高考生物大一輪復習 第一單元 細胞及分子組成 第1講 走近細胞課件

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1、第第1講講走近細胞走近細胞第一單元第一單元細胞及分子組成細胞及分子組成考綱點擊考綱點擊1.細胞學說的建立過程細胞學說的建立過程()2.多種多樣的細胞多種多樣的細胞()3.實驗：實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細胞用顯微鏡觀察多種多樣的細胞第一單元第一單元細胞及分子組成細胞及分子組成一、從生物圈到細胞一、從生物圈到細胞1生命活動離不開細胞生命活動離不開細胞(1)病毒無細胞結構，但必須依賴病毒無細胞結構，但必須依賴_才能進行正常的生才能進行正常的生命活動。命活動。(2)單細胞生物依賴單細胞生物依賴_完成各種生命活動。完成各種生命活動。(3)多細胞生物依賴多細胞生物依賴_的細胞密切合作，共同完成復的細胞

2、密切合作，共同完成復雜的生命活動。雜的生命活動。活細胞活細胞單個細胞單個細胞各種分化各種分化2多細胞生物生命活動的基礎多細胞生物生命活動的基礎連一連連一連3生命系統(tǒng)的結構層次生命系統(tǒng)的結構層次(1)最基本的生命系統(tǒng)：最基本的生命系統(tǒng)：_。(2)最大的生命系統(tǒng)：最大的生命系統(tǒng)：_。(3)地球上最早的生命形式：地球上最早的生命形式：_。細胞細胞系統(tǒng)系統(tǒng)種群種群生物圈生物圈細胞細胞生物圈生物圈單細胞生物單細胞生物解惑解惑病毒無細胞結構病毒無細胞結構,不能獨立生存不能獨立生存,故不屬于生命系統(tǒng)。故不屬于生命系統(tǒng)。二、細胞的多樣性和統(tǒng)一性二、細胞的多樣性和統(tǒng)一性1使用高倍顯微鏡觀察細胞使用高倍顯微鏡觀察

3、細胞(1)高倍鏡使用方法高倍鏡使用方法裝片裝片轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換器高倍物鏡高倍物鏡細準焦螺旋細準焦螺旋反光鏡或光圈反光鏡或光圈(2)觀察結果觀察結果 不同細胞形態(tài)、大小千差萬別。不同細胞形態(tài)、大小千差萬別。 不同的細胞共有的結構有不同的細胞共有的結構有_。 結論：細胞既具有結論：細胞既具有_，又具有統(tǒng)一性。，又具有統(tǒng)一性。 細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核多樣性多樣性2原核細胞和真核細胞原核細胞和真核細胞(1)分類依據(jù)：細胞內(nèi)有無以分類依據(jù)：細胞內(nèi)有無以_的細胞核。的細胞核。(2)常見的兩類原核生物常見的兩類原核生物的的比較：比較：藍藻藍藻細菌細菌營養(yǎng)方式營養(yǎng)方式_主要為主要為_特有結構或

4、物質(zhì)特有結構或物質(zhì)_鞭毛鞭毛共有結構共有結構細胞壁、細胞壁、_、細胞質(zhì)、細胞質(zhì)、_和擬核和擬核核膜為界限核膜為界限自養(yǎng)自養(yǎng)異養(yǎng)異養(yǎng)葉綠素和藻藍素葉綠素和藻藍素細胞膜細胞膜核糖體核糖體3常見真、原核生物舉例常見真、原核生物舉例連一連連一連常見的原核生物和真核生物常見的原核生物和真核生物(1)原核生物：一藻原核生物：一藻(藍藻藍藻)；二菌；二菌(細菌、放線菌細菌、放線菌)；三體；三體(支原支原體、衣原體、立克次氏體體、衣原體、立克次氏體)。(2)真核生物：一真核生物：一(衣藻衣藻)團團(藻藻)酵母酵母(菌菌)發(fā)霉發(fā)霉(菌菌)了。了。三、細胞學說三、細胞學說1建立者：建立者：主要是兩位德國科學家主要

5、是兩位德國科學家_。2內(nèi)容內(nèi)容(1)細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞是一個有機體，一切動植物都由_發(fā)育而來，發(fā)育而來，并由并由_所構成。所構成。(2)細胞是一個細胞是一個_的單位，既有它自己的生命，又對的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。(3)新細胞可以從新細胞可以從_中產(chǎn)生。中產(chǎn)生。解惑解惑細胞學說不涉及原核細胞、真菌和病毒，僅涉及到細胞學說不涉及原核細胞、真菌和病毒，僅涉及到動植物細胞。動植物細胞。3意義：意義：通過對動植物細胞的研究，揭示了通過對動植物細胞的研究，揭示了_和和生物體結構的統(tǒng)一性。生物體結構的統(tǒng)一性。

6、細胞統(tǒng)一性細胞統(tǒng)一性細胞細胞細胞和細胞產(chǎn)物細胞和細胞產(chǎn)物相對獨立相對獨立老細胞老細胞施萊登和施旺施萊登和施旺B2思維診斷思維診斷(1)判斷下列關于病毒的敘述判斷下列關于病毒的敘述HIV在活細胞外能大量增殖。在活細胞外能大量增殖。( )T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中。噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中。 ( )單鏈單鏈RNA病毒比雙鏈病毒比雙鏈DNA病毒更容易發(fā)生變異。病毒更容易發(fā)生變異。 ( )(2)判斷下列關于真核細胞和原核細胞的敘述判斷下列關于真核細胞和原核細胞的敘述在電子顯微鏡下，顫藻和水綿細胞中都能被觀察到的結構在電子顯微鏡下，顫藻和水綿細胞中都能被觀察到的結構是葉綠體。是葉綠體。 (

7、 )科學家從我國騰沖熱泉中分離得到的硫化細菌無擬核結構?？茖W家從我國騰沖熱泉中分離得到的硫化細菌無擬核結構。 ( )(2015高考北京卷高考北京卷T2C)T2噬菌體在細菌細胞核內(nèi)合成噬菌體在細菌細胞核內(nèi)合成DNA。( )乳酸菌、藍藻及酵母菌都有核糖體。乳酸菌、藍藻及酵母菌都有核糖體。 ( )(2016濟南市二模濟南市二模T1B)真核生物以真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)。為遺傳物質(zhì)。 ( )(3)判斷下列關于細胞學說的敘述判斷下列關于細胞學說的敘述細胞學說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性。細胞學說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性。 ( )虎克在顯

8、微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀虎克在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細胞細胞”，建立，建立了細胞學說。了細胞學說。 ( )細胞學說認為一切生物都是由細胞構成的。細胞學說認為一切生物都是由細胞構成的。 ( )考點一考點一聯(lián)系生活實際，關注病毒與人體健康聯(lián)系生活實際，關注病毒與人體健康病毒的知識構建病毒的知識構建(1)病毒無細胞結構，在生物學分類上獨立成界，既不屬于真病毒無細胞結構，在生物學分類上獨立成界，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物。核生物，也不屬于原核生物。 (2)病毒的遺傳物質(zhì)為病毒的遺傳物質(zhì)為 DNA 或或 RNA， 故每種病毒的堿基和核， 故每種病毒的堿基和核苷酸各有苷酸各有 4 種

9、；在病毒增殖過程中，病毒只提供模板，氨基種；在病毒增殖過程中，病毒只提供模板，氨基酸、核苷酸、核糖體、酸、核苷酸、核糖體、tRNA 都由宿主提供。都由宿主提供。 下圖下圖 1、2、3 分別為煙草花葉病毒、噬菌體、艾滋病分別為煙草花葉病毒、噬菌體、艾滋病病毒的亞顯微結構示意圖，據(jù)圖回答以下問題：病毒的亞顯微結構示意圖，據(jù)圖回答以下問題： 圖圖 1 圖圖 2 圖圖 3 (1)以上三種病毒的成分主要由以上三種病毒的成分主要由_組成。組成。 (2)圖圖 1 和圖和圖 3 病毒的遺傳物質(zhì)為病毒的遺傳物質(zhì)為 RNA，圖，圖 2 病毒的遺傳物病毒的遺傳物質(zhì)為質(zhì)為 DNA。所以病毒的遺傳物質(zhì)為。所以病毒的遺傳

10、物質(zhì)為_。能產(chǎn)。能產(chǎn)生可遺傳的變異類型為生可遺傳的變異類型為_。 (3)a、b 含有的特征元素分別是含有的特征元素分別是_。當圖。當圖 2 病毒侵染病毒侵染大腸桿菌后大量增殖的過程為：吸附大腸桿菌后大量增殖的過程為：吸附注入注入_組組裝裝釋放。釋放。 蛋白質(zhì)和核酸蛋白質(zhì)和核酸DNA或或RNA基因突變基因突變S、P合成合成(4)病毒營寄生生活， 一旦離開活細胞， 就不再具有生命活動。病毒營寄生生活， 一旦離開活細胞， 就不再具有生命活動。用放射性同位素標記病毒時，應先用含有放射性的用放射性同位素標記病毒時，應先用含有放射性的_培養(yǎng)寄主細胞，再用寄主細胞培養(yǎng)病毒。培養(yǎng)寄主細胞，再用寄主細胞培養(yǎng)病毒

11、。 普通培養(yǎng)基普通培養(yǎng)基從物質(zhì)、生活、應用認識病毒從物質(zhì)、生活、應用認識病毒 (1)常見病毒的遺傳物質(zhì)常見病毒的遺傳物質(zhì) DNA類病毒：噬菌體、天花病毒、乙肝病毒類病毒：噬菌體、天花病毒、乙肝病毒RNA類病毒：煙草花葉病毒、類病毒：煙草花葉病毒、HIV、SARS、禽流感病毒、禽流感病毒 (2)病毒破壞細胞類型舉例：病毒破壞細胞類型舉例：SARS 病毒破壞人的肺部等處病毒破壞人的肺部等處的細胞；的細胞；乙肝病毒破壞肝細胞；乙肝病毒破壞肝細胞；脊髓灰質(zhì)炎病毒破壞脊脊髓灰質(zhì)炎病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運動神經(jīng)元，導致小兒麻痹癥；髓灰質(zhì)前角的運動神經(jīng)元，導致小兒麻痹癥；HIV 破壞人破壞人的的 T 細胞，

12、使人喪失免疫力。細胞，使人喪失免疫力。 D解析：解析：糖蛋白位于細胞膜表面，與信息識別有關，但病毒沒糖蛋白位于細胞膜表面，與信息識別有關，但病毒沒有細胞結構， 故有細胞結構， 故 A 錯誤。錯誤。 RNA 聚合酶是聚合酶是 DNA 轉(zhuǎn)錄合成轉(zhuǎn)錄合成 RNA過程用到的酶，病毒逆轉(zhuǎn)錄過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶，故過程用到的酶，病毒逆轉(zhuǎn)錄過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶，故 B 錯誤。錯誤。合成蛋白質(zhì)的原料是氨基酸，故合成蛋白質(zhì)的原料是氨基酸，故 C 錯誤。大分子出入細胞的錯誤。大分子出入細胞的方式是胞吐或胞吞，故方式是胞吐或胞吞，故 D 正確。正確。 2(2016四川成都模擬四川成都模擬)我國衛(wèi)生部將豬流感病毒正式命名為我

13、國衛(wèi)生部將豬流感病毒正式命名為甲型甲型 H1N1 流感病毒流感病毒，H 和和 N 分別指的是病毒表面兩大類蛋分別指的是病毒表面兩大類蛋白質(zhì)白質(zhì)血細胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶血細胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶， 病毒結構如圖所示。 下病毒結構如圖所示。 下列敘述中正確的是列敘述中正確的是( ) A病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的 B該病毒的遺傳信息儲存在脫氧核苷酸的排列順序中該病毒的遺傳信息儲存在脫氧核苷酸的排列順序中 C甲型甲型 H1N1 流感病毒一定含有流感病毒一定含有 C、H、O、N、P 化學元素化學元素 D利用高溫利用高溫等常規(guī)方法難以殺滅甲型等常規(guī)方法難以殺

14、滅甲型 H1N1 流流感病毒感病毒 C解析：解析：病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在宿主細胞的核糖體上合成病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在宿主細胞的核糖體上合成的的，A 錯誤；由題圖可知錯誤；由題圖可知，該病毒的遺傳物質(zhì)為該病毒的遺傳物質(zhì)為 RNA，B 錯錯誤誤；該病毒的；該病毒的 RNA 含有含有 C、H、O、N、P 化學元素化學元素，C 正正確；高溫可使該病毒的蛋白質(zhì)變性失活確；高溫可使該病毒的蛋白質(zhì)變性失活，從而殺死病毒從而殺死病毒，D錯誤錯誤。 易錯點易錯點1誤認為病毒不是生物誤認為病毒不是生物點撥點撥病毒被認作生物主要并不是因為能新陳代謝，病毒病毒被認作生物主要并不是因為能新陳代謝，病毒單獨存在時不具

15、備生物活性，不能獨立進行新陳代謝。主要單獨存在時不具備生物活性，不能獨立進行新陳代謝。主要因為病毒能進行增殖。因為病毒能進行增殖。易錯點易錯點2誤認為病毒既含誤認為病毒既含DNA又含又含RNA點撥點撥噬菌體的中心法則為：噬菌體的中心法則為： RNA蛋白質(zhì)?？赡艿鞍踪|(zhì)?？赡苷J為病毒同時含認為病毒同時含DNA和和RNA，這是不對的。該過程是在宿主，這是不對的。該過程是在宿主細胞中進行的。病毒只含有一種核酸。細胞中進行的。病毒只含有一種核酸?？键c二考點二以細胞結構為基點以細胞結構為基點,考查細胞的多樣性和統(tǒng)一性考查細胞的多樣性和統(tǒng)一性1比較原核細胞與真核細胞比較原核細胞與真核細胞 比較項目比較項目原

16、核細胞原核細胞真核細胞真核細胞細胞壁細胞壁細胞膜細胞膜主要成分是糖類和蛋主要成分是糖類和蛋白質(zhì)，不含纖維素白質(zhì)，不含纖維素植物細胞壁主要成分植物細胞壁主要成分是纖維素和果膠是纖維素和果膠都含磷脂和蛋白質(zhì)，都是流動鑲嵌模型都含磷脂和蛋白質(zhì)，都是流動鑲嵌模型比較項目比較項目原核細胞原核細胞真核細胞真核細胞細胞質(zhì)細胞質(zhì)細胞核細胞核分裂方式分裂方式變異類型變異類型有核糖體，無其他細有核糖體，無其他細胞器胞器有核糖體和其他細胞器有核糖體和其他細胞器無核膜、核仁和染色無核膜、核仁和染色質(zhì)，質(zhì)，DNA裸露裸露有核膜、核仁，有核膜、核仁，DNA和蛋白質(zhì)形成染色質(zhì)和蛋白質(zhì)形成染色質(zhì)二分裂二分裂無絲分裂、有絲分裂

17、無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂和減數(shù)分裂基因突變基因突變基因突變、基因重組基因突變、基因重組和染色體變異和染色體變異2.細胞多樣性的表現(xiàn)細胞多樣性的表現(xiàn) 細胞的形態(tài)、大小、種類都各不相同。其直接原因是構成細細胞的形態(tài)、大小、種類都各不相同。其直接原因是構成細胞的蛋白質(zhì)、分子不同，根本原因是胞的蛋白質(zhì)、分子不同，根本原因是 DNA 的多樣性及基因的多樣性及基因的選擇性表達。的選擇性表達。 4細胞結構多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的細胞結構多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的“七個七個”實例實例 (1)蛔蟲在腸道內(nèi)寄生， 只進行無氧呼吸， 細胞內(nèi)沒有線粒體?；紫x在腸道內(nèi)寄生， 只進行無氧呼吸， 細胞內(nèi)沒有線粒體。

18、(2)哺乳動物成熟的紅細胞無核，也沒有核糖體、線粒體等細哺乳動物成熟的紅細胞無核，也沒有核糖體、線粒體等細胞器， 所以自身不能合成蛋白質(zhì)， 呼吸作用方式是無氧呼吸，胞器， 所以自身不能合成蛋白質(zhì)， 呼吸作用方式是無氧呼吸，不能進行細胞分裂，因而壽命較短。不能進行細胞分裂，因而壽命較短。 (3)神經(jīng)細胞具有突起，有利于提高興奮傳導的效率，且已高神經(jīng)細胞具有突起，有利于提高興奮傳導的效率，且已高度分化，不具有分裂能力。度分化，不具有分裂能力。 (4)卵細胞大，有利于儲存豐富的營養(yǎng)物質(zhì)；精子小，含細胞卵細胞大，有利于儲存豐富的營養(yǎng)物質(zhì)；精子小，含細胞質(zhì)很少，尾部含豐富線粒體，有利于精子的運動。質(zhì)很少

19、，尾部含豐富線粒體，有利于精子的運動。 (5)具分泌功能的細胞往往形成很多突起，以增大表面積，提具分泌功能的細胞往往形成很多突起，以增大表面積，提高分泌效率，且細胞中高爾基體含量較多。高分泌效率，且細胞中高爾基體含量較多。 (6)癌細胞形態(tài)結構發(fā)生改變，細胞膜上糖蛋白含量減少，使癌細胞形態(tài)結構發(fā)生改變，細胞膜上糖蛋白含量減少，使得細胞間黏著性減小，易于擴散和轉(zhuǎn)移。得細胞間黏著性減小，易于擴散和轉(zhuǎn)移。 (7)代謝旺盛的細胞中，線粒體、核糖體等細胞器含量多，核代謝旺盛的細胞中，線粒體、核糖體等細胞器含量多，核仁較大，核孔數(shù)量多。仁較大，核孔數(shù)量多。 下列為四種細胞亞顯微結構示意圖，據(jù)圖思考：下列為

20、四種細胞亞顯微結構示意圖，據(jù)圖思考： (1)A、B、C、D 四種細胞中，其本質(zhì)區(qū)別為四種細胞中，其本質(zhì)區(qū)別為 A、B 細胞無以細胞無以_為界限的細胞核。為界限的細胞核。 (2)A、B 只有只有_，無其他細胞器；，無其他細胞器；C 具有而具有而 D 不具有不具有的細胞器為的細胞器為_。 (3)A、B 細胞進行的分裂方式為二分裂，具細胞進行的分裂方式為二分裂，具 C、D 類細胞的類細胞的生物可進行的分裂方式為生物可進行的分裂方式為_。 (4)A、B 細胞轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時進行，細胞轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時進行，C、D 細胞進行轉(zhuǎn)錄細胞進行轉(zhuǎn)錄主要在主要在_內(nèi)，翻譯在內(nèi)，翻譯在_內(nèi)。內(nèi)。 核膜核膜核糖體核糖體

21、液泡、葉綠體液泡、葉綠體有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂細胞核細胞核細胞質(zhì)細胞質(zhì)(核糖體核糖體)1.假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細胞生物并鑒定該生物的假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細胞生物并鑒定該生物的類別，則以下哪些情況與你的鑒定無關？類別，則以下哪些情況與你的鑒定無關？ 核膜的有無核膜的有無 核糖體的有無核糖體的有無 細胞壁的有無細胞壁的有無 膜膜上磷脂的有無上磷脂的有無 _ 。2B 和和 C 兩種細胞含有的光合色素有何不同？兩種細胞含有的光合色素有何不同？ _ B細胞中含葉綠素和藻藍素，細胞中含葉綠素和藻藍素，C細胞中含葉綠素和類胡蘿細胞中含葉綠素和類胡蘿卜素。卜素

22、。1利用集合圖示法準確辨析生物類群利用集合圖示法準確辨析生物類群 圖示分析圖示分析 框內(nèi)表示病毒類；框內(nèi)表示病毒類；框內(nèi)表示原核生物，均無核膜；框內(nèi)表示原核生物，均無核膜； 框內(nèi)表示能進行光合作用的生物；框內(nèi)表示能進行光合作用的生物；框內(nèi)表示細胞生物，框內(nèi)表示細胞生物，均有核糖體。均有核糖體。 2“二看法二看法”判斷真核細胞與原核細胞判斷真核細胞與原核細胞一看細胞一看細胞核核二看細胞二看細胞器器有核膜的為真核細胞，無成形細胞核的為有核膜的為真核細胞，無成形細胞核的為原核細胞原核細胞(哺乳動物成熟紅細胞等除外哺乳動物成熟紅細胞等除外)細胞器種類多的為真核細胞，只有核糖體細胞器種類多的為真核細胞，

23、只有核糖體的為原核細胞的為原核細胞1(經(jīng)典真題改編經(jīng)典真題改編)微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是核生物的是( ) 霉菌霉菌 酵母菌酵母菌 藍藻藍藻 大腸桿菌大腸桿菌 乳酸桿菌乳酸桿菌 A B C D C原核細胞與真核細胞類群、結構和功能的比較原核細胞與真核細胞類群、結構和功能的比較解析：解析：藍藻、大腸桿菌、乳酸桿菌都沒有成形的細胞核，都藍藻、大腸桿菌、乳酸桿菌都沒有成形的細胞核，都屬于原核生物；霉菌、酵母菌都有真正的細胞核，都屬于真屬于原核生物；霉菌、酵母菌都有真正的細胞核，都屬于真核生物。核生物。 2(2015高考海南卷高考海南卷，2，2

24、分分)細胞是生命活動的基本單位細胞是生命活動的基本單位，關于細胞結構的敘述關于細胞結構的敘述，錯誤的是錯誤的是( ) A細菌有核糖體細菌有核糖體，無葉綠體無葉綠體 B藍藻無細胞核藍藻無細胞核，也無核糖體也無核糖體 C水綿有細胞核水綿有細胞核，也有葉綠體也有葉綠體 D酵母菌有細胞核酵母菌有細胞核，無葉綠體無葉綠體 B解析：解析：細菌為原核生物，有核糖體，無葉綠體，細菌為原核生物，有核糖體，無葉綠體，A 項正確；項正確；藍藻為原核生物， 沒有以核膜為界限的細胞核， 但有核糖體，藍藻為原核生物， 沒有以核膜為界限的細胞核， 但有核糖體，B 項錯誤；水綿為藻類植物，是真核生物，有細胞核，也有項錯誤；水

25、綿為藻類植物，是真核生物，有細胞核，也有葉綠體，葉綠體，C 項正確；酵母菌為真菌，是真核生物，有細胞核，項正確；酵母菌為真菌，是真核生物，有細胞核，但無葉綠體，但無葉綠體，D 項正確。項正確。 易錯點易錯點1認為單細胞生物都是原核生物認為單細胞生物都是原核生物點撥點撥單細胞的原生動物單細胞的原生動物(如草履蟲如草履蟲)是真核生物；單細胞綠是真核生物；單細胞綠藻藻(如衣藻如衣藻)、單細胞真菌、單細胞真菌(如酵母菌如酵母菌)等都是真核生物。等都是真核生物。易錯點易錯點2認為帶有認為帶有“藻藻”字的都是原核生物字的都是原核生物點撥點撥藍藻藍藻(念珠藻、魚腥藻、顫藻、螺旋藻、發(fā)菜等念珠藻、魚腥藻、顫藻

26、、螺旋藻、發(fā)菜等)屬于屬于原核藻類，但綠藻、紅藻等屬于真核藻類。原核藻類，但綠藻、紅藻等屬于真核藻類。易錯點易錯點3認為帶有認為帶有“菌菌”字的都是原核生物字的都是原核生物點撥點撥細菌和放線菌類屬于原核生物細菌和放線菌類屬于原核生物;真菌類屬于真核生物。真菌類屬于真核生物。易錯點易錯點4真、原核生物的真、原核生物的“不一定不一定”點撥點撥(1)沒有細胞核的生物不一定是原核生物，如哺乳動沒有細胞核的生物不一定是原核生物，如哺乳動物成熟紅細胞。物成熟紅細胞。(2)真核細胞不一定都有線粒體，某些厭氧型真核細胞不一定都有線粒體，某些厭氧型動物如蛔蟲，沒有線粒體。動物如蛔蟲，沒有線粒體。3擁有美國和英國

27、國籍的科學家約翰擁有美國和英國國籍的科學家約翰奧基夫以及兩位挪威奧基夫以及兩位挪威科學家梅科學家梅布里特布里特莫澤和愛德華莫澤和愛德華莫澤曾獲得諾貝爾生理學莫澤曾獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎或醫(yī)學獎，以表彰他們發(fā)現(xiàn)大腦定位系統(tǒng)細胞的研究以表彰他們發(fā)現(xiàn)大腦定位系統(tǒng)細胞的研究，他們他們的研究成就展示了較高認知功能的細胞基礎。組成生物體的的研究成就展示了較高認知功能的細胞基礎。組成生物體的細胞既具有細胞既具有多樣性多樣性，又具有統(tǒng)一性。下列關于細胞共性的描又具有統(tǒng)一性。下列關于細胞共性的描述中述中，正確的是正確的是( ) C細胞的多樣性和統(tǒng)一性細胞的多樣性和統(tǒng)一性A組成細胞的生物大分子是相同的組成細胞的

28、生物大分子是相同的B細胞都能進行分裂和分化細胞都能進行分裂和分化C原核細胞和真核細胞都具有的細胞器是核糖體原核細胞和真核細胞都具有的細胞器是核糖體D進行光合作用的細胞都具有葉綠體進行光合作用的細胞都具有葉綠體解析：解析：不同細胞內(nèi)不同細胞內(nèi) DNA 分子和蛋白質(zhì)分子不一定相同。成分子和蛋白質(zhì)分子不一定相同。成熟的細胞不再進行分裂和分化。藍藻雖無葉綠體熟的細胞不再進行分裂和分化。藍藻雖無葉綠體，但含有葉但含有葉綠素和藻藍素綠素和藻藍素，能進行光合作用。原核細胞和真核細胞都具能進行光合作用。原核細胞和真核細胞都具有的細胞器是核糖體。有的細胞器是核糖體。 4(經(jīng)典真題經(jīng)典真題)細胞作為生命活動的基本

29、單位，其結構和功能細胞作為生命活動的基本單位，其結構和功能高度統(tǒng)一。下列有關敘述正確的是高度統(tǒng)一。下列有關敘述正確的是( ) 卵細胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換，為胚胎卵細胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料 哺乳動物成熟的紅細胞表面積與體積之比相對較大，有利哺乳動物成熟的紅細胞表面積與體積之比相對較大，有利于提高氣體交換效率于提高氣體交換效率 B小腸絨毛上皮細胞內(nèi)有大量的線粒體，有助于物質(zhì)運輸?shù)男∧c絨毛上皮細胞內(nèi)有大量的線粒體，有助于物質(zhì)運輸?shù)哪芰抗芰抗?哺乳動物成熟精子中細胞質(zhì)較少，有利于精子運動哺乳動物成熟精子中細胞質(zhì)較少，

30、有利于精子運動 A B C D 解析：解析：卵細胞體積較大是因為里面貯存有較多的營養(yǎng)物質(zhì)，卵細胞體積較大是因為里面貯存有較多的營養(yǎng)物質(zhì)，但其表面積與體積比相對較小，不利于與周圍環(huán)境進行物質(zhì)但其表面積與體積比相對較小，不利于與周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換；成熟紅細胞表面積與體積之比相對較大，有利于提高交換；成熟紅細胞表面積與體積之比相對較大，有利于提高氣體交換效率；小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖、氨基酸及無氣體交換效率；小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖、氨基酸及無機鹽離子的方式都是主動運輸， 消耗能量多， 所以線粒體多；機鹽離子的方式都是主動運輸， 消耗能量多， 所以線粒體多；精子頭部主要是細胞核，細胞質(zhì)集中在尾

31、部而且較少，便于精子頭部主要是細胞核，細胞質(zhì)集中在尾部而且較少，便于精子運動。精子運動。 歸納提升歸納提升一結構一結構具有一定的結構就必然有與之相對應的功具有一定的結構就必然有與之相對應的功能存在能存在二功能二功能任何功能都需要一定的結構來完成任何功能都需要一定的結構來完成理解理解“結構與功能相統(tǒng)一結構與功能相統(tǒng)一”觀點的兩點要求觀點的兩點要求 考點三考點三用顯微鏡觀察多種多樣的細胞用顯微鏡觀察多種多樣的細胞1實驗原理實驗原理 高倍顯微鏡可以將細胞放大，更清晰地觀察到細胞的形態(tài)、高倍顯微鏡可以將細胞放大，更清晰地觀察到細胞的形態(tài)、結構，有利于區(qū)別不同的細胞。結構，有利于區(qū)別不同的細胞。 2實驗

32、步驟實驗步驟 (1)制作裝片：材料要少，切片要薄。蓋蓋玻片時，一定要緩制作裝片：材料要少，切片要薄。蓋蓋玻片時，一定要緩慢，且與載玻片成慢，且與載玻片成 45角，防止裝片中產(chǎn)生氣泡，影響觀察。角，防止裝片中產(chǎn)生氣泡，影響觀察。 (2) 3實驗注意問題實驗注意問題 (1)顯微鏡成像特點顯微鏡成像特點 顯微鏡成放大倒立的虛像，例如實物為字母顯微鏡成放大倒立的虛像，例如實物為字母“b”，則視野中，則視野中觀察到的為觀察到的為“q”。若物像在偏左上方，則裝片應向左上方移。若物像在偏左上方，則裝片應向左上方移動。移動規(guī)律：向偏向相同的方向移動動。移動規(guī)律：向偏向相同的方向移動(或同向移動或同向移動)。

33、(2)顯微鏡的放大倍數(shù)顯微鏡的放大倍數(shù) 顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不是面積或體積。是面積或體積。 總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。 (3)目鏡與物鏡長短與放大倍數(shù)之間的關系目鏡與物鏡長短與放大倍數(shù)之間的關系 物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如 H1；反之；反之則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠，如則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠，如 H2。 目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之則放

34、大倍數(shù)越大。 物鏡上端有螺紋，而目鏡無。物鏡上端有螺紋，而目鏡無。 (4)高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較 物像物像大小大小看到細看到細胞數(shù)目胞數(shù)目視野視野亮度亮度物鏡與玻物鏡與玻片的距離片的距離視野視野范圍范圍高倍鏡高倍鏡大大少少暗暗近近小小低倍鏡低倍鏡小小多多亮亮遠遠大大如下圖所示：圖甲中如下圖所示：圖甲中表示鏡頭，表示鏡頭，表示表示物鏡與載玻片之間的距離，圖乙和圖丙分別表示不同放大倍物鏡與載玻片之間的距離，圖乙和圖丙分別表示不同放大倍數(shù)下觀察到的圖像。數(shù)下觀察到的圖像。 (1)比比的放大倍數(shù)小，的放大倍數(shù)小，比比的放大倍數(shù)的放大倍數(shù)_。若使物像。若使物像放大倍數(shù)最大，

35、圖甲中的組合一般是放大倍數(shù)最大，圖甲中的組合一般是_。大大(2)把視野里的標本從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙，應選用把視野里的標本從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙，應選用_(填序填序號號)鏡頭。鏡頭。 (3)從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙，正確的調(diào)節(jié)順序：移動標本從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙，正確的調(diào)節(jié)順序：移動標本轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器器調(diào)節(jié)光圈調(diào)節(jié)光圈轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動_。 (4)在在 1010 的放大倍數(shù)下看到的放大倍數(shù)下看到 64 個細胞， 而且在視野的直個細胞， 而且在視野的直徑上排成一行，則轉(zhuǎn)換為徑上排成一行，則轉(zhuǎn)換為 1040 的放大倍數(shù)后，看到的一的放大倍數(shù)后，看到的一行細胞數(shù)為行細胞數(shù)為_個， 若這個， 若這 64 個細胞充滿視野， 則能看到個細胞充滿

36、視野， 則能看到_個細胞。個細胞。 細準焦螺旋細準焦螺旋164顯微鏡下細胞數(shù)目的計算顯微鏡下細胞數(shù)目的計算 若視野中的細胞為單行，計算時只考慮長度和寬度；若視野若視野中的細胞為單行，計算時只考慮長度和寬度；若視野中充滿細胞，計算時則要考慮面積的變化。中充滿細胞，計算時則要考慮面積的變化。 (1)若視野中為一行細胞， 高倍鏡下細胞數(shù)量與低倍鏡下細胞若視野中為一行細胞， 高倍鏡下細胞數(shù)量與低倍鏡下細胞數(shù)量之比等于其放大倍數(shù)之比的倒數(shù)。數(shù)量之比等于其放大倍數(shù)之比的倒數(shù)。 (2)若視野中充滿細胞， 則高倍鏡下細胞數(shù)量與低倍鏡下細胞若視野中充滿細胞， 則高倍鏡下細胞數(shù)量與低倍鏡下細胞數(shù)量之比等于其放大倍

37、數(shù)之比的倒數(shù)的平方，如表所示。數(shù)量之比等于其放大倍數(shù)之比的倒數(shù)的平方，如表所示。 項目項目低倍鏡下放大倍低倍鏡下放大倍數(shù)為數(shù)為a高倍鏡下放大倍數(shù)為高倍鏡下放大倍數(shù)為na視野中一行細胞視野中一行細胞數(shù)量數(shù)量cc(1/n)圓形視野內(nèi)細胞圓形視野內(nèi)細胞數(shù)量數(shù)量dd(1/n2)1下圖為用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮的細胞結構，下列下圖為用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮的細胞結構，下列說法正確的是說法正確的是( ) C解析：解析：由低倍鏡換高倍鏡后視野變暗，應通過反光鏡和光圈由低倍鏡換高倍鏡后視野變暗，應通過反光鏡和光圈進行調(diào)節(jié)，進行調(diào)節(jié)，A 項錯誤；放大倍數(shù)應該是長度與寬度的放大，項錯誤；放大倍數(shù)應該是長度與寬

38、度的放大，不是面積的放大，不是面積的放大，B 項錯誤；圖像的移動方向和物體的移動項錯誤；圖像的移動方向和物體的移動方向是相反的，如果圖像在視野左下方，在換高倍鏡前應該方向是相反的，如果圖像在視野左下方，在換高倍鏡前應該把裝片往左下方移動，把裝片往左下方移動，C 項正確；洋蔥鱗片葉表皮細胞有細項正確；洋蔥鱗片葉表皮細胞有細胞壁，不會吸水脹破，胞壁，不會吸水脹破，D 項錯誤。項錯誤。 2(2016浙江杭州月考浙江杭州月考)下列關于高倍物鏡的敘述，正確的下列關于高倍物鏡的敘述，正確的是是( ) 因為蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使因為蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍

39、物鏡觀察用高倍物鏡觀察 在低倍鏡下找到葉片細胞，即可換上高倍物鏡在低倍鏡下找到葉片細胞，即可換上高倍物鏡 換上高倍物鏡后，必須先用換上高倍物鏡后，必須先用粗準焦螺旋調(diào)焦，再用細準焦粗準焦螺旋調(diào)焦，再用細準焦螺旋調(diào)至物像最清晰螺旋調(diào)至物像最清晰 D為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡反光鏡 要觀察圖要觀察圖 1 所示微生物，應把載玻片向圖所示微生物，應把載玻片向圖 2 中丙方向移動中丙方向移動 與低倍物鏡相比，高倍物鏡下視野變暗，細胞變大，數(shù)目與低倍物鏡相比，高倍物鏡下視野變暗，細胞變大，數(shù)目增多增多 A B C D 解析：解

40、析： 用顯微鏡觀察材料， 必須先用低倍鏡找到合適的部位，用顯微鏡觀察材料， 必須先用低倍鏡找到合適的部位，將其移到視野中央后，再換上高倍物鏡，這時只能使用細準將其移到視野中央后，再換上高倍物鏡，這時只能使用細準焦螺旋調(diào)焦。由于換上高倍鏡后視野變暗，為得到適宜的亮焦螺旋調(diào)焦。由于換上高倍鏡后視野變暗，為得到適宜的亮度，可調(diào)節(jié)光圈及反光鏡；度，可調(diào)節(jié)光圈及反光鏡；應向相同的方向移動；應向相同的方向移動；中視中視野范圍變小，細胞數(shù)目減少。野范圍變小，細胞數(shù)目減少。 (1)換用高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，只能用細準焦換用高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，只能用細準焦螺旋來調(diào)節(jié)。螺旋來調(diào)節(jié)。 (2

41、)換用高倍物鏡后， 若視野太暗， 應先調(diào)節(jié)遮光器換用高倍物鏡后， 若視野太暗， 應先調(diào)節(jié)遮光器(換大光圈換大光圈)或反光鏡或反光鏡(用凹面反光鏡用凹面反光鏡)使視野明亮，再調(diào)節(jié)細準焦螺旋。使視野明亮，再調(diào)節(jié)細準焦螺旋。 (3)觀察顏色深的材料，視野應適當調(diào)亮，反之則應適當調(diào)暗。觀察顏色深的材料，視野應適當調(diào)亮，反之則應適當調(diào)暗。 核心體系構建核心體系構建填充：填充：_細胞細胞多樣多樣統(tǒng)一統(tǒng)一核膜核膜規(guī)范答題必備規(guī)范答題必備 1病毒的特殊性病毒的特殊性 (1)病毒是生物，但不屬于生命系統(tǒng)。病毒是生物，但不屬于生命系統(tǒng)。 (2)病毒只能用活細胞培養(yǎng)，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)。病毒只能用活細胞培養(yǎng)，不能用培

42、養(yǎng)基培養(yǎng)。 2單細胞生物和植物的生命系統(tǒng)層次單細胞生物和植物的生命系統(tǒng)層次 (1)單細胞生物：既屬于細胞層次，也屬于個體層次。單細胞生物：既屬于細胞層次，也屬于個體層次。 (2)植物缺乏的生命系統(tǒng)層次：系統(tǒng)。植物缺乏的生命系統(tǒng)層次：系統(tǒng)。 3真核細胞和原核細胞真核細胞和原核細胞 (1)主要區(qū)別：有無以核膜為界限的細胞核。主要區(qū)別：有無以核膜為界限的細胞核。 (2)共有的細胞器：核糖體。共有的細胞器：核糖體。 (3)統(tǒng)一性：都有細胞膜、細胞質(zhì)，都含有遺傳物質(zhì)統(tǒng)一性：都有細胞膜、細胞質(zhì)，都含有遺傳物質(zhì) DNA。 4高倍鏡使用的兩個注意問題高倍鏡使用的兩個注意問題 (1)先低后高： 在低倍鏡下找到觀察的目標并移至視野中央后先低后高： 在低倍鏡下找到觀察的目標并移至視野中央后換高倍鏡觀察。換高倍鏡觀察。 (2)先粗后細： 用粗準焦螺旋找到物像后， 用細準焦螺旋調(diào)焦，先粗后細： 用粗準焦螺旋找到物像后， 用細準焦螺旋調(diào)焦，把物像調(diào)至最清晰。把物像調(diào)至最清晰。 5細胞學說與生物統(tǒng)一性：細胞學說與生物統(tǒng)一性：細胞學說說明細胞的統(tǒng)一性和細胞學說說明細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，沒有說明細胞的多樣性。生物體結構的統(tǒng)一性，沒有說明細胞的多樣性。