《優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 文壇奇葩詩(shī)詞曲彩筆寫(xiě)就斷腸句課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 文壇奇葩詩(shī)詞曲彩筆寫(xiě)就斷腸句課件（59頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題二專題二文壇奇葩詩(shī)詞曲，彩筆寫(xiě)就斷腸句文壇奇葩詩(shī)詞曲，彩筆寫(xiě)就斷腸句古代詩(shī)歌鑒賞古代詩(shī)歌鑒賞第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀2016高考導(dǎo)航高考導(dǎo)航考點(diǎn)考點(diǎn)閱讀淺易的古代詩(shī)文。閱讀淺易的古代詩(shī)文。解讀解讀鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為為D。第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀名師微課讀懂一首詩(shī)名師微課讀懂一首詩(shī)，起碼要起碼要“三知三知”第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分
2、古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀例詞例詞例句例句意義意義空空表現(xiàn)雨后青山的空寂、表現(xiàn)雨后青山的空寂、曠遠(yuǎn)曠遠(yuǎn)，突出其靜突出其靜徒然、白白地徒然、白白地空虛，不包含任何東空虛，不包含任何東西或沒(méi)有結(jié)果的西或沒(méi)有結(jié)果的空曠、孤寂、荒涼空曠、孤寂、荒涼，突出其荒蕪?fù)怀銎浠氖彽诙糠值诙糠?古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二
3、部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀句式句式例句例句解釋解釋倒裝倒裝句式句式“多情應(yīng)笑我多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)早生華發(fā)”(蘇軾念奴嬌赤壁懷古蘇軾念奴嬌赤壁懷古)原句應(yīng)為原句應(yīng)為“應(yīng)笑我多情應(yīng)笑我多情, ,華發(fā)早生華發(fā)早生”“竹喧歸浣女竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟蓮動(dòng)下漁舟”(王維山居秋暝王維山居秋暝)原句應(yīng)為原句應(yīng)為“浣女歸竹喧浣女歸竹喧, ,漁舟下蓮動(dòng)漁舟下蓮動(dòng)”“香稻啄余鸚鵡粒香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老碧梧棲老鳳凰枝鳳凰枝”杜甫秋興八首杜甫秋興八首(其其一一)原句應(yīng)為原句應(yīng)為“鸚鵡啄香稻鸚鵡啄香稻余粒余粒, ,鳳凰棲碧梧老枝鳳凰棲碧梧老枝”.主賓倒置的同時(shí)
4、主賓倒置的同時(shí), ,賓語(yǔ)賓語(yǔ)“香稻粒香稻粒”“”“碧梧枝碧梧枝”還被拆開(kāi)分屬主賓位置還被拆開(kāi)分屬主賓位置第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀作者為什么要寫(xiě)琴棋二物？他想借琴棋
5、抒作者為什么要寫(xiě)琴棋二物？他想借琴棋抒 發(fā)一種什發(fā)一種什 么樣的么樣的情懷？情懷？答：答：_解析：這是一首貶官詩(shī)，抓住解析：這是一首貶官詩(shī)，抓住“琴直琴直”“棋方棋方”的特點(diǎn)，聯(lián)的特點(diǎn)，聯(lián)系詩(shī)人的品格和系詩(shī)人的品格和“我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨”的感慨，可以的感慨，可以體會(huì)詩(shī)人的情懷。體會(huì)詩(shī)人的情懷。答案：作者寫(xiě)琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的答案：作者寫(xiě)琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品品”來(lái)寫(xiě)自己的來(lái)寫(xiě)自己的“志志”：直：直正直，方正直，方有棱角。正因?yàn)樽杂欣饨恰Ｕ驗(yàn)樽约悍街敝凡蛔?，結(jié)果竟己方直之品不變，結(jié)果竟“世愈疏世愈疏”“萬(wàn)事妨萬(wàn)事妨”，只落得小，只落得小
6、齋獨(dú)處，無(wú)關(guān)乎國(guó)家興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇齋獨(dú)處，無(wú)關(guān)乎國(guó)家興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事諷刺的情懷。的感慨，對(duì)世事諷刺的情懷。第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀聯(lián)系全詩(shī)的情感，簡(jiǎn)析尾聯(lián)的寓意。聯(lián)系全詩(shī)的情感，簡(jiǎn)析尾聯(lián)的寓意。答：答：_解析：這是一首羈旅行役詩(shī)。尾聯(lián)勾勒了家鄉(xiāng)美麗的生活圖解析：這是一首羈旅行役詩(shī)。尾聯(lián)勾勒了家鄉(xiāng)美麗的生活圖景，融情于景，借景抒情，把濃烈的歸思之情融入家鄉(xiāng)優(yōu)美景，融情于景，借景抒情，把濃烈的歸思之情融入家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)景之中。的風(fēng)景之中。答案：滄江美景、漁人垂釣與詩(shī)人長(zhǎng)途跋涉、行旅艱辛形成答案：滄江美景、漁人垂釣與詩(shī)人長(zhǎng)途跋涉、行旅
7、艱辛形成鮮明對(duì)比，反襯自己風(fēng)塵仆仆難與家人團(tuán)聚的愁緒，表達(dá)了鮮明對(duì)比，反襯自己風(fēng)塵仆仆難與家人團(tuán)聚的愁緒，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)自由自在閑適生活的向往。詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)自由自在閑適生活的向往。第二部分第二部分 古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀【注】【注】作者一作秦觀。作者一作秦觀。諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。(1)詞上半闋的景物描寫(xiě)對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？詞上半闋的景物描寫(xiě)對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分分)答：答：_解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌意象、理解詩(shī)人的情感。詞的上解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌意象、理解詩(shī)人的情感。詞的上半闋選取的意
8、象有半闋選取的意象有“春風(fēng)吹雨春風(fēng)吹雨”“落花落花”“小池寒淥小池寒淥”“落落日日”，這些是古典詩(shī)詞中典型的愁苦類意象。結(jié)合下闋作者，這些是古典詩(shī)詞中典型的愁苦類意象。結(jié)合下闋作者的情感，以及小注中對(duì)的情感，以及小注中對(duì)“諱愁諱愁”的注解，景物描寫(xiě)對(duì)全詞感的注解，景物描寫(xiě)對(duì)全詞感情抒發(fā)的作用不難得出。答題步驟：首先答出感情基調(diào)，然情抒發(fā)的作用不難得出。答題步驟：首先答出感情基調(diào)，然后結(jié)合詞句具體分析。后結(jié)合詞句具體分析。答案：奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開(kāi)答案：奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開(kāi)始就給人以掩抑低回之感；接下來(lái)寫(xiě)風(fēng)雨雖停，紅日卻已西始就給人以掩抑低回之
9、感；接下來(lái)寫(xiě)風(fēng)雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反而又被抹上了一層暗淡的沉，凄涼的氛圍非但沒(méi)有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。暮色。(2)末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(6分分)答：答：_解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。題目定位于下闋詞解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。題目定位于下闋詞的最后兩句。結(jié)合全詞的情感的最后兩句。結(jié)合全詞的情感,抓住抓住“翻身整頓翻身整頓”“沉吟沉吟”等動(dòng)作細(xì)節(jié)表現(xiàn)的詞中人物的情緒。答題步驟等動(dòng)作細(xì)節(jié)表現(xiàn)的詞中人物的情緒。答題步驟:首先點(diǎn)明首先點(diǎn)明“紛亂愁緒
10、紛亂愁緒”，然后點(diǎn)明具體動(dòng)作表現(xiàn)并作簡(jiǎn)要闡述。，然后點(diǎn)明具體動(dòng)作表現(xiàn)并作簡(jiǎn)要闡述。 答案：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無(wú)法排遣的愁情，答案：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無(wú)法排遣的愁情，是通過(guò)人物自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾胧峭ㄟ^(guò)人物自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。落子遲緩?！咀⒆ⅰ宽f莊韋莊(約約836910)：字端己，長(zhǎng)安杜陵：字端己，長(zhǎng)安杜陵(今陜西今陜西西安東南西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。郭震：字郭震：字希聲，成都人
11、。生卒年及生平不詳。希聲，成都人。生卒年及生平不詳。(1)韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分分)答：答：_解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。詩(shī)歌前兩句說(shuō)為了建解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。詩(shī)歌前兩句說(shuō)為了建功立業(yè)，自己甘愿客居天涯，已經(jīng)習(xí)慣了功立業(yè)，自己甘愿客居天涯，已經(jīng)習(xí)慣了“流離流離”“別家別家”的生活，把這當(dāng)作等閑之事了。的生活，把這當(dāng)作等閑之事了?！皳]袂揮袂”之舉流露出詩(shī)人的之舉流露出詩(shī)人的灑脫。后兩句說(shuō)萬(wàn)籟俱寂的夜晚，詩(shī)人好夢(mèng)醒來(lái)，只有一盞灑脫。后兩句說(shuō)萬(wàn)籟俱寂的夜晚，詩(shī)人好夢(mèng)醒來(lái)，只有一盞孤燈相伴，不禁心生悲涼，欲在
12、孤獨(dú)無(wú)奈中尋找寄托，卻是孤燈相伴，不禁心生悲涼，欲在孤獨(dú)無(wú)奈中尋找寄托，卻是斜月相迎。斜月相迎。“斜月斜月”意象的加入，讓詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和親人的意象的加入，讓詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和親人的惆悵之情更濃。顯然，這是襯托的手法。惆悵之情更濃。顯然，這是襯托的手法。答案：詩(shī)人是用襯托的方法來(lái)表現(xiàn)感情的。詩(shī)人雖然到處漂答案：詩(shī)人是用襯托的方法來(lái)表現(xiàn)感情的。詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑等閑”之事；而一覺(jué)之事；而一覺(jué)夢(mèng)醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。夢(mèng)醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。(2)兩首詩(shī)都寫(xiě)到兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前燈前”，這兩處，這兩處“
13、燈前燈前”各自表達(dá)了詩(shī)各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？人什么樣的感情？(6分分)答：答：_解析：本題考查理解詩(shī)人的感情。通過(guò)上一個(gè)題的分析，知解析：本題考查理解詩(shī)人的感情。通過(guò)上一個(gè)題的分析，知道韋莊在燈前回想江南好夢(mèng)，眼前的孤燈、斜月讓他心生羈道韋莊在燈前回想江南好夢(mèng)，眼前的孤燈、斜月讓他心生羈旅之愁。郭詩(shī)的意思是：漁家世代在海邊生活，幾間小屋上旅之愁。郭詩(shī)的意思是：漁家世代在海邊生活，幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚(yú)雖然辛苦，但晚上歸面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚(yú)雖然辛苦，但晚上歸來(lái)，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是開(kāi)心愜意。來(lái)，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是開(kāi)心愜意?！?/p>
14、燈燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜前笑說(shuō)歸來(lái)夜”一句中的一句中的“燈前笑說(shuō)燈前笑說(shuō)”，描寫(xiě)了主客之間無(wú)，描寫(xiě)了主客之間無(wú)拘無(wú)束、愉快交談的情景。拘無(wú)束、愉快交談的情景。答案：韋詩(shī)中，答案：韋詩(shī)中，“燈前燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人旅途漂泊中的凄清、失表現(xiàn)了詩(shī)人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩(shī)中，神、悵惘之情；郭詩(shī)中，“燈前燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人住宿在漁家所表現(xiàn)了詩(shī)人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。感到的溫暖、愉悅之情。(1)上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感?(5分分)答：答：_解析：本題通過(guò)對(duì)詩(shī)句含意的理解，考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情解析：本題通過(guò)對(duì)詩(shī)句含意的理解，
15、考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的把握。理解上闋最后兩句，要注意感的把握。理解上闋最后兩句，要注意“酒徒酒徒”與與“我我”兩種人的對(duì)比以及上闋前三句兩種人的對(duì)比以及上闋前三句“我我”的豪情壯舉與上闋最的豪情壯舉與上闋最后兩句自己的遭遇的對(duì)比。體會(huì)這兩次對(duì)比所構(gòu)成的情感后兩句自己的遭遇的對(duì)比。體會(huì)這兩次對(duì)比所構(gòu)成的情感上的反差。上的反差。答案：那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己只答案：那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己只能做個(gè)閑散的江邊漁翁。表達(dá)了對(duì)自己壯志未酬而只能隱能做個(gè)閑散的江邊漁翁。表達(dá)了對(duì)自己壯志未酬而只能隱居的無(wú)奈與牢騷。居的無(wú)奈與牢騷。(2)詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么
16、用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析。(6分分)答：答：_解析：本題通過(guò)考查對(duì)典故的理解，來(lái)考查作者的觀點(diǎn)解析：本題通過(guò)考查對(duì)典故的理解，來(lái)考查作者的觀點(diǎn)態(tài)度。態(tài)度。答案：用來(lái)含蓄地表現(xiàn)對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平?；蚀鸢福河脕?lái)含蓄地表現(xiàn)對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平?；实奂戎梦矣陂e散，鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人，又何必帝既置我于閑散，鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢？再說(shuō)，天地之大，何處容不下我一個(gè)閑要你皇帝恩賜呢？再說(shuō)，天地之大，何處容不下我一個(gè)閑散之人，誰(shuí)又稀罕你皇帝的恩賜！散之人，誰(shuí)又稀罕你皇帝的恩賜！(1)這首詠梅詩(shī)中，作者是用什么手法來(lái)表
17、現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)這首詠梅詩(shī)中，作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。要分析。(5分分)答：答：_解析：本題考查表現(xiàn)手法。詩(shī)歌的首句告訴讀者江頭生長(zhǎng)解析：本題考查表現(xiàn)手法。詩(shī)歌的首句告訴讀者江頭生長(zhǎng)著幾樹(shù)梅花，之后再?zèng)]有正面描寫(xiě)梅花。而是通過(guò)著幾樹(shù)梅花，之后再?zèng)]有正面描寫(xiě)梅花。而是通過(guò)“前時(shí)前時(shí)雪壓雪壓”的惡劣環(huán)境來(lái)渲染烘托梅花的惡劣環(huán)境來(lái)渲染烘托梅花“昨夜月明依舊開(kāi)昨夜月明依舊開(kāi)”的的品質(zhì)。品質(zhì)。答案：運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩(shī)幾乎未涉及梅花的答案：運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花
18、的精神和品格。精神和品格。(2)詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分分)答：答：_解析：本題考查作者的思想感情。解讀詩(shī)歌的感情要抓住直解析：本題考查作者的思想感情。解讀詩(shī)歌的感情要抓住直接表現(xiàn)思想感情的詞語(yǔ)和詩(shī)中的意象。聯(lián)系詩(shī)中選取的幾樹(shù)接表現(xiàn)思想感情的詞語(yǔ)和詩(shī)中的意象。聯(lián)系詩(shī)中選取的幾樹(shù)梅、雪、落日、寒鴉、柴荊等具有蒼涼、憂郁色彩的意象，梅、雪、落日、寒鴉、柴荊等具有蒼涼、憂郁色彩的意象，以及以及“惆悵惆悵”“繞去還來(lái)繞去還來(lái)”“劫成灰劫成灰”“獨(dú)自回獨(dú)自回”等直接表等直接表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)，認(rèn)真分析后不難把握作者的思想感情。現(xiàn)情
19、感的詞語(yǔ)，認(rèn)真分析后不難把握作者的思想感情。答案：表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己答案：表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬(wàn)端卻又無(wú)從說(shuō)起，以至在復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬(wàn)端卻又無(wú)從說(shuō)起，以至在梅樹(shù)下沉吟許久，直到日暮才獨(dú)自離開(kāi)。梅樹(shù)下沉吟許久，直到日暮才獨(dú)自離開(kāi)。(1)這首詞表達(dá)了什么樣的感情？這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚紅葉黃花秋意晚”一句一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？(5分分)答：答：_解析：本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的把握和作者抒發(fā)情感的方式。解析：本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的把握和作者抒發(fā)情感的方式。聯(lián)
20、系詞作的題目和聯(lián)系詞作的題目和“千里念行客千里念行客”等詞句即可歸納出作者流等詞句即可歸納出作者流露出的情感。抒情詞中的景物描寫(xiě)的作用主要是渲染氣氛，露出的情感。抒情詞中的景物描寫(xiě)的作用主要是渲染氣氛，烘托情感。在這首詞中該句是首句，有起興作用。綜合以上烘托情感。在這首詞中該句是首句，有起興作用。綜合以上分析即可作答。分析即可作答。答案：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以答案：這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念
21、情懷。(2)“就硯旋研墨就硯旋研墨”與與“臨窗滴臨窗滴”有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？“紅箋為無(wú)紅箋為無(wú)色色”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分分)答：答：_解析：本題以理解前后詞句的關(guān)系的形式來(lái)考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)解析：本題以理解前后詞句的關(guān)系的形式來(lái)考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞和對(duì)作者情感態(tài)度的把握。這兩句實(shí)際都是考查言的鑒賞和對(duì)作者情感態(tài)度的把握。這兩句實(shí)際都是考查理解前后詞句的關(guān)系。理解前后詞句的關(guān)系?！熬统幮心统幮心钡囊馑际蔷陀盟鼇?lái)的意思是就用它來(lái)研磨香墨，書(shū)寫(xiě)別情。而用來(lái)研磨的是前句研磨香墨，書(shū)寫(xiě)別情。而用來(lái)研磨的是前句“臨窗滴臨窗滴”下下的的“淚淚”。同樣，正是前有。同
22、樣，正是前有“淚淚”的的“滴下滴下”，才有了后，才有了后文的文的“紅箋為無(wú)色紅箋為無(wú)色”，雖有夸張，卻情真意切。，雖有夸張，卻情真意切。答案：關(guān)系是：答案：關(guān)系是：“就硯旋研墨就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書(shū)。墨，和淚作書(shū)。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。【注注】周樸周樸(？878)：字太樸：字太樸,吳興吳興(今屬浙江今屬浙江)人。人。消魂：這里形容極其哀愁。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水
23、支流，在今陜西省涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。(1)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分分)答：答：_解析：詩(shī)人在春日黃昏里，游覽秦國(guó)遺址，眼前一派衰草解析：詩(shī)人在春日黃昏里，游覽秦國(guó)遺址，眼前一派衰草連天的景象，與昔日的輝煌形成鮮明對(duì)比，懷古傷今之情連天的景象，與昔日的輝煌形成鮮明對(duì)比，懷古傷今之情油然而生。油然而生?！盎慕家煌昊慕家煌辍钡於巳?shī)的感情基調(diào)，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，“涇水涇水”“遠(yuǎn)村遠(yuǎn)村”“牛馬牛馬”“春草春草”“古碑古碑”“殘陽(yáng)殘陽(yáng)”“黃沙黃沙”等意
24、象渲染出了一幅故國(guó)荒涼圖畫(huà)，等意象渲染出了一幅故國(guó)荒涼圖畫(huà)，“不堪回首不堪回首”的悲傷之情讓人潸然淚下，點(diǎn)明了全詩(shī)的主旨。的悲傷之情讓人潸然淚下，點(diǎn)明了全詩(shī)的主旨。答案：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)答案：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回不堪回首首”之情油然而生。之情油然而生。(2)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的？你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理情景關(guān)系的？(6分
25、分)答：答：_解析：由上題可知，情于景中自然流露。寫(xiě)的是荒草、殘解析：由上題可知，情于景中自然流露。寫(xiě)的是荒草、殘碑、殘陽(yáng)、黃沙等哀景，抒發(fā)了一種哀傷之情。碑、殘陽(yáng)、黃沙等哀景，抒發(fā)了一種哀傷之情。答案：答案：(要點(diǎn)要點(diǎn))觸景生情，寓情于景觸景生情，寓情于景,寫(xiě)哀景寫(xiě)哀景,抒哀情。抒哀情?！咀⒆ⅰ拷偨?519594)：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城考城(今河南蘭考今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。人。歷仕梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊榆溪：指邊塞。塞。隴西：在今甘肅東部。隴西：在今甘肅東部。(1)這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？末句中的這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？末句中的
26、“別路別路”是什么是什么意思？意思？(5分分)答：答：_解析：詩(shī)歌的前四句是對(duì)邊塞環(huán)境的描寫(xiě)，不僅交代了從軍解析：詩(shī)歌的前四句是對(duì)邊塞環(huán)境的描寫(xiě)，不僅交代了從軍的地理位置，還通過(guò)的地理位置，還通過(guò)“雨雪雨雪”“狐跡狐跡”“馬蹄馬蹄”這些意象展這些意象展示了邊塞環(huán)境的荒涼苦寒的特點(diǎn)。詩(shī)歌最后兩句示了邊塞環(huán)境的荒涼苦寒的特點(diǎn)。詩(shī)歌最后兩句“漫漫愁云漫漫愁云起起,蒼蒼別路迷蒼蒼別路迷”抒發(fā)詩(shī)人赴塞離家之苦抒發(fā)詩(shī)人赴塞離家之苦,“蒼蒼蒼蒼”和和“別別”都用來(lái)修飾都用來(lái)修飾“路路”，不難推知，不難推知“別路別路”指戍卒離別家鄉(xiāng)到指戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。邊關(guān)的路。答案：這首詩(shī)描寫(xiě)了邊地雨雪交加、荒涼苦寒
27、的環(huán)境。答案：這首詩(shī)描寫(xiě)了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e別路路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。(2)詩(shī)人把詩(shī)人把“旗彩壞旗彩壞”“鼓聲低鼓聲低”分別接在分別接在“天寒天寒”“地暗地暗”之后，這之后，這樣寫(xiě)有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？樣寫(xiě)有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？(6分分)答：答：_解析：解析：“天寒天寒”“地暗地暗”直接點(diǎn)明邊塞的惡劣環(huán)境，直接點(diǎn)明邊塞的惡劣環(huán)境，“旗彩旗彩壞壞”“鼓聲低鼓聲低”分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)戍卒在惡劣環(huán)境中的分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫(xiě)戍卒在惡劣環(huán)境中的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)他們遠(yuǎn)在邊塞的特有的感受和對(duì)家鄉(xiāng)及家
28、人所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)他們遠(yuǎn)在邊塞的特有的感受和對(duì)家鄉(xiāng)及家人的思念之情。的思念之情。答案：這樣寫(xiě)的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞答案：這樣寫(xiě)的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒天寒”“地暗地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中見(jiàn)到、聽(tīng)到的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中見(jiàn)到、聽(tīng)到“旗彩壞旗彩壞”“鼓聲低鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞時(shí)的思鄉(xiāng)之情。遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞時(shí)的思鄉(xiāng)之情。1五年來(lái)，新課標(biāo)卷詩(shī)歌鑒賞試題具有怎樣的特點(diǎn)？五年來(lái)，新課標(biāo)卷詩(shī)歌鑒賞試題具有怎樣的特點(diǎn)？答：答：_ 2.你有做錯(cuò)的題目嗎？如果有，原因是什么？你有做錯(cuò)的題目嗎？如果
29、有，原因是什么？答：答：_感悟：感悟：1新課標(biāo)全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞具有明顯的穩(wěn)定性和傾向性：新課標(biāo)全國(guó)卷詩(shī)歌鑒賞具有明顯的穩(wěn)定性和傾向性：近年新課標(biāo)全國(guó)卷選材比較傾向于宋代的詩(shī)歌，尤其是寫(xiě)景近年新課標(biāo)全國(guó)卷選材比較傾向于宋代的詩(shī)歌，尤其是寫(xiě)景抒懷的宋詩(shī)和宋詞。抒懷的宋詩(shī)和宋詞。在命題上，比較注重對(duì)詩(shī)歌思想情感在命題上，比較注重對(duì)詩(shī)歌思想情感和表達(dá)技巧的鑒賞。和表達(dá)技巧的鑒賞。詩(shī)歌鑒賞題的分值都為詩(shī)歌鑒賞題的分值都為11分，分兩分，分兩題，試題的設(shè)置都采用了兩道小題的提問(wèn)方式。題，試題的設(shè)置都采用了兩道小題的提問(wèn)方式。詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞題的設(shè)置緊緊圍繞著題的設(shè)置緊緊圍繞著“內(nèi)容內(nèi)容”“情感情感”和和“表達(dá)技巧表達(dá)技巧”三個(gè)三個(gè)方面展開(kāi)，無(wú)論命題者如何改變提問(wèn)的方式，考查的知識(shí)點(diǎn)方面展開(kāi)，無(wú)論命題者如何改變提問(wèn)的方式，考查的知識(shí)點(diǎn)還是沒(méi)有改變的。還是沒(méi)有改變的。2略。略。
優(yōu)化方案（新課標(biāo)）高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 文壇奇葩詩(shī)詞曲彩筆寫(xiě)就斷腸句課件
