這件事情中,我認(rèn)為最值得寫的細(xì)節(jié)(包括言行舉止)是什么?
(2) 為了描寫這一細(xì)節(jié)
5、,我認(rèn)為可以劃分為 (個)步驟,這些步驟分別
是
(3) 在描寫這些步驟時(shí),我認(rèn)為可以使用一些詞語(形容詞、動詞、副詞等)
或者手法(修辭手法(比喻、夸張、排比、擬人、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等)、
表現(xiàn)手法(對比、襯托、象征、照應(yīng)、反襯、烘托、渲染等))來修飾,比如寫
第 (個)步驟時(shí),可以這樣寫:
(4)連綴成段:將所選的這件事情寫完整。
3. 連綴成篇(300-500字)
根據(jù)以上寫作步驟,將所選的事情連綴成篇,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。我會這樣寫:
4. 為了能夠使人物更加真實(shí),形象更加生動。我們在寫作時(shí)可以加入一些環(huán)境對
象進(jìn)行描寫。我會這樣加寫:
5. 評測量表
6、
根據(jù)以下評測量表為自己的寫作打分。
人物(30分)
環(huán)境(30分)
手法(30分)
其他
(10)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
項(xiàng)
A
人物
對象
人物
事跡
人物
角度
環(huán)境
角度
環(huán)境
對象
修
辭
側(cè)
面
工
筆
簡
筆
引用
資料
達(dá)
標(biāo)
1個
5件
3個
2個
2個
3處
2處
2處
2處
3條
數(shù)
量
得
分
提示:(1)人物對象:所寫的人物。(2)人物角度:包括語言
7、、動作、神態(tài)、心理、外貌。
(3)環(huán)境角度:包含自然環(huán)境和社會環(huán)境。其中自然環(huán)境指的是由水土、地域、氣候等自
然事物所形成的環(huán)境。社會環(huán)境寶包括政治因素、經(jīng)濟(jì)因素(建筑物、道路、工廠等)、文
化因素(教育、科技、文藝、道德、宗教、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等)等。(4)環(huán)境角度:
包括人的感官,比如:視覺、聽覺、味覺、觸覺等。
《學(xué)寫傳記》 第三課時(shí)學(xué)習(xí)單
1.了解中考評分標(biāo)準(zhǔn)
等級
中心
材料
語言
結(jié)構(gòu)
評分細(xì)則
—類卷
48-55
基準(zhǔn)分
50
切合題意;
中心突出;
思想健康;
感情真摯。
內(nèi)容充實(shí);
選材恰當(dāng),
有新意;
語言流暢、
簡潔、
8、得體;
有一定表現(xiàn)
力;用詞準(zhǔn)
確。
思路通暢;結(jié)構(gòu)嚴(yán)
謹(jǐn);層次清晰;詳略
得當(dāng)。
一類卷:基本符合三項(xiàng)
條件得基準(zhǔn)分;三項(xiàng)中
有一項(xiàng)富有特色,其他
兩項(xiàng)達(dá)到二類可評為
一類
二類卷
39-47
基準(zhǔn)分
42
切合題意;
中心明確;
思想健康;
感情真實(shí)。
選材恰當(dāng);
內(nèi)容較充
實(shí);
語言較通
順、簡潔;
用詞較準(zhǔn)
確。
思路連貫;結(jié)構(gòu)完
整;層次較清楚;能
注意詳略。
二類卷基準(zhǔn)分47%,基
本符合三項(xiàng)條件得基
準(zhǔn)分;中心與材料或語
言有一項(xiàng)較好的,酌情
加分;其中一項(xiàng)有欠塊
的,酌情減分。
三類卷
30-38
基準(zhǔn)
9、
分:33
基本切合題
意;中心基
本明確;思
想基本健
康;感情基
本真實(shí)。
選材基本恰
當(dāng);內(nèi)容不
夠充實(shí);
語言較通
順;有個別
語病。
思路基本清斐層
次基本清楚;結(jié)構(gòu)
完整,但不夠合理;
詳略安排不夠恰
當(dāng)。
三類卷基準(zhǔn)分36%,基
本符合三項(xiàng)條件得基
準(zhǔn)分;其中兩項(xiàng)較好
的,酌靖加分;有欠缺
的的靖減分。
四類卷
20-29
基準(zhǔn)分
24
偏離題意;
中心不明
確;思想不
健康;感情
虛假。
選材不合
理;內(nèi)容空
洞;
語言不通
順;用語不
恰當(dāng);語病
較多。
思路不清楚;能分
段,結(jié)構(gòu)不完整;條
10、理不甚清楚。
四類卷基準(zhǔn)分28%,基
本符合三項(xiàng)條件得基
準(zhǔn)分;其中一項(xiàng)在二、
三類之間,酌情加分。
五類卷
19分以
下
文不對題,
不知所云。
材料不合理
詞不達(dá)意;
表達(dá)混亂;
語句不通。
思路混亂;結(jié)構(gòu)殘
缺;層次不清;文不
成篇。
五類卷嚴(yán)重偏離題意、
有嚴(yán)重語病,或字?jǐn)?shù)不
足300字,18分以下。
2.閱讀下面文章,分組討論以下問題。
我的自傳
本人姓唐,名家琪,字……沒有。本人出生在21世紀(jì),現(xiàn)在的話來講就是00后。本人
一生平淡無奇,雖然還未過完一生,但至今為止也沒做過多少大事。本人自認(rèn)為是曠世之奇
才,是一枚閃閃發(fā)亮的金子,
11、但要把我扔到一堆金子里,我也不知道我是哪枚了。
關(guān)于本人的事,雖不多,但也有值得一談。
本人轉(zhuǎn)過一次學(xué),在之前那所學(xué)校里,班上的同學(xué)聯(lián)合本人做了一件“震驚”全年級的
事。
由于長期受到班主任的“欺壓”,在一些“正義之士”的領(lǐng)導(dǎo)下,班上組織了一場小規(guī)
模的“暴動"?!氨﹦印敝饕问绞窃谡n堂上擾亂紀(jì)律、回家作業(yè)不寫……這驚動了班主任。
班主任派出四名大將——班長、副班長、紀(jì)律委員和學(xué)習(xí)委員,以及一些副將——各組的小
組長,才把這次"動亂"給平息下去?!皠觼y”雖以失敗告終,但給本人留下了深刻的教訓(xùn)。
本人就是“起義軍"中的一員及策劃者,雖然不是主謀,但也因參與其中,受到牽連,被叫
12、
家長來。
這次“暴動"驚動了整個年級,不少別班的人來觀察我們這群膽大妄為的人。最終得出
一個結(jié)論——不要妄自推翻統(tǒng)治,不然你就會被鎮(zhèn)壓。
"起義"失敗后,"頭目"很不開心,又想到一個主意——“公車上書”。他把余黨召
集起來,其中就包括我。他拿出一張紙,在上面寫了許多要求,并讓我們這些人在上面簽上
自己的名字。
這次的聯(lián)名上書是秘密進(jìn)行的,本來也不打算真的上書,只是給自己留個念想罷了。無
奈,誰知老師的心腹大臣——班長知道了此事。他立即上報(bào)給了班主任——而本人的父母,
又要跑趟學(xué)校了。
聯(lián)名上書,雖然還未開始就已結(jié)束,但卻讓本班聲名大噪。幸虧校級領(lǐng)導(dǎo)開明,不然等
領(lǐng)導(dǎo)找到班
13、主任,班主任義找到我們,這樣一級一級壓下來,吃虧的又是我們這種“基層百
姓”。
打算抵抗的我們放棄了。因?yàn)檫@一屆的“統(tǒng)治者”太強(qiáng)大,我與他們的實(shí)力相差太懸殊,
抵抗也抵抗不過??!而作為這兩次活動的參與者和策劃者,本人不幸被老師作為要準(zhǔn)備進(jìn)行
思想教育的“頭號分子之一”。
自從接受過那次思想教育工作后,我已“棄惡從良”,徹底端正了我的學(xué)習(xí)態(tài)度??赊D(zhuǎn)
學(xué)之后,還是會忍不住懷念以前那種調(diào)皮搗蛋的日子。
本人雖做這不行,做那也不行,做什么都不會成功,但本人一生還長的很,總有一天,
本人會做成功一件事的。
(1) 本文所寫人物特點(diǎn)是 ,為了表現(xiàn)這一特點(diǎn),小作者寫
了 (件)事情,
14、分別是: 0
(2) 在這寫事情中選擇一件事情進(jìn)行角度創(chuàng)新,我會這樣創(chuàng)新:
① 在這件事情中,涉及到的人物有 ,這些人物對小作者的態(tài)度
____________________________________________________________________ O
② 如果我是這些人物(比如校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、班干部、本班其他同學(xué)、“同伙”、
其他班同學(xué))中一個人物,我會這樣寫這件事情:(200字左右,要求使用到第
二課時(shí)中的方法對事情進(jìn)行細(xì)致描寫。)【人物角度】
③ 如果我是教室中的書本、課桌、黑板、講臺等等物品一件或是其他的一件物品,
面對這樣的一件事情,我的心情是什么?我會這樣寫這件事情:(200字左右,
要求使用到第二課時(shí)中的方法對事情進(jìn)行細(xì)致描寫。)【環(huán)境角度】