山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18《竹影》課件1 新人教版

《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18《竹影》課件1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 18《竹影》課件1 新人教版（57頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、你有我有他也有，你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口。就是從來(lái)不開(kāi)口。 你猜，你猜，你猜，你猜，你猜、猜、猜你猜、猜、猜（打一事物）帶“影”字的詩(shī)句 2、峨眉山月半輪秋、峨眉山月半輪秋,影影入平羌江水流。入平羌江水流。 3、山光悅鳥(niǎo)性、山光悅鳥(niǎo)性,潭潭影影空人心?？杖诵?。 4、孤帆遠(yuǎn)、孤帆遠(yuǎn)影影碧空盡碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 5、半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云、半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影影共徘徊。共徘徊。1 、舉杯邀明月舉杯邀明月,對(duì)對(duì)影影成三人。成三人。 豐子愷豐子愷(18981975)，我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家

2、、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家。豐子、美術(shù)和音樂(lè)教育家。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大，深受人們的喜愛(ài)。很大，深受人們的喜愛(ài)。 豐子愷的散文，主要作豐子愷的散文，主要作品有品有緣緣堂隨筆緣緣堂隨筆緣緣緣緣堂再筆堂再筆隨筆二十篇隨筆二十篇甘美的回憶甘美的回憶藝術(shù)趣味藝術(shù)趣味率真集率真集等。這些作品除等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。濃厚的生活情趣。 撇撇 蘸蘸 幽暗幽暗 愜意愜意 口頭禪口頭禪 參差不齊參差不齊 蕭蕭蕭蕭水門汀水門汀 芥

3、子園芥子園 注音注音 pi zhn yu qi chn cn c xio tng ji愜意愜意:彌漫彌漫: 參差參差:包羅包羅: 口頭禪口頭禪:滿意、稱心、舒服。滿意、稱心、舒服。遍布。遍布。長(zhǎng)長(zhǎng) 短高低、大小不齊。短高低、大小不齊。 包括（指大范圍）包括（指大范圍）指經(jīng)常掛在口頭上的詞句指經(jīng)常掛在口頭上的詞句。 整體感知整體感知請(qǐng)同學(xué)默讀課文，在默讀中請(qǐng)同學(xué)默讀課文，在默讀中思考思考 課文題為課文題為“竹影竹影”，它是寫景，它是寫景 竹之影呢？還是主要寫人物活動(dòng)？竹之影呢？還是主要寫人物活動(dòng)？ 時(shí) 間： 地 點(diǎn)：人 物： 人物活動(dòng)： 一個(gè)夏天的晚上我家屋后的院子里“我”、弟弟、華明、爸爸看天

4、、看月、看人影、看竹影、談藝術(shù)“我我”和小伙伴在乘涼和小伙伴在乘涼時(shí)有哪些發(fā)現(xiàn)？時(shí)有哪些發(fā)現(xiàn)？乘涼的發(fā)現(xiàn)：乘涼的發(fā)現(xiàn)：天色的變化天色的變化 院里的光影院里的光影 影子影子 我們眼中的月亮我們眼中的月亮 月亮底下頭上冒的煙氣月亮底下頭上冒的煙氣 在水門汀上描影在水門汀上描影 像脫版的印刷像脫版的印刷文中寫了文中寫了“我我”和小伙伴和小伙伴哪些活動(dòng)哪些活動(dòng)?展現(xiàn)出了什么展現(xiàn)出了什么？看天看天看景看景看人影看人影描人影描人影看竹影看竹影描竹影描竹影強(qiáng)烈的好奇心強(qiáng)烈的好奇心細(xì)致的觀察力細(xì)致的觀察力豐富的想象力豐富的想象力極強(qiáng)的模仿力極強(qiáng)的模仿力（童心童趣童心童趣）2從從“我們我們”用心描竹影的那部分描

5、寫用心描竹影的那部分描寫中，同學(xué)們體會(huì)到一種怎樣的情緒和中，同學(xué)們體會(huì)到一種怎樣的情緒和心情呢？心情呢？愉快，興致勃勃，樂(lè)此不疲等等快樂(lè)的心情。 理清思路：理清思路：a）引竹：本文以）引竹：本文以“竹影竹影”為題，是否開(kāi)篇就寫為題，是否開(kāi)篇就寫“竹影竹影”呢？呢？ 以月夜乘涼引出即將所寫主題。b）識(shí)竹：（看）識(shí)竹：（看畫(huà)畫(huà)聽(tīng)）聽(tīng)） 月下看、水門汀上畫(huà)、聽(tīng)父親介紹。（本文重點(diǎn)） 藝術(shù)，蘊(yùn)涵在美中；美，就在身邊。c）悟竹悟竹：用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括文章主要內(nèi)容。用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括文章主要內(nèi)容。 在一個(gè)悶熱的夜晚，一群孩子在一個(gè)悶熱的夜晚，一群孩子在月光下畫(huà)竹影，聽(tīng)爸爸給我們講在月光下畫(huà)竹影，聽(tīng)爸爸給我們講

6、解中國(guó)畫(huà)知識(shí)，得到了一次藝術(shù)體解中國(guó)畫(huà)知識(shí)，得到了一次藝術(shù)體驗(yàn)。驗(yàn)。 本文題目是本文題目是“竹影竹影”, ,寫的寫的是幾個(gè)小伙伴借著月光畫(huà)竹影是幾個(gè)小伙伴借著月光畫(huà)竹影, ,這一這一部分也最集中地從語(yǔ)言、動(dòng)作、聯(lián)部分也最集中地從語(yǔ)言、動(dòng)作、聯(lián)想力等方面表現(xiàn)出兒童的天真可愛(ài)想力等方面表現(xiàn)出兒童的天真可愛(ài)。從第一百三十頁(yè)第二行。從第一百三十頁(yè)第二行“徘徊之徘徊之間間”到第十行到第十行“這是吳昌碩的這是吳昌碩的”，我們一起來(lái)朗讀一下我們一起來(lái)朗讀一下, ,感受它表現(xiàn)出感受它表現(xiàn)出來(lái)的童趣。來(lái)的童趣。 品讀課文品讀課文 竹影竹影中中充滿了童真童充滿了童真童趣。你覺(jué)得哪趣。你覺(jué)得哪些描寫最天真些描寫最天

7、真可愛(ài)，生動(dòng)有可愛(ài)，生動(dòng)有趣？趣？ 童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，文中有很多句童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，文中有很多句子都表現(xiàn)出了童真、童趣。再次瀏覽課文，找出你最喜歡子都表現(xiàn)出了童真、童趣。再次瀏覽課文，找出你最喜歡的語(yǔ)句，輕聲朗讀，并告訴大家為什么？的語(yǔ)句，輕聲朗讀，并告訴大家為什么？1 1、天空好像一盞乏了油的、天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。燈，紅光漸漸地減弱。將天空比喻成將天空比喻成“一盞乏了一盞乏了油的燈油的燈”，運(yùn)用比喻，生，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了太陽(yáng)下沉動(dòng)形象地寫出了太陽(yáng)下沉，天色轉(zhuǎn)暗的特點(diǎn)。，天色轉(zhuǎn)暗的特點(diǎn)。2、“我把眼守定西天看了一會(huì)兒，看見(jiàn)那光我

8、把眼守定西天看了一會(huì)兒，看見(jiàn)那光一一跳一跳跳一跳地沉下去，非常地沉下去，非常細(xì)微細(xì)微，但有，但有非常迅速而非常迅速而不可挽救不可挽救?！薄耙惶惶惶惶睂懗隽讼脊鈱⑾У膭?dòng)態(tài)；寫出了霞光將消失的動(dòng)態(tài)；“細(xì)微細(xì)微”是指太陽(yáng)一跳一跳的幅度小，變化不是指太陽(yáng)一跳一跳的幅度小，變化不大；大；“迅速迅速”指太陽(yáng)下落的節(jié)奏快，速度快；指太陽(yáng)下落的節(jié)奏快，速度快；“不可挽救不可挽救”形容夕陽(yáng)一種不可阻擋的力量、形容夕陽(yáng)一種不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情形，含有不可逆轉(zhuǎn)的意極其快的速度下山的情形，含有不可逆轉(zhuǎn)的意思。思。3 3、原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院、原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放

9、出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階變成短音階子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階變成短音階了。了。 形象地說(shuō)明太陽(yáng)落山之后，月亮升起，院子里的形象地說(shuō)明太陽(yáng)落山之后，月亮升起，院子里的光線由明轉(zhuǎn)暗，天氣由熱轉(zhuǎn)涼的變化。由暖色調(diào)轉(zhuǎn)為光線由明轉(zhuǎn)暗，天氣由熱轉(zhuǎn)涼的變化。由暖色調(diào)轉(zhuǎn)為冷色調(diào)，院子里的光景如同樂(lè)曲一般由熱鬧的冷色調(diào)，院子里的光景如同樂(lè)曲一般由熱鬧的“長(zhǎng)音長(zhǎng)音階階”轉(zhuǎn)為冷清的轉(zhuǎn)為冷清的“短音階短音階”。整句運(yùn)用了比喻和通感。整句運(yùn)用了比喻和通感的修辭手法。的修辭手法。4、門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像、門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙一只立起的青蛙把人影比做青蛙，充滿童趣，形象

10、地把人影比做青蛙，充滿童趣，形象地表現(xiàn)了黑影的形狀。表現(xiàn)了黑影的形狀。因?yàn)榫渲杏昧艘驗(yàn)榫渲杏昧恕皬浡浡币辉~，用動(dòng)態(tài)的一詞，用動(dòng)態(tài)的形式來(lái)表現(xiàn)了光的朦朧，充滿了美感。形式來(lái)表現(xiàn)了光的朦朧，充滿了美感。5、“天還沒(méi)有黑，一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。”6、華明難為情似的站了起來(lái)，把拿木炭、華明難為情似的站了起來(lái)，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責(zé)備他弄臟的手藏在背后，似乎害怕爸爸責(zé)備他弄臟了我家的水門汀。了我家的水門汀。 這句中的這句中的“藏藏”字字用得好，好在用得好，好在它生動(dòng)地寫出了華它生動(dòng)地寫出了華明害怕爸爸責(zé)備的神態(tài)和心理。明害怕爸爸責(zé)備的神態(tài)和心理。我們用木炭在地上描竹

11、葉我們用木炭在地上描竹葉像校長(zhǎng)先生房間里的橫幅像校長(zhǎng)先生房間里的橫幅像我家堂前的立軸像我家堂前的立軸用鉛筆描畫(huà)人影用鉛筆描畫(huà)人影描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙 尋趣說(shuō)趣尋趣說(shuō)趣“父親父親”參與這個(gè)游戲，對(duì)我們產(chǎn)生參與這個(gè)游戲，對(duì)我們產(chǎn)生了什么影響了什么影響? ?“父親”給我們上了一堂通俗易懂的藝術(shù)入門課，讓他們?cè)谕嫠Ｖ杏辛藢?duì)藝術(shù)的美的初步認(rèn)識(shí),使“我”和伙伴們走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力。文中作者的父親是一個(gè)怎么文中作者的父親是一個(gè)怎么樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合課文語(yǔ)句樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合課文語(yǔ)句作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 爸爸對(duì)孩子描竹影的爸爸對(duì)孩子描

12、竹影的游戲是支持和鼓勵(lì)的，爸游戲是支持和鼓勵(lì)的，爸爸善于保護(hù)孩子的童真、爸善于保護(hù)孩子的童真、童趣，善于保護(hù)孩子的創(chuàng)童趣，善于保護(hù)孩子的創(chuàng)造力。造力。 “爸爸爸爸 ”是以藝術(shù)是以藝術(shù)領(lǐng)路人的身份出現(xiàn)，他適領(lǐng)路人的身份出現(xiàn)，他適時(shí)地利用孩子的游戲因勢(shì)時(shí)地利用孩子的游戲因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上了一堂利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課。藝術(shù)入門課。賞畫(huà)談畫(huà) 欣賞中西方畫(huà)的名畫(huà)圖片，感受不欣賞中西方畫(huà)的名畫(huà)圖片，感受不同的藝術(shù)魅力。同的藝術(shù)魅力。小組討論小組討論和爸爸的對(duì)話中，請(qǐng)你歸納一下：和爸爸的對(duì)話中，請(qǐng)你歸納一下：中國(guó)畫(huà)竹的特點(diǎn)，以及中國(guó)畫(huà)和西中國(guó)畫(huà)竹的特點(diǎn)，以及中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同之處。朗讀這些句子

13、，洋畫(huà)的不同之處。朗讀這些句子，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾恼務(wù)勀闶窃鯓永斫獾恼乙徽遥赫乙徽遥焊赣H是怎樣給我們介紹中國(guó)畫(huà)和西洋父親是怎樣給我們介紹中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別的呢？找出中心句畫(huà)的區(qū)別的呢？找出中心句“西洋畫(huà)像照片，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)?！比宋锶宋镂餮螽?huà)像照相西洋畫(huà)像照相西洋畫(huà)重寫實(shí)西洋畫(huà)重寫實(shí), ,無(wú)論是形狀色彩無(wú)論是形狀色彩, ,盡量與原物一致盡量與原物一致; ;而中國(guó)畫(huà)重寫意而中國(guó)畫(huà)重寫意思思, ,重神似重神似. .這是由東西方兩種不這是由東西方兩種不同的文化形態(tài)決定的同的文化形態(tài)決定的. .中國(guó)畫(huà)像符號(hào)中國(guó)畫(huà)像符號(hào) 中國(guó)畫(huà)像符號(hào) 西洋畫(huà)像照相 中國(guó)畫(huà)重神韻西洋畫(huà)重形似 中國(guó)畫(huà)盛用線條中國(guó)畫(huà)盛用線條

14、西洋畫(huà)常用明暗西洋畫(huà)常用明暗 中國(guó)畫(huà)重寫意 西洋畫(huà)重寫實(shí) 靜物靜物風(fēng)景國(guó)畫(huà)欣賞國(guó)畫(huà)欣賞中國(guó)畫(huà)1 1、中國(guó)畫(huà)盛用線條，西洋畫(huà)線條都不顯著；、中國(guó)畫(huà)盛用線條，西洋畫(huà)線條都不顯著；2 2、中國(guó)畫(huà)不注重透視法，西洋畫(huà)極注重透視法；、中國(guó)畫(huà)不注重透視法，西洋畫(huà)極注重透視法；3 3、中國(guó)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋人物畫(huà)很重解剖、中國(guó)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋人物畫(huà)很重解剖學(xué)；學(xué)；4 4、中國(guó)畫(huà)不重背景，西洋畫(huà)很重背景；、中國(guó)畫(huà)不重背景，西洋畫(huà)很重背景；5 5、中國(guó)畫(huà)題材以自然為主，西洋畫(huà)題材以人物為、中國(guó)畫(huà)題材以自然為主，西洋畫(huà)題材以人物為主。主。中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別：中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別： 總之，中國(guó)畫(huà)重寫意，

15、重神韻，像符號(hào)；西總之，中國(guó)畫(huà)重寫意，重神韻，像符號(hào)；西洋畫(huà)重寫實(shí)，重形似，像照相。洋畫(huà)重寫實(shí)，重形似，像照相。 不論是中國(guó)不論是中國(guó)畫(huà)還是西洋畫(huà)畫(huà)還是西洋畫(huà)，都是一種藝，都是一種藝術(shù)，我們要學(xué)術(shù)，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)，并學(xué)會(huì)藝術(shù)，并學(xué)會(huì)謙虛地請(qǐng)教別謙虛地請(qǐng)教別人。人。游游 戲戲藝藝 術(shù)術(shù)童真童趣童真童趣美美竹竹 影影豐子愷豐子愷 我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云。學(xué)了這篇文章，你了

16、過(guò)眼煙云。學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲，也是的哪一個(gè)充滿童稚的游戲，也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)？后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎？后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎？ 豐子愷是我國(guó)漫畫(huà)的開(kāi)拓者。他創(chuàng)作漫畫(huà)始于學(xué)生時(shí)代，在浙江省立第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，有一次校長(zhǎng)站在講臺(tái)后面給學(xué)生講話，他身材高大，高出講臺(tái)很多，比例很不勻稱。豐子愷抓住這一特點(diǎn)把校長(zhǎng)幾筆勾勒出來(lái)。同學(xué)們都覺(jué)得不但形似，而且神似。從此，豐子愷走上了漫畫(huà)創(chuàng)作的道路。 他風(fēng)格獨(dú)特的他風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)漫畫(huà)作品影響很大作品影響很大，多以兒童為畫(huà)面的主人公，內(nèi)涵，多以兒童為畫(huà)面

17、的主人公，內(nèi)涵深刻、耐人尋味，深受人們喜愛(ài)。深刻、耐人尋味，深受人們喜愛(ài)。要！要！ 絲毫沒(méi)有商量的余絲毫沒(méi)有商量的余地，對(duì)于天上的月亮地，對(duì)于天上的月亮，要要字后面還要跟字后面還要跟上一個(gè)堅(jiān)定的驚嘆號(hào)上一個(gè)堅(jiān)定的驚嘆號(hào)。那樣明亮有趣的月。那樣明亮有趣的月亮，沒(méi)有理由不拿在亮，沒(méi)有理由不拿在手中把玩把玩，至于手中把玩把玩，至于上天捉月是坐火箭還上天捉月是坐火箭還是架梯子，這卻不在是架梯子，這卻不在他們思考的范圍里。他們思考的范圍里。你給我削瓜，我給你打扇你給我削瓜，我給你打扇 投我以桃李，報(bào)之以投我以桃李，報(bào)之以瓊漿，小姊弟之間的絕瓊漿，小姊弟之間的絕不是交易。不給她打扇不是交易。不給她打扇，姊

18、姊削好瓜也會(huì)分給，姊姊削好瓜也會(huì)分給弟弟，還很可能是大的弟弟，還很可能是大的一半；沒(méi)有瓜吃，弟弟一半；沒(méi)有瓜吃，弟弟也會(huì)這樣認(rèn)真地用兩只也會(huì)這樣認(rèn)真地用兩只手給姊姊打扇，不會(huì)有手給姊姊打扇，不會(huì)有半分勉強(qiáng)。半分勉強(qiáng)。 瞻瞻的腳踏車 這是豐子愷最廣為這是豐子愷最廣為流傳的一張畫(huà)，主人公流傳的一張畫(huà)，主人公是他的長(zhǎng)子豐華瞻。幼是他的長(zhǎng)子豐華瞻。幼年的瞻瞻就表現(xiàn)出驚人年的瞻瞻就表現(xiàn)出驚人的想象力，無(wú)怪長(zhǎng)大成的想象力，無(wú)怪長(zhǎng)大成為著名的教授。當(dāng)成名為著名的教授。當(dāng)成名后的豐華瞻到外國(guó)的大后的豐華瞻到外國(guó)的大學(xué)演講時(shí)，禮堂上就懸學(xué)演講時(shí)，禮堂上就懸掛著這張畫(huà)片。掛著這張畫(huà)片。大致明確：大致明確：堆雪人、

19、堆積木、玩泥巴、玩沙子堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子建筑雕塑藝術(shù)建筑雕塑藝術(shù)騎竹馬、過(guò)家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞騎竹馬、過(guò)家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞戲劇表演藝術(shù)戲劇表演藝術(shù)涂鴉、在身上畫(huà)手表、在手指頭、上畫(huà)人臉、踩腳印畫(huà)涂鴉、在身上畫(huà)手表、在手指頭、上畫(huà)人臉、踩腳印畫(huà)( (用水或在沙灘上用水或在沙灘上) )繪畫(huà)類繪畫(huà)類敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具音樂(lè)類音樂(lè)類女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹舞蹈類舞蹈類起外號(hào)、編故事、猜謎語(yǔ)、瞎掰歌詞起外號(hào)、編故事、猜謎語(yǔ)、瞎掰歌詞文學(xué)類文學(xué)類剪紙、做紙船紙飛機(jī)剪紙、做紙船紙飛機(jī)手工藝手工藝 你從課文的學(xué)習(xí)中感悟到了什么？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享結(jié)束語(yǔ)：結(jié)束語(yǔ)： 童心童趣是天真爛漫的，一去不返童心童趣是天真爛漫的，一去不返的童年是美好的，只要我們擁有一顆童的童年是美好的，只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂(lè)；看似平凡心，就能擁有童年般的快樂(lè)；看似平凡的生活，用心體會(huì)處處有滋有味，做生的生活，用心體會(huì)處處有滋有味，做生活的有心人，其實(shí)生活中的美無(wú)處在?；畹挠行娜?，其實(shí)生活中的美無(wú)處在。誠(chéng)如羅丹所言：誠(chéng)如羅丹所言： 對(duì)于我們的眼睛對(duì)于我們的眼睛, ,不是缺少美不是缺少美, ,而是缺少發(fā)現(xiàn)而是缺少發(fā)現(xiàn)。